Дидактический кейс «Умные палочки: ЛОГОнейроклавесы в работе учителя-логопеда»

Байбакова Елена Юрьевна,

Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №30»;

Тетерева Анна Валерьевна

Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №15»

Пермский край, г.Александровск

Методические рекомендации

по использованию дидактического кейса

«Умные палочки: ЛОГОнейроклавесы в работе учителя-логопеда»

Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ (различной этиологии), можно использовать на индивидуальных и подгрупповых занятиях в ДОУ.

Аннотация.

В своей работе мы сталкиваемся с детьми, которые невнимательны, не организованны, неспособны сосредоточиться и верно выполнить предложенное задание. Причины этих и многих других проблем учебной деятельности связаны с особенностями анатомического строения мозга и его функционированием. В отечественном образовании наряду с сохранением лучших российских традиций идет поиск новых форм и методов работы. Это в полной мере относится и к системе дошкольного воспитания. Сегодня все чаще в работе с детьми используется нейропсихологический подход, теоретическая основа которого была разработана А.Р. Лурия и его сотрудниками (Л.С. Цветковой, Е.Н. Винарской , Е. Д. Хомской, Т.В. Ахутиной ).

При использовании нейроигр, отмечается положительная динамика в развитии познавательных процессов, речи, памяти, внимания, мышления, восприятия, а также сглаживание поведенческих и эмоциональных нарушений. Согласованные движения двух рук позволяют стать ребенку более внимательным, собранным, быстрее и качественнее перерабатывать информацию, поступающую из внешнего мира. Развиваются творческие способности, приобретаются необходимые социально-поведенческие навыки взаимодействия, благодаря повышению уровня саморегуляции и самоконтроля.

Нейроклавесы – представляют собой две деревянные палочки с цветными концами (синий, красный, зеленый, желтый). Это цветные маркеры основа для различных упражнений, направленных на развитие зрительно-моторной координации, пространственных представлений и внимания, межполушарного взаимодействия, позволяющие лучше овладеть собственным телом, усовершенствовать движения мелкой моторики, подготовить руку к письму. С помощью нейроклавесов дети учатся распознавать звуки, формировать слова и фразы, закрепляют знание цветов, а также укрепляют свои коммуникативные навыки.

ЛОГОнейроклавесы- это игровые поля, с заданиями различной сложности и цветные палочки (клавесы), с помощью которых нужно выполнить задание на игровом поле используя две руки одновременно.Суть методики: ребёнок выполняет синхронные или асинхронные движения руками с использованием нейроклавесов.Задание выполняют одним или двумя клавесами, держа их посередине переворачивая и подбирая по цвету.

Игровые технологии повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию. Ведь игра - это естественное состояние и потребность любого ребенка. Игровые формы занятий способствуют снятию напряжения и делают процесс обучения более комфортным и радостным.

Цель пособия: автоматизация ранее поставленных звуков, посредством использования нейроподхода.

Задачи:

• Автоматизировать звуки речи в слогах, словах, предложениях.

• Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй языка (согласование прилагательных и существительных, понимание предлогов, изменение существительных по падежам).

• Развивать слуховую память, слоговую структуру слова.

• Активизировать работу обоих полушарий мозга, улучшить координацию и способствовать развитию мелкой и крупной моторики.

• Формировать пространственные представления на листе бумаги, через упражнения с движениями «вправо-влево», «вверх-вниз».

• Улучшать процессы зрительного внимания и памяти(цветовое ориентирование и последовательность действий).

Ожидаемые результаты при использовании данного пособия:

• Поставленные звуки автоматизированы в речи детей;

• Движения рук детей координированы и точны;

• У детей сформированы основные пространственные представления ориентировки на плоскости;

• В спонтанной речи и при выполнении заданий дети правильно согласуют слова в роде, числе и падеже;

• Дифференцирует значение простых предлогов, самостоятельно строит фразы с предлогами, обозначающими местонахождение и направление;

• Закреплены обобщающие понятия;

• Улучшение качества слоговой структура слов соответственно возрасту.

Данное пособие может быть использовано как логопедами ДОУ, так и педагогами групп для закрепления навыков, полученных на логопедических занятиях нетрадиционными способами. Возможно использовать как форму взаимодействия с родителями, в домашних условиях. Пособие способствует стабильному закреплению полученных навыков, повышению интереса детей к коррекционным занятиям, повышению качества образовательного процесса.

