Внеклассное мероприятие «Веселые фразеологизмы»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Богородская средняя общеобразовательная школа»

Внеклассное мероприятие

«Веселые фразеологизмы»

Учитель начальных классов

Куликова Л.М.

Тема: «Веселые фразеологизмы»

Цель: изучить особенность фразеологических сочетаний, углубить и расширить знания и представления детей о фразеологических сочетаниях, учить правильно употреблять фразеологизмы в речи, пользоваться различными фразеологическими словарями.

Задачи:

• Развивать речевые умения, познавательный интерес к изучению русского языка, совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

• Способствовать более прочному и осознанному усвоению изученного языкового материала, обогащению словарного запаса обучающихся, повышению культуры речи.

• Приобщать учащихся к миру устного народного творчества - пословиц, поговорок, крылатых выражений.

Ход внеклассного занятия

1. Оргмомент.

СлайдЗдравствуйте, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на своём корабле с необычным названием «Путеводная звезда». А знаете, что оно означает? Нет? Тогда слушайте.

С незапамятных времён, когда люди начали плавать по морям и путешествовать по пустыням, они сверяли свой путь по Солнцу и звёздам. Они выбирали в качестве ориентира звезду, которую называли путеводной. Позднее сверяли свой путь с положением Полярной звезды, которая неизменно находилась на севере. Со временем выражение «путеводная звезда» стало означать указатель цели, признак верного направления в какой- либо деятельности.

Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие по морям и континентам Знаний. Это, пожалуй, единственное путешествие, в которое отправляются даже закоренелые домоседы. Не все, правда, уходят далеко, многие ограничиваются ближайшими портами, но никто не остаётся на берегу. Путь наш лежит в удивительную страну. А как она называется, вы мне скажете чуть позже. Это чудесная страна, потому что секретов и чудес она полна. И сегодня некоторые секреты мы попытаемся разгадать. Итак, в путь. Хочется пожелать вам весёлого ветра.

(Звучит песня « Весёлый ветер»)

1. Сообщение темы и постановка цели занятия

Заруби себе на носу: сегодня тебе придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падай духом, а возьми себя в руки и заново принимайся за дело. Ручаюсь: в конечном счёте, тебя ждёт успех!

Моё приветствие удивило вас? О каком явлении русского языка пойдёт сегодня речь? О фразеологизмах

1. Актуализация знаний.

СлайдТема нашего сегодняшнего занятия “Весёлые фразеологизмы”.

- Ребята, давайте вспомним, что же такое фразеологизмы...

Слайд Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов

СлайдДля чего нужны нам фразеологизмы?

Они делают нашу речь выразительной, эмоциональной, яркой.
-А вы знаете, как появились эти фразеологизмы?

СлайдПопасть в переплет

СлайдЗарубить (себе) на носу

Слайд Водить за нос

Слайд Мастер кислых щей

Слайд Спустя рукава

Слайд Волосы дыбом

- Я предлагаю вам посмотреть интермедию и убедиться в необходимости знать значение фразеологизмов.

     УЧИТЕЛЬ: Своеобразным заветом всем поколениям звучат известные слова И. С. Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным оружием: в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!»

     УЧЕНИК: Любой первоклассник скажет, что наша речь состоит из предложений, а предложения – из слов. Не зная значения отдельных слов, нельзя понять, о чем говорится в предложении.

     УЧИТЕЛЬ: Все это правильно, но, оказывается, есть такие предложения, которые содержат не только отдельные слова, но и устойчивые словосочетания (иначе – фразеологизмы). В таких случаях, чтобы понять, о чем идет речь в предложении, надо знать также и значения фразеологизмов. Возьмите, к примеру, предложение Тогда отец намылил сыну голову.

     УЧЕНИК: Ну, тут все понятно. Отец помогал сыну вымыть голову и намылил ее.

     УЧЕНИЦА: Тебе всегда все понятно. Это предложение можно понять совсем по – другому! Тогда отец сына отругал. Ведь намылить голову может быть и фразеологизмом.

