Конспект урока «Эпоха дворцовых переворотов»

Конспект урока «Эпоха дворцовых переворотов»

ФИО учителя: Смаль Татьяна Николаевна

Класс: 8

УМК/ Образовательная технология: История России под редакцией В.Р.Мединского; Просвещение / Развивающее обучение, работа с историческими источниками

Предмет: история

Тема:Эпоха дворцовых переворотов

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель и задачи урока:

1. Цель:познакомить учащихся с процессом дворцовых переворотов, его причинами и основными персоналиями периода; продолжать формировать умение сравнивать исторические явления

2. Задачи:

а) Образовательная:
– усвоение конкретно-исторических фактов, характеризующих эпоху дворцовых переворотов;
– развивать способность обучающихся к освоению и применению знаний об эпохе дворцовых переворотов на основе уже имеющихся знаний.

- усвоение учащимися важнейших исторических понятий.

б) Развивающая:
– продолжить выработку умений и навыков работы с историческим материалом и текстом, систематизировать полученные данные в таблицу;
– развивать коллективно-мыслительную деятельность учащихся, умение работать в группе;

- развивать умение анализировать и оценивать исторические события.

3. Воспитательная:
– воспитывать культуру общения;
– воспитывать желание отстаивать собственную позицию, используя для аргументации исторические сведения;

- определить свое отношение к событиямXVIII в.

Планируемые результаты урока:

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

1. Определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД:

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, документ).

2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6.Систематизировать изучаемый материал в форме таблицы.

Коммуникативные УУД:

1. Умение работать индивидуально и коллективно.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

Личностные результаты:

1. Осознавать себя представителем исторически сложившегося сообщества, гражданином России;

2. Развивать сотрудничество;

3. Развивать интерес к истории  как науке.

Предметные результаты:

1.Понимать факты и процессы, характеризующие системность и целостность исторического процесса;

2. Уметь работать с историческими понятиями;

1. Организационный этап.

2. Мотивационный этап.

Проблемный вопрос: За 37 лет с 1725г. по 1762г. на российском престоле сменилось 7 правителей. Все они восходили на престол в результате дворцовых переворотов. Почему это стало возможным?

Правильно, Петр I издал указ о престолонаследии, который позволял действующему монарху лично назначать любого человека своим преемником.

1. Постановка учебной задачи.

Тема нашего урока: Эпоха дворцовых переворотов (1725-1762) в тетрадь.

Что такое переворот? (ЗАХВАТ, СМЕНА ВЛАСТИ ПРИ ПОМОЩИ СИЛЫ)

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Что должны узнать?

1. Первичное усвоение новых знаний.

1. Давайте выясним причины дворцовых переворотов. Стр. 117-118. Выписать причины. Проверка:

1. Устав «О наследии престола»

2. Возросла роль гвардии

3. Борьба вельмож за власть и привилегии

4. Вмешательство иностранцев

Какая причина на ваш взгляд главная?

2. Работа со схемой «Романовы на русском престоле (1645-1796)» стр.117

3. Заполнение таблицы (Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны). Работа по парам. 1 ряд – Екатерина I, 2 ряд - Петр II, 3 ряд - Анна Иоанновна. (работа с текстом учебника + дополнительные тексты) Приложение 1.

Проверка заполнения таблицы. Учащиеся заполняют недостающие столбики таблицы.

4. Кондиции. Работа с историческим документом, стр.120. Какие ограничения были прописаны в кондициях?

Как изменилась бы форма правления, если бы Анна Иоанновна не разорвала кондиции?

1. Закрепление полученных знаний.

Проверка знаний. «Да-Нет».

Записываем в тетради только ответы да или нет.

1. Дворцовые перевороты охватывают 1725-1762 года? (Да)

2. Петр I завешал престол своему внуку. (Нет)

3. Кондиции – это условия вступления Анны Иоанновны на престол, сформированные верховниками. (Да)

4. В 1722 году был издан Указ о престолонаследии. (Да)

5. В эпоху дворцовых переворотов действовал особый орган управления – Верховный тайный совет. (Да)

6. Екатерина 1 завещала престол Елизавете Петровне. (Нет)

7. Гвардия – отборная часть войск. (Да)

8. Дворцовые перевороты начались после смерти Петра I. (Да)

9. Петр II – сын Петра I. (Нет)

10. Анна Иоанновна жена Петра I. (Нет)

11. Меньшиков был фаворитом Екатерины I. (Да)

12. Елизавета Петровна дочь Петра I. (Да).

Фронтальная проверка.

Задание для слабоуспевающих детей и детей ОВЗ. (Карточка)

Подпиши имя правителя, дату правления, родство с Петром I

ЕкатеринаI, Анна Иоанновна, Петр II

1727-1730; 1725-1727; 1730-1740

Внук, жена, племянница

1. Рефлексия.

Смогли мы ответить на вопрос, поставленный в начале урока?

Что вызвало затруднения или осталось не до конца ясным?

1. Подведение итогов, домашнее задание.

Приложение 1

Прочитайте текст в учебнике стр.118, 2 пункт и дополнительный текст. Заполните таблицу.