Данный кейс состоит из трех дидактических игр: «Нейроклавесы. Слоги», «Неройклавесы. Слова», «Нейроклавесы. Предложения»

Примерная циклограмма по использованию кейса

«Нейроклавесы. Слоги»

Цель: автоматизация ранее поставленных звуков в слогах.

Задачи: развивать зрительное внимание, память, слуховую память, межполушарные связи, координацию движений рук.

Ход игры:

Поле №1

В верхней части листа расположены большие разноцветные круги (синий, красный, желтый, зеленый) на них с помощью липучек прикрепляются слоги на автоматизированный звук. Ребенок произносит слоги, запоминает соответствующий цвет круга. Под большими кругами,в центре листа, расположены «дорожки» из маленьких цветных кругов в разной последовательности. Ребенок берет в руки нейроклавесы, нажимает цветными «колпачками» нейроклавес на дорожку из цветных кругов и произносит соответствующие слоги.

Поле №2

На прямоугольной планшетке с липучками размещаются разноцветные круги (синего, красного, желтого и зеленого цветов) разного размера (большой, средний, маленький) в хаотичном порядке. Перед ребенком выкладывается рабочее поле, на котором, разноцветные круги, разного размера расположены по всему полю. Педагог предлагает ребенку произнести и запомнить один слог (либо цепочку слогов) на автоматизированный звук, далее ребенок берет в руки нейроклавесы и проговаривает этот слог или цепочку слогов, ориентируясь на последовательность кругов на прямоугольной планшетке, произнося слог (слоговую цепочку) с разной силой голоса. Если большой круг – произносим громко, средний круг – спокойно, маленький круг – тихо. Произносим и одновременно нажимаем цветным колпачком нейроклавеса на разноцветные круги на рабочем поле.

Поле №3

Поле №3 представляет собой серию карточек, на которых цветные круги расположены вертикально и разделены линией. Ребенок берет в две руки нейроклавесы. Педагог предлагает запомнить ребенку серию слогов на автоматизируемый звук. Далее необходимо произносить цепочку слогов и одновременно правой и левой рукой на каждый слог нажимать на цветные круги на карточках, двигаясь снизу вверх.

Поле №4

На поле расположены «дорожки» из геометрических фигур, первые три геометрические фигуры на каждой «дорожке» раскрашены, а остальные надо раскрасить, нажимая на них цветными колпачками нейроклавес, соотнося фигуру и ее цвет. Каждой фигуре дается свое «название» (слоги на автоматизируемый звук; например: са-со-сы). Нажимаем на геометрическую фигуру, соответствующим колпачком нейроклавес и произносим нужный слог.

«Нейроклавесы. Слова»

Цель: автоматизация ранее поставленных звуков в словах.

Задачи: развивать зрительное внимание, память, слуховую память, межполушарные связи, координацию движений рук, ориентацию на листе бумаги, обогащать словарный запас, развивать грамматический строй языка (согласование прилагательных и существительных, понимание предлогов), развивать слоговую структуру слова.

Описание: пособие представляет собой поля размером А4на автоматизируемые звуки [с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [ль], [л], [р], [рь]. На полях-карточках изображены предметные черно-белые картинки, помещенные в цветные круги (синий, красный желтый, зеленый) и расположены в три ряда.

Речевой материал.

Карточки на звук [с]: - совы, сухари, соска, савок, сахар, сапожник, сосульки, сыр, сыщик, свисток, троллейбус, бусы, садовник, стакан, мост, колосок, суп, каска; - миска, скат, часы, коляска, кактус, паста, слон, весы, мясо, пылесос, посуда, носок, компас, ананас, автобус, солнце, сабля, абрикос; - сок, сундук, самолет, сани, собака, самовар, сом, соты, сова, салют, сумка, сапоги, самокат, маска, космонавт, лиса, оса, коса.

Карточки на звук [з]:-замок, гроза, гнездо, звезда, зонт, мимоза, грузовик, коза, знаки, изба, зубы, медуза, глаза, змея, забор, незабудка, поезда, ваза; - замок, зубы, завод, звонок, тазы, язык, музыканты, кукуруза, заколки, заяц, водолазы, узор, роза, фазан, зубр, Незнайка, пазлы, телевизор.

