Трудовое воспитание в семье

Трудовое воспитание в семье.

Ртищева Таисия Васильевна,

учитель русского языка и литературы

филиала МБОУ «Первомайская сош»

в посёлке Хоботово

Трудолюбие. Что это? Любовь к труду?

К какому? Которым ты занимаешься, который является твоей профессией? А почему ты выбрал эту профессию, когда успел полюбить? И почему полюбил именно строительство или кулинарию, медицину или педагогику?

Любая деятельность, направленная на производство определённых общественно-полезных продуктов - материальных или духовных – это труд. Его результат тем выше, чем больше вкладывает человек энергии, творчества, мастерства при выполнении той или иной деятельности. А это возможно только при условии, если он испытывает удовольствие от работы, если овладение новыми навыками и умениями доставляет ему радость.

Но как любое нравственное качество трудолюбие не является врождённым. Оно формируется в процессе воспитания, процессе сложном и многогранном, требующем от воспитателей определённых знаний, особенностей возрастной психологии ребёнка. Профессор А. В. Петровский в своей книге «Способности и труд» сравнивает психику ребёнка с индукционной катушкой, только что изготовленной на заводе. Она /катушка/ содержит в себе возможность стать магнитом. Но для того чтобы возможность стала способностью нужно пропустить через эту катушку электрический ток. Так и свойства и способности, заложенные в человеке, могут проявляться только благодаря воспитанию.

А из этого следует, что быть родителем – дело ответственное. Нужно постоянно помнить, что растишь не просто человека, а труженика, и не просто труженика, а труженика-семьянина. А это значит, что кроме прочих нравственных качеств, он должен в высшей мере обладать чувством долга, у него должна быть развита готовность трудиться не только там, где хочется, но везде, где необходимо для семьи.

Большинство родителей хорошо понимают, что условием, определяющим счастье каждого человека, является включение человека в полезную деятельность. Почти все люди в нашей стране труженики и их благополучие, духовное спокойствие в основном зависит именно от того, как они трудятся. В школе, начиная с 1 класса, проводится большая образовательная и воспитательная работа, направленная на то, чтобы приучить детей к труду. У школьников в процессе обучения и внеклассной работы воспитываются глубокое уважение к людям труда, к результатам их деятельности, бережливость, умение самим посильно принимать участие в общем труде, воспитывается серьёзная ответственность перед взрослыми и коллективом за свой труд. Для воспитания учащихся сознательными тружениками необходимо, чтобы каждый из них имел трудовые обязанности в школе и дома, за выполнение которых надо регулярно и строго спрашивать. Не секрет, что в некоторых семьях явно недооценивают значение трудового воспитания. Немало случаев, когда родители просто пытаются уберечь ребёнка от труда, занятий по дому, не советуют работать на пришкольном участке, идут даже на обман школы. В иной семье подросток не знает дорогу в ближайший магазин, не умеет пришить пуговицу, погладить одежду. Как показали исследования, более четверти школьников не имеют поручений по дому. К сожалению, существуют и такие семьи, в которых процветает мнение о том, что в детстве школьников надо беречь от труда. Родители нередко ссылаются на собственный трудный жизненный путь и стремятся облегчить жизнь ребёнка, охраняя его от сравнительно тяжёлых и неприятных трудовых обязанностей. Это является глубоко ошибочным и влечёт за собой пагубные последствия прежде всего для детей и самих родителей. Есть родители, в том числе и матери, которые считают, что домашний труд – это удел женщин, и поэтому приучают к нему только девочек. В результате мальчики начинают стыдиться «девчачьих дел», отказываются от их выполнения. Родители должны быть убеждены в том, что мальчиков и девочек надо наравне приучать ко всем видам домашнего труда, к самообслуживанию. При этом, конечно, следует учитывать их возраст и возможности. Различия следует делать только в некоторых случаях: в выполнении тяжёлой работы участвуют мальчики, а вышивают и шьют девочки. Большую роль в приучении мальчиков к домашнему труду играет пример отца. Если отец никогда не помогает матери, вслух высказывает, что то или иное дело женское и не достойно мужчины, то сыновья, естественно, начнут стыдиться домашней работы, отказываться от неё. Те родители, которые берегут детей от труда, строго с них спрашивают за выполнение необходимых обязанностей по дому, пусть не очень интересных, подчас утомительных и однообразных, делают детей несчастными. Освобождённые от труда дети вырастают, с одной стороны, просто неумелыми, а с другой – неуважительно, пренебрежительно относящимися к труду, развивается потребительское отношение к родителям. Способствует формированию этих отрицательных нравственных у части школьников и то, что родители запрещают им мастерить в квартирах, боясь, чтобы не повредили дорогостоящую мебель.