     УЧЕНИК: (ворчливо).И почему ты такая умная?!

      УЧЕНИЦА: Я, в отличии от тебя, на уроках делом занимаюсь, а не кораблики рисую… (вырывает у него листок с рисунком).

     УЧИТЕЛЬ: Утихомирьтесь вы, горячие головы!

     УЧЕНИК: Да что вы, Людмила Михайловна , у меня, например, голова совсем не горячая!

   УЧИТЕЛЬ: Я вовсе не имела в виду температуру твоей головы! Я просто хотела сказать, что вы оба – «горячие головы», то есть вспыльчивые люди.

     УЧЕНИЦА: Ну, я – то человек с головой!

     УЧЕНИК: Совсем заучилась! (Крутит пальцем у виска). А я то, по - твоему, что, без головы?

     УЧЕНИЦА: Голова – то у тебя на нужном месте, а в ней ветер гуляет.

     УЧЕНИК: Людмила Михайловна ! Помогите, я ее что- то совсем понимать перестал; говорит, что у меня сквозняк в голове.

     УЧИТЕЛЬ: Тихо! Видно придется внести в ваш спор ясность. Ведь смысл тех выражений, которые употребила Света, передают не составляющие их   отдельные слова, а фразеологические обороты в целом.

      УЧЕНИК: Мы вроде бы это проходили…

       УЧЕНИЦА: (ехидно). Вроде бы! А меня не понял!

      УЧЕНИК: Да я понял, но … не совсем.

                                  (Обращается в зал.)

      Ребята, помогите мне разобраться!

        УЧИТЕЛЬ: Вот Дима никак не поймет некоторые выражения. Давайте поможем ему.

               (Все ученики в классе объясняют значения этих фразеологизмов)

Человек с головой («умный, рассудительный человек»).

В голове ветер гуляет («легкомысленный, несерьезный человек»).

УЧЕНИК. Ну, я наголову разбит!

УЧЕНИЦА. Постой, постой! Ты что сейчас сказал?

УЧЕНИК. Я сказал, что вы меня разбили наголову своими познаниями! А что?

УЧЕНИЦА. Просто удивительно, но ты сейчас сам использовал в речи фразеологизм! А говоришь – не понимаешь!                     

 (Обращается к залу).

Ребята! А вы поняли, в чем он сейчас признался?

УЧЕНИКИ (из зала). В том, что ему нанесли полное поражение!

УЧЕНИК. Значит, не совсем пропащий я человек. Я теперь буду внимательно слушать объяснения Людмилы Михайловны! И буду больше знать, даже больше, чем Света!

УЧЕНИЦА. Ну, это мы еще посмотрим!

УЧИТЕЛЬ (в зал). Опять Дима и Света копья ломают.

УЧЕНИК (в зал). Ребята! Помогите!

УЧИТЕЛЬ. Поможем ему?

ВСЕ. Да!

4. Основная часть.

Слайд Фразеологизмы, используемые в русском языке можно найти в словарях. Один из таких словарей Школьный фразеологический словарь русского языка В.П. Жукова.

Толкование значения, примеры употребления незнакомых слов и фразеологизмов можно найти в Толковом словаре С.И. Ожегова.

Существуют и красочные весёлые фразеологические словари, созданные специально для детей, где каждый фразеологизм подкрепляется весёлой картинкой и стихотворением – это Весёлый фразеологический словарь Е.В. Лаврентьевой.

Мы привели примеры только некоторых самых известных словарей, но на самом деле их огромное количество.

Слайд Откуда же произошли фразеологизмы?

По происхождению фразеологизмы делятся на:

Исконно русские (сматывать удочки, расправлять крылья).

Старославянские (как зеницу ока, не от мира сего).

Из разных профессий (сгущать краски, ход конём).

Из мифологии (ахиллесова пята, нить Ариадны).

Созданные писателями (голый король, счастливые часов не наблюдают).

А теперь я проверю, как вы знаете фразеологизмы и как вы умеете ими пользоваться.