Карточки на звук [ц]:-заяц, синица, ножницы, цапля, цепь, цветы, царь, пуговица, гусеница, игольница, полотенце, перец, циркуль, улица, лестница, месяц, продавец, цилиндр; - огурец, леденец, дворец, палец, колодец, певец, цирк, курица, ящерица, больница, мельница, индеец, яйцо, пицца, теплица, цыпленок, кольцо, кузнец.

Карточки на звук [ш]: - швея, каша, кувшин, шарф, мышка, ландыши, шапка, кошка, мишень, шмель, школа, карандаш, бабушка, шуба, чашка, неваляшка, машина, шесть; - шоколад, камыши, лягушка, уши, шило, ромашка, клюшка, пешка, покрышка, крыша, лошадка, вишня, шумовка, вышка, мишка, шарик, груша, дедушка; - шапка, душ, шкатулка, мешок, тушь, шайба, подушка, шут, штанга, вешалка, шишка, малыш, кошелек, каша, шкаф, наушники, финиш, шахматы.

Карточка на звук [ж]: -жилет, ножи, пижама, жук, ежик, журавль, лыжи, желудь, пирожное, лужа, мороженое, желе, жемчуг, жаба, ножницы, жених, жираф, ежевика.

Карточка на звук [ч]: - бабочка, бочка, чашка, чайник, одуванчик, удочка, ручка, чемодан, перчатки, часы, кисточка, черепаха, меч, кабачок, качели, печенье, печь, ключ.

Карточка на звук [щ]: клещи, щупальца, щетка, ящерица, щелкунчик, овощи, прищепка, щука, плащ, лещ, щит, щепка, щенок, щавель, кощей, клещ, щеки, ящик.

Карточки на звук [ль]:леденец, туфли, колокольчик, малина, пальма, олень, дельфин, лента, павлин, пеликан, тюлень, колесо, качели, вафли, лед, хлеб, медаль, клетка; - летчик, сабля, земляника, пылесос, коляска, цапля, жилет, цыплята, холодильник, салют, василек, самолет, ноль, телевизор, телега, тюльпан, ключ, улитка; - лиса, линейка, лист, лейка, лес, лимон, лещ, лягушка, листопад, пудель, лесенка, лебедь, лев, лист, люстра, летучая мышь, колечка, телефон.

Карточки на звук [л]: - флажок, лампа, ложка, лук, лодка, стул, пенал, лопата, колбаса, слон, стол, лавочка, белка, школа, облако, козел, вулкан, платье; - лампочка, колпак, молоток, яблоко, метла, Лунтик, акула, колосья, копилка, игла, булавка, мыло, колодец, палатка, водолаз, лошадь, пила, халат; - лыжи, лук, лупа, шалаш, лотос, лапа, вилка, луч, лыжник, салат, ласточка, лаки, клубника, клубок, флешка, луна, балалайка ландыш.

Карточки на звук [р]: - рубашка, ракета, рыба, сердечко, робот, жираф, корова, перчатки, барабан, карандаш, катер, корзина, крокодил, топор, шар, подарок, виноград; - кружка, игрушки, кормушка, труба, кран, кукуруза, трактор, пирамида, корона, горох, кровать, шорты, фартук, градусник, морж, мороженое, рак, шарф; - костер, забор, рогатка, комар, бобер, ковер, баран, самовар, морковка, расческа, паровоз, помидор, мухомор, ручка, парашют, сыр, роза, груша.

Карточки на звук [рь]:черепаха, якорь, фонарик, редис, дверь, репа, карета, варенье, перец, огурец, ремень, фонарь, орел, рюкзак, аквариум, гриб, рябина, дерево.

Ход игры:

Вариант 1

Педагог предлагает ребенку поле на автоматизируемый звук. Объясняет правила движения на поле: двигаться слева-направо по горизонтальным дорожкам. Далее ребенок берет нейроклавесы в обе руки, называет слова и одновременно нажимает нейроклваесом на предметную картинку, соотнося цвет цветного круга, куда помещена предметная картинка с цветом стороны нейроклавеса.

Вариант 2

После того как ребенок познакомился с полем на автоматизируемый звук, можно предлагать различные варианты игр. Ребенок продолжает держать нейроклавесы в обеих руках и при ответах нажимать нейроклавесом на предметную картинку соотнося цвет цветного круга и цветную сторону нейроклавеса.