Родителям напоминает Макаренко А. С. : «Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у которых всё удаётся и спорится, которые не потеряются ни при каких обстоятельствах, которые умеют владеть вещами и командовать ими. И наоборот, вызывают жалость те люди, которые не умеют обслуживать сами себя, а всегда нуждаются в няньках, то в дружеской услуге, то в помощи, а если им никто не помогает, живут в неудобной обстановке, неряшливо, грязно, растерянно».

Молодёжь в наше время начинает трудиться значительно позднее, чем прежде, и далеко не всегда совместно со своими родителями. Это заставляет по-иному относиться к общению родителей с детьми, общению деятельному, способствующему формированию трудолюбия – одного из основных качеств личности.

Для большинства детей работа родителей – это нечто неопределённое, о чём знать не полагается, ибо, как известно: «Вырастут – наработаются», хотя дети планируют себе светлое будущее заранее. Любой труд заслуживает внимания и уважения. Особенно тот, которым заняты папы и мамы. И родители должны рассказать, в чём заключается эта самая работа, за которую они получают зарплату. Гордость за труд родителей заставит ребёнка ещё больше уважать труд. Достижения родителей в труде только укрепляют союз детей и родителей.

Научить ребёнка любить труд можно, лишь заинтересовав его этим трудом, рассказав о его красоте и пользе. А о каком труде можно рассказать полнее и увлекательнее, чем о том, которым ты занимаешься сам. Так, наверное, и появляются «наследственные профессии», возникают династии шахтёров и врачей, учителей и железнодорожников. И счастливы должны быть те родители, чьи дети унаследовали их дело.

Приучать детей к труду надо постепенно. Когда ребёнок освоит ту или иную работу и начнёт свободно с ней справляться, ему следует давать самостоятельные задания. « Трудолюбие – это прежде всего сфера эмоциональной жизни детей», - писал Сухомлинский В. А. в книге «Сердце отдаю детям». Ребёнок стремиться работать тогда, когда труд даёт радость.

Радость труда – могучая воспитательная сила, благодаря которой ребёнок осознаёт себя как члена коллектива, а семья – самый первый коллектив в жизни ребёнка. Вот почему так важен в воспитании трудолюбия коллективный труд семьи. Организовать его можно и нужно увлекательно, интересно, чтобы он приносил радость удовлетворения.

Одно из главных условий воспитания трудолюбия – серьёзный интерес родителей к труду детей – учебному, домашнему, общественно-полезному. Родители должны постоянно проявлять заинтересованность в трудовой деятельности своего сына или дочери, в её результатах.

Что удаётся в труде? Что не удаётся? Где причина неудач? Просто лень, нежелание помочь взрослым, стать самостоятельным?

Или неумение, отсутствие необходимых навыков? Как помочь ребёнку - сделать за него или показать, как надо сделать, и потребовать, чтобы было сделано на совесть? Таких вопросов много и родители должны своевременно на них ответить. В. А. Сухомлинский, называя трудовое воспитание гармонией трёх начал: надо, трудно и прекрасно, вложил в это определение глубочайший смысл.

Надо… Ещё как! Просто необходимо. Без любви к труду человек не может состояться, утвердиться как личность. Только трудолюбие, а вместе с ним такие неотъемлемые от него волевые качества как целеустремлённость, упорство помогут ему добиться в жизни намеченной цели.

Трудно… Конечно. И родители должны быть к этому готовы. Воспитание трудолюбия потребует от вас настойчивости, колоссального терпения и времени. Ежедневно и ежечасно, в мелочах и в главном, личным примером

Проводить эту основную линию в воспитании нелегко.

Прекрасно… Да. Потому что ничто не даёт человеку такого высокого морального удовлетворения, как сознание: трудности преодолены, цель достигнута. Доступна эта радость только тому, кто любит труд.

Сейчас много говорится о необходимости сформировать национальную идею. Раньше мы все строили коммунизм. А что теперь? Чем объединить народ? Известный философ Ильин в начале 20 века писал в статье «Путь духовного обновления». «Ребёнок должен с раннего детства почувствовать творческую радость и силу труда, его необходимость, его почётность, его смысл». Он должен внутренне испытать, что «труд» не есть «болезнь» и что работа не есть «рабство», что наоборот, труд есть источник «здоровья» и «свободы». В русском ребёнке должна пробудиться склонность к добровольному творческому труду, и из этой склонности он должен почувствовать и осмыслить Россию, как бесконечное и едва початое трудовое поприще. Тогда в нём пробудится живой интерес к русскому национальному хозяйству, воля к русскому национальному богатству, как источнику духовной независимости и духовного расцвета русского народа».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64934-trudovoe-vospitanie-v-seme