Методические аспекты подготовки руки к письму: добуквенный период

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ РУКИ К ПИСЬМУ: ДОБУКВЕННЫЙ ПЕРИОД

Корелина Наталья Вячеславовна,

педагог дополнительного образования

МОУ ДО «ДДТ», г. Новодвинск

Добуквенный период – это этап подготовки ребенка к письму до непосредственного изучения букв. Он является фундаментом для успешного освоения письменной речи и помогает избежать многих трудностей, например, неразборчивого почерка и медленного письма.

Дополнительная общеразвивающая программа «Каллиграфический рисунок» социально-гуманитарной направленности для детей 6-7 лет позволяет заложить основы для будущего успешного письма.

В рамках реализации программы для системной подготовки разработан алгоритм, который состоит из нескольких шагов и этапов, включающих определенные упражнения, влияющие на формирование почерка в добуквенный период.

Первый шаг – постоянная высота.

«Нарушение строки» - это распространенная проблема в начальной школе, связанная со слабым развитием зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации.

Этап 1. Подготовка базиса.

Цель: развить зрительно‑пространственное восприятие и координацию «глаз‑рука».

1. Упражнение«Стройка дорог»

Нарисовать 2 параллельные линии на расстоянии 2–3 см друг от друга.

Задача: провести между ними ровную линию (дорогу) цветным карандашом, не задевая «краёв».

Усложнение: постепенно сужать расстояние между линиями до стандартной высоты строки.

1. Упражнение«Гусеница в коридоре»

Внутри широких параллельных линий нарисовать волнистую линию, напоминающую гусеницу. Следить, чтобы «гусеница» не вылезала за границы. Постепенно уменьшать высоту «коридора».

Этап 2. Работа с элементами букв

Цель: закрепить навык контроля высоты на простых графических элементах.

1. Упражнение «Заборчик»

Многократно писать короткие вертикальные линии от верхней до нижней линии строки. Все линии должны быть одинаковой высоты и параллельны. Можно чередовать цвета для наглядности (например, красный–синий–красный).

1. Упражнение «Волны».

Нарисовать непрерывную синусоиду между верхней и нижней линиями строки. Линия не должна прерываться и выходить за границы. Начать можно с крупных волн, затем уменьшать амплитуду.

Этап 3. Работа в стандартной строке

Цель: автоматизировать навык в условиях обычной тетради.

1. Упражнение «Цветная подсветка строки»

Закрасить рабочую строку светло‑жёлтым или салатовым маркером. Написать элементы букв, «ставя» их на цветную основу. Это визуально выделяет «дорожку» для письма.

1. Упражнение «Выделение границ»

Подчеркнуть нижнюю линию строки зелёным («земля, где стоят буквы»). Верхнюю линию выделить синим («небо, выше которого нельзя»).

Главное - перевести для ребенка абстрактное понятие «строка» в конкретный, осязаемый ориентир. Систематическая работа над навыком удержания строки помогает сформировать постоянную высоту строки и снизить риск ошибок при письме.

Второй шаг - постоянство наклона.

У детей часто наклон в разных элементах меняется, чему надо уделить огромное внимание. Для этого используются тетради в узкую строчку и косую линейку.Целью упражнений для отработки постоянства наклона элементов при письме является соблюдение одинакового наклона элементов на всей странице.

Этап 1. Базовые упражнения на прямые наклонные линии.

1. Упражнение «Лес»

На листе в линейку нарисовать ряды наклонных линий (деревьев), соблюдая одинаковый угол наклона. Начать с крупных расстояний между линиями (1-2 см), затем уменьшать до стандартного межбуквенного интервала.

1. Упражнение «Дождь»

Провести параллельные наклонные линии сверху вниз, имитируя падающие капли дождя. Следить, чтобы все линии имели одинаковый угол наклона и не пересекались.

Усложнение: меняйте направление наклона (вправо/влево) по команде.

Этап 2. Работа с элементами букв.

Все элементы должны иметь одинаковый угол наклона.

Упражнение 1. Писать короткие вертикальные и наклонные палочки от верхней до нижней линии строки.

Упражнение 2. Чередовать цвета для наглядного контроля (например, красный–синий–красный).

Упражнение 3. Рисовать овалы и полуовалы с наклоном, сначала крупные (3–4 см), затем стандартные. Следить за симметрией и углом наклона всех элементов. Варианты: овалы в одну сторону, затем в другую; чередование больших и малых овалов.

Упражнение «Пружинки»

Рисовать непрерывную линию из повторяющихся наклонных петель (как пружина). Все петли должны быть одинаковой высоты и наклона. Начать медленно, постепенно увеличивая темп.

Третий шаг - ритмичный рисунок почерка.

Нужно хаотичный рисунок превратить в метрический ряд. Сделать так, чтобы расстояние между элементами было одинаковым, что позволит получить красивый метрический рисунок.

1. Упражнение «Письмо под счёт».

Цель: выработать равномерность темпа.

Установите ритм: например, «раз-и-два-и» на каждый элемент. Каждую часть элемента необходимо соотносить с долей счёта.

1. Упражнения на равномерность соединений.

Цель: добиться одинаковых пауз и переходов.

Необходимо писать цепочки одинаковых элементов, фиксируя время на каждый, чередовать элементы с другими графическими элементами и использовать «маркеры» - точки в местах соединения, которые нужно касаться с одинаковой скоростью.

3. Упражнение «Тренировка с замедлением и ускорением»

Цель: научиться контролировать темп без потери метрики.

Написать строку элементов в медленном темпе (под счёт). Удвоить скорость, сохранив пропорции элементов и пауз. Повторить на разных скоростях, фиксируя, где ритм сбивается.

Таким образом, все шаги и этапы в добуквенном периоде очень важны, если что-то пропустить, то ребенок может неправильно держать ручку, путать похожие буквы («и» и «ш»), писать медленно, с большим напряжением и допускать много ошибок. Добуквенный период – это основа грамотного письма! Читаемость и аккуратность в будущем - это то, чему мы должны научить ребёнка.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Основы каллиграфического письма: теория и методика: учебно-методическое пособие / авт-сост. Ю.М. Ивкина, Ж.С. Искужиева. – Оренбург, 2019. – 64с.

2. Руссков С.П. Учимся писать красиво: Учебно-методическое пособие для студентов факультета начального обучения и филологов.- Чебоксары. Чувашгоспедуниверситет им. И.Я Яковлева, 2005.-175с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648758-metodicheskie-aspekty-podgotovki-ruki-k-pismu