1 задание «Художник»

Соотнести цвет цветного круга, куда помещена черно-белая картинка, нажать на нее соответствующей стороной нейроклавеса и «раскрасить» её, называя цвет и предмет (красная роза, желтый робот, зеленая рыба…)

2 задание «Будь внимателен»

Необходимо назвать только живые/неживые предметы, назвать только «овощи» («фрукты», «посуду», одежду», «транспорт», «профессию» и т.д.), назвать картинку, которая расположена первой (второй…) в первом (втором, третьем) ряду; назвать картинку, которая расположена «между» какими картинками, «под», «над», «справа», «слева» от заданной картинки.

3 задание «Запомни, повтори»

Педагог называет слова, ребенок запоминает и повторяет их в нужной последовательности, нажимая на них соответствующей стороной нейроклавеса.

4 задание «Подели на слоги»

Ребенок называет предметную картинку и отстукивает количество слогов в ней, той стороной нейроклавеса, в которой расположена черно-белая картинка.

«Нейроклавесы. Предложения»

Цель: автоматизация звуков речи в предложениях с учетом изменения существительных по падежам.
Задачи: развивать зрительное внимание, память, слуховую память, межполушарные связи, координацию движений рук, ориентацию на листе бумаги, обогащать словарный запас, развивать грамматический строй языка.

Описание: пособие представляет собой поля размером А4на автоматизируемые звуки [с], [з], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [ль], [л], [р], [рь]. На полях-карточках изображены: главный герой или предмет, о котором будет говориться в предложении, предметные черно-белые картинки, помещенные в цветные круги (синий, красный желтый, зеленый), расположенные вокруг «главного героя».

Ход игры:
Учитель-логопед задаёт наводящий вопрос, требуемый для изменения существительного по падежам. Ребенок перестраивает предложение, одновременно показывает на картинку в кружочке заданным цветным концом нейроклавесов.

Звук [с] в предложениях.

И.п. «Что стоит/лежит на столе?» -«На столе лежит/стоит ……».

Речевой материал: кекс, стакан, фикус, соска, глобус, ананас, самовар, колбаса, сок, весы, капуста, мясо, чеснок, кактус.

Р.п. «Кого/чего нет у Сони?» - «У Сони нет…»

Речевой материал:собака, самокат, свеча, стакан, санки, соска, сумка, стул, самовар, сундук, сок, слон, скакалка, сапоги.

Д.п. «Кому Света написала письмо?» - «Света написала……»

Речевой материал:баскетболист, космонавт, футболист, султан, судья, хоккеист, строитель, матрос, скрипач, таксист, слесарь, полицейский, машинист, баскетболист, теннисист.

В.п. «Что стирает Саша?» - «Саша стирает …»

Речевой материал:салфетка, бейсболка, трусы, носки, сумка, галстук, сандалии, сарафан, свитер, костюм, сапоги, кроссовки, скатерть, толстовка.

Т.п. «С чем Соня сварила суп?» - «Соня сварила суп с …»

Речевой материал:колбаса, мясо, ананас, капуста, фасоль, чеснок, соль, свёкла, сосиски, сливки, сыр, масло, сухари, сом.

П.п. «О ком/о чём читает Света?» - «Света читает о …»

Речевой материал:сом, слон, космонавт, собака, султан, самолёт, часы, солнце, сова, скат, снеговик, санки, колос, сундук.

Звук [з] в предложениях

И.п. «Кто/что стоит за забором?» - «За забором стоит …»

Речевой материал: заяц, коза, змея, замок, завод, Незнайка, знак, зубр, роза, берёза, стрекоза, гнездо, изба, кузнечик.

Р.п. «Кого/чего нет у Зои?» - «У Зои нет …»

Речевой материал: зажигалка, телевизор, коза, заколка, азбука, забор, замок, ваза, роза, зонт, звезда, зуб, изба, пазлы.

Д.п. «По кому/чему скучает Злата?» - «Злата скучает по …»

Речевой материал: музыкант, телевизор, кузнечик, водолаз, козлёнок, Незнайка, зубр, Золушка, змея, звезда, карапуз, заяц, изба, замок.

В.п. «На кого/что злится Захар?» - «Захар злится на …»

Речевой материал: коза, медуза, кузнечик, водолаз, зубр, стрекоза, карапуз, Золушка, змея, Незнайка, музыкант, заяц, козлёнок, звезда.