Екатерина I

А. Д. Меншиков и другие приближенные покойного императора при поддержке гвардии возвели на трон жену Петра Екатерину (1725- 1727 гг.). Это был первый дворцовый переворот XVIII в. в России. В правление Екатерины I, неспособной к государственной деятельности, власть фактически находилась в руках Меншикова. Меншиков стал всесильным временщиком. Всю власть Екатерина I передала Верховному тайному совету – высшему органу власти, который был создан в 1726 г., ограничивший самодержавную царскую власть. В него входили и выдвиженцы Петра, и представители старой аристократии. Одновременно Екатерина стремится упорядочить систему престолонаследия. Она подписывает "Тестамент", документ, определяющий порядок наследования престола после ее кончины. Реальную вооруженную силу в столице представляли гвардейские полки, дворянские по своему составу. От них зависело возведение на престол и низложение монархов. Поэтому претенденты на царский венец всячески старались заручиться поддержкой гвардии, оказывали ей особые милости - давали чины, земли с крестьянами, деньги и прочие. В годы правления Екатерины I была открыта Академия наук, организована экспедиция В.Беринга, учрежден орден Святого Александра Невского.

Почувствовав приближение смерти, Екатерина I поручила Верховному тайному совету исполнять роль коллективного регента при 12-летнем Петре, сыне царевича Алексея Петровича.

Прочитайте текст в учебнике стр.118-119, 2 пункт и дополнительный текст. Заполните таблицу.

Петр ΙΙ

Петр Алексеевич, внук Петра I, вступил на престол по завещанию императрицы Екатерины I. Воспитанию и образованию Петра Алексеевича не уделялось много внимания. Вскоре после смерти Екатерины I группу учителей молодого императора возглавил А.И.Остерман, которому помогали академик Гольдбах и архиепископ Феофан Прокопович. Чтобы не потерять влияния при новом государе, Меншиков немедленно обручил Петра со своей дочерью Марией и вскоре удалил от двора неугодных.

Самовластие и заносчивость временщика раздражали придворных. Да и сам молодой император не любил Меншикова. Этим воспользовались князья Долгорукие, убедившие Петра арестовать Меншикова. Меншиков вместе с семейством был сослан в Сибирь, а все его имущество конфисковано.

Петр II с приближенными поселился в Москве и почти все время проводил на охоте. Для укрепления своей власти при дворе Долгорукие 19 ноября 1729 года организовали обручение Петра II с княжной Екатериной Алексеевной Долгорукой. Петр II объявил себя противником преобразований Петра I и ликвидировал созданные дедом учреждения. Вся полнота власти перешла к Верховному тайному совету. Иностранные послы писали, что "все в России в страшном беспорядке". Верховный тайный совет собирался редко, а Петр II предавался развлечениям и не заботился о делах государственных.

В январе 1730 года император заболел оспой и вскоре умер. Со смертью Петра II пресекся род Романовых по мужской линии. После смерти Петра II Верховный тайный совет избрал на престол дочь царя Иоанна V Анну Иоанновну, вдову герцога Курляндского.

Прочитайте текст в учебнике стр.119-122, 2 пункт и дополнительный текст. Заполните таблицу.

Анна Иоанновна

Анна Иоанновна была избрана на престол в январе 1730 года после того, как, не оставив завещания, скончался от оспы император Петр II. На царство пригласили вторую дочь Иоанна Алексеевича, вдовствующую герцогиню Курляндскую Анну.

Анна Иоанновна не получила в юности должного воспитания и образования и до конца дней оставалась малограмотной. Ее любимыми развлечениями были верховая езда и охота. Анна Иоанновна отличалась дурным вкусом: она окружила себя шутами, которые безмерно ее веселили, в театре предпочитала спектакли с драками и потасовками. Став императрицей, Анна начала возвышать иностранцев и подвергла опале русскую знать. Власть в стране фактически принадлежала канцлеру Остерману и фавориту Анны, Эрнсту Иоганну Бирону, вызванному ею из Курляндии. Во главе армии также стоял немец – фельдмаршал Миних. Верховный тайный совет был упразднен, для повседневного управления Анна создала Кабинет министров. Инакомыслие жестоко преследовалось: всех лиц, казавшихся опасными, подвергали репрессиям и ссылали в Сибирь. Ужесточение крепостного права и налоговой политики в отношении крестьян привели к народным волнениям и массовому бегству разорившихся крестьян на окраины России.

Однако в сфере образования произошли некоторые позитивные изменения: был учрежден Сухопутный шляхетный кадетский корпус для дворян, при Сенате было создано училище по подготовке чиновников, при Академии наук открылась семинария на 35 юношей. К этому же времени относится организация почты, а также введение полицейских подразделений для поддержания порядка в больших городах.

Войны, которые Россия вела в царствование Анны Иоанновны, не принесли империи выгод, хотя и подняли ее престиж в Европе.

17 октября 1740 года в возрасте 47 лет Анна Иоанновна скончалась.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648680-konspekt-uroka-jepoha-dvorcovyh-perevorotov