Слайд Задание 1. « Найди фразеологизм».

Ваша задача- найти среди предложенных вашему вниманию предложений такие, в которых используются фразеологизмы.

1.Разграфите лист сначала вдоль, а затем поперёк.

2.Эта деревня не за горами, а вон за тем лесом

3. Весна уже не за горами.

4. В двух словах он допустил ошибки

5.В двух словах изложите просьбу.

6. Путешественники изъездили вдоль и поперёк всё Зауралье

Ответ: 3, 5, 6

Слайд Задание 2. « В двух словах»

Перед вами описание различных случаев из жизни. Внимательно прочтите их и попытайтесь подобрать фразеологизм, который бы кратко и образно выразил основной смысл описанного.

1.Вадим немногословен, говорит он не часто, но замечания его всегда «бьют в цель». Как говорит Вадим? Редко, но метко

2. Только что мы вспомнили о Викторе, а он тут как тут, пришёл. Что говорят шутя в таком случае? Свалился как снег на голову.

3. Егор напроказничал, но каким-то образом избежал наказания. Как говорят об этом? Вышел сухим из воды.

4. Дядя Миша умеет всё: он и на баяне играет, и рисует хорошо, и телевизор сам починит. Как можно назвать дядю Мишу? Мастер на все руки.

Слайд Задание 3 “Найди пару” (выделение пары одинаковым цветом)

Найди пару похожих фразеологизмов и объясните их значение:

Слайд (2) Задание 4. “Замени фразеологизмом”

Чтобы выполнить следующее задание нам надо вспомнить, что же такое синоним.

Синонимы — это слова одной части речи, различные по написанию и звучанию, имеющие тождественное (одинаковое) или близкое лексическое значение.

Задание: Названное слово замените синонимичным фразеологизмом.

• Метко — не в бровь, а в глаз.

• Неожиданно — как снег на голову.

• Тесно — яблоку негде упасть.

• Темно — хоть глаз выколи.

• Опытный — стреляный воробей.

• Мокрый — ни одной ,сухой нитки.

• Молчать — держать язык за зубами.

• Хвалить — возносить до небес.

• Обманывать — водить вокруг пальца.

• Бить — намять бока.

• Исчезать — рассеиваться как дым.

• Очень мало — с гулькин нос.

Слайд (2) Задание 5. “Закончи фразеологизм”

1) Закончить фразеологизм.

• Дрожит, как ... осиновый лист.

• Катается, как .. сыр в масле.

• Выводить на ... чистую воду.

• Держать в ... ежовых рукавицах.

• Поразить, как ... гром среди ясного неба.

• Вариться в ... собственном соку.

• Сидеть ... сложа руки.

• Знать, как.... свои пять пальцев.

Слайд Задание 6. “Угадай профессию”

Назвать профессию, где появился данный фразеологизм.

• Стричь под одну гребенку. — Парикмахер.

• На живую нитку. — Портной,

• Сложить оружие. — Военный.

• Брать на прицел. — Охотник.

• Закидывать удочку. — Рыбак.

• В час по чайной ложке. — Врач.

• Играть первую скрипку. — Музыкант.

• Петь с чужого голоса. — Певец.

• Открывать Америку. — Путешественник.

• Ждать у моря погоды. — Рыбак.

• Попасть в ловушку. — Охотник.

• Закусить удила. — Конюх.

• Сгущать краски. — Художник.

• Ход конем. — Шахматист.

• С больной головы на здоровую. — Врач.

• Клевать носом. — Охотник.

Задание 7. “Объясни смысл фразеологизмов...”

Послушайте стихотворения, найдите фразеологизмы и объясните их смысл

Слайд Как известно, кенгуру

Носят в сумке детвору.

С них пример берут соседи

Австралийские медведи -

Добродушные коалы.

Если в сумке тесно стало,

Предлагает мама сыну

Перебраться к ней на спину.

Медвежонок с мамой ладит -

Ей на голову не сядет.