Т.п. «С кем дружит Злата?» - «Злата дружит с …»

Речевой материал: музыкант, кузнечик, коза, водолаз, зубр, медуза, стрекоза, Золушка, змея, Незнайка, карапуз, заяц, козлёнок, звезда.

П.п. «О ком/о чём узнал Захар?» - Захар узнал о….»

Речевой материал: замок, кузнечик, завод, забор, зубр, телевизор, зажигалка, Золушка, змея, Незнайка, изба, заяц, козлёнок, звезда.

Звук [ц] в предложениях.

И. п.«Кто/что стоит/лежит на крыльце?» - «На крыльце стоит/лежит...» Речевой материал: художница, курица, царь, цыплёнок, цапля, яйца, ящерица, учительница, гусеница, певец, овца, заяц, индеец, птенцы.

Р.п. «Кого/чего нет у Царевны?» - «У Царевны нет …»

Речевой материал: огурец, пуговица, циркуль, лестница, пицца, яйца, кольцо, цветы, леденец, цепь, шприц, заяц, полотенце, рукавица.

Д.п. «Кому/чему рада принцесса?» - «Принцесса рада…»

Речевой материал:курица, царь, цыплёнок, цапля, кольцо, ящерица, учительница, гусеница, певец, овца, заяц, индеец, цирк, художница.

В.п. «Кого/что украла цыганка?» - «Цыганка украла…»

Речевой материал:огурец, пуговица, овца, лестница, пицца, яйца, кольцо, цветок, леденец, цепь, курица, заяц, полотенце, рукавица.

Т.п. «С кем дружит Иван-Царевич?» - «Иван-Царевич дружит с ...»

Речевой материал: художница, царь, курица, цыплёнок, цапля, ленивец, ящерица, учительница, гусеница, певец, овца, заяц, индеец, царевна.

П.п. «О ком/о чём мечтает Царевна?» - «Царевна мечтает…»

Речевой материал: огурец, пуговица, циркуль, лестница, пицца, яйца, кольцо, цветы, леденец, цепь, шприц, заяц, полотенце, рукавица.

Звук [ш] в предложениях.

И. п. «Кто/что у дедушки в мешке?» - «У дедушки в мешке…»

Речевой материал: шкатулка, шапка, подушка, шуба, кувшин, лошадка, груша, шляпка, шлёпанцы, картошка, елочный шар, матрёшка, вишня, шишка.

Р.п. «Кого/чего нет у бабушки?» - «У бабушки нет…»

Речевой материал: (речевой материал: шкатулка, шкаф, подушка, шуба, кувшин, шумовка, груша, шляпка, шлёпанцы, картошка, чашка, швейная машинка, вишня, кошка.

Д.п. «Кому Маша пишет письмо?» - «Маша пишет письмо …»

Речевой материал: бабушка, Чебурашка, мишка, дедушка, Маша, Шрек, Крош, Нюша, Лосяш, Бараш, лягушка, петушок, мышка, кошка.

В.п. «Что кушает Миша?» - Миша кушает …»

Речевой материал: груша, картошка, вишня, каша, сушки, лапша, шоколад, горошек, орешки, яичница, оладушки, шашлык, петрушка, пирожки.

Т.п. «С кем дружит Даша?» - «Даша дружит …»

Речевой материал: бабушка, Чебурашка, мишка, дедушка, Маша, Шрек, Крош, Нюша, Лосяш, Бараш, лягушка, петушок, мышка, кошка.

П.п. «О ком/о чём мечтает бабушка?» - «Бабушка мечтает о ..»

Речевой материал:шкатулка, шкаф, подушка, шуба, кувшин, ландыш, машина, шляпка, шлёпанцы, кошелёк, чашка, швейная машинка, вишня, кошка.

Звук [ж] в предложениях.

И. п. «Кто/что лежит в луже?» - «В луже лежит …»

Речевой материал: жемчужина, жук, жаба, жираф, медвежонок, снежинка, кожура, баклажан, пиджак, ножницы, джип, мороженое, ёжик, жилет.

Р.п. «Кого/чего ждёт Женя?» - «Женя ждёт …»

Речевой материал: пирожное, жук, жаба, жираф, медвежонок, снежинка, жонглёр, баклажан, пиджак, ножницы, джип, мороженое, ёжик, жилет.