Брать пример (с кого-либо) - подражать кому-либо.

Сесть на голову (кому-либо) - постоянно что-то требовать от кого-либо, вести себя бессовестно.

Слайд Видит Мышь: стоят у печки

Два мешка отборной гречки.

Съела Мышка полмешка,

Да тонка была кишка!

Попросила Мышка Кошку

Срочно вызвать неотложку.

Из больницы Мышь вернулась,

На крупу в мешках надулась.

- Ты поела бы немножко, -

Говорит ей нежно Кошка. -

Будешь кушать по крупице,

Не окажешься в больнице!

Как мышь на крупу надулся - так говорят о том, кто имеет обиженный, надутый вид.

Кишка тонка - не хватает сил сделать что-либо.

Слайд В полночь братьев поросят

Ждёт соревнование,

А точней - чемпионат

По незасыпанию.

Наступил полночный час -

Не сомкнули братья глаз.

Младший брат, читая стих,

Через пять минут затих.

Средний песню не допел

И тихонько захрапел.

Как обычно, вслед за средним

Старший брат уснул последним.

Каждому приснился сон:

Это он! Ах, это он -

Поросёнок-чемпион!

Не сомкнуть глаз - не уснуть.

Слайд Доверчивый Гусак,

Увы, попал впросак.

В лице переменился

С тех пор, как он женился.

Его жена Гусыня -

Сама га-га-гордыня!

Взирает свысока

На мужа Гусака.

Попасть впросак - по своей оплошности очутиться в неприятном положении.

Перемениться в лице - приобрести другой вид (побледнеть, похудеть и т.п.).

Слайд Недоволен рыболов:

- Почему плохой улов?

Размышляя над вопросом,

Он клевал всё время носом

Клевать носом - дремать сидя и, борясь со сном, поднимать то и дело опускающуюся голову.

Слайд Зелёный горошек, зелёный лучок

И сорванный с грядки петрушки пучок.

Зелёные щи для зелёной Лягушки

Зелёный Кузнечик варил на опушке.

Лягушка воскликнула:

- Ёлки зелёные!

Зелёные щи оказались солёные.

Кузнечик стянул белоснежный колпак

И стал от смущения красный как рак.

Красный как рак - так говорят о том, кто покраснел от сильного волнения, смущения.

Слайд (7) Задание 8. “Иллюстрации”

Назовите фразеологизм по иллюстрации и объясните его значение.

Слайд Задание 9. “Вспомните фразеологические обороты, начало, которых дано в тексте”

1. Надо самому отвечать за свои поступки, а не прятаться ...

2. На садовом участке ребята работали дружно, старались не ударить ...

3. Бросились искать приезжего. а его и след ...

4. У Сережи с Мишей дружба крепкая: их водой ...

5. Ты всегда преувеличиваешь, делаешь из мухи ...

6. Мы его расспрашиваем, а он словно воды ...

7. Обиделся Петя на замечания товарищей, надулся как ...

Задание 10. “Отгадай что это?” (устно)

а) Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

б) Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые подопытные.

в) Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит.

(Ответы: Нос. Уши. Ветер.)

5. Итог занятия (Слайд 28).

- Назовите фразеологизмы, которые вы запомнили и вам понравились в течение мероприятия.

Учим фразеологизмы.

Мы порой не замечаем,

Как мы речь обогащаем:

В выраженьях не скупимся,

Фразами мы все гордимся.

Сесть в калошу не хотим,

Сдачу мы всегда дадим.

Иглу в сене мы найдём ,

И соринку в глазу заметим.

Вот такими быть хотим!

С юмором на мир глядим.

Воды в сите не несём,

И кота в мешке не ждём.

Солнце светит высоко,

Нам с друзьями нелегко.

Над учебником сидим,

В люди выбиться хотим.

- Спасибо всем за занятие.

Наше путешествие подошло к концу. Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу занятия мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу сквозь пальцы.

СлайдОцените свою работу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649174-vneklassnoe-meroprijatie-veselye-frazeologizm