Д.п. «Кому/чему радуется Жанна?» - «Жанна радуется …»

Речевой материал: пирожное, лыжи, пижама, жираф, медвежонок, снежинка, жонглёр, жемчужина, пиджак, ожерелье, джип, мороженое, животные, жилет.

В.п. «Что купила Снежана?» - «Снежана купила …»

Речевой материал: пирожное, лыжи, пижама, ножи, ножницы, одежда, крыжовник, жемчужина, пиджак, ожерелье, джип, мороженое, баклажан, жилет.

Т.п. «С кем/чем играет Женя?» - Женя играет с …»

Речевой материал: жонглёр, лыжи, жаба, ножи, ножницы, жираф, животные, жемчужина, кинжал, ожерелье, джип, медвежонок, снежинка, ежик.

П.п. «О ком/о чём читает Жанна?» - «Жанна читает о …»

Речевой материал: жонглёр, лыжи, жаба, ножи, журавль, жираф, животные, жемчужина, пирожное, ожерелье, джип, медвежонок, снежинка, ёжик.

Звук [ч] в предложениях.

И. п. «Что/кто напечатан на чашке?» - «На чашке напечатан …»

Речевой материал:очки, меч, мяч, удочка, ручка, лампочка, туча, ласточка, дудочка, сачок, бочка, свеча, бабочка, спичка.

Р.п. «Кого/чего нет у Чебурашки?» - «У Чебурашки нет …»

Речевой материал:очки, меч, мяч, удочка, ручка, лампочка, туча, ласточка, дудочка, сачок, бочка, свеча, бабочка, спичка.

Д.п. «К кому/чему подошла Снегурочка?» - «Снегурочка подошла …» Речевой материал:очки, меч, мяч, удочка, ручка, лампочка, туча, ласточка,дудочка, сачок, бочка, свеча, бабочка, спичка.

В.п. «Кого/что потерял Горыныч?» - «Горыныч потерял …»

Речевой материал:очки, меч, мяч, удочка, ручка, лампочка, туча, ласточка, дудочка, сачок, бочка, свеча, бабочка, спичка.

Т.п. «С кем/чем играет Черепашка?» - «Черепашка играет с …»

Речевой материал:очки, меч, мяч, удочка, ручка, лампочка, туча, ласточка, дудочка, сачок, бочка, свеча, бабочка, спичка.

П.п. «О ком/о чём читает Снегурочка?» - «Снегурочка читает …?»

Речевой материал:очки, меч, мяч, удочка, ручка, лампочка, туча, ласточка, дудочка, сачок, бочка, свеча, бабочка, спичка.

Звук [щ] в предложениях.

И. п. «Кто/что нарисовано на щите?» - «На щите нарисовано …»

Речевой материал: щипцы, трещотка, щука, щенок, овощи, ящерица, плющ, пещера, клещ, плащ, прищепка, щавель, лещ, щётка.

Р.п. «Кого/чего нет в ящике?» - «В ящике нет …»

Речевой материал: щипцы, трещотка, щука, щенок, овощи, ящерица, плющ, щит, клещ, плащ, прищепка, щавель, лещ, щётка.

Д.п. «Кому/чему радуется щенок?» - «Щенок радуется …»

Речевой материал: щипцы, трещотка, щука, щенок, овощи, ящерица, плющ, щит, клещ, плащ, прищепка, щавель, лещ, щётка.

В.п. «Кого/что ищет сыщик?» - «Сыщик ищет …»

Речевой материал: щипцы, трещотка, щука, щенок, овощи, ящерица, плющ, щит, клещ, плащ, прищепка, щавель, лещ, щётка.

Т.п. «С кем/чем играет щенок?» - «Щенок играет с …»

Речевой материал: щипцы, трещотка, щука, щенок, овощи, ящерица, плющ, щит, клещ, плащ, прищепка, щавель, лещ, щётка.

П.п. «О ком/о чём узнал сыщик?» - «Сыщик узнал …»

Речевой материал: щипцы, трещотка, щука, щенок, овощи, ящерица, плющ, щит, клещ, плащ, прищепка, щавель, лещ, щётка.

Звук [л] в предложениях.

И. п.«Что/кто лежит/стоит на лавке?» - «На лавке лежит/стоит …»

Речевой материал: лампа, лавка, ласты, лопата, лак, ласточка, ластик, лама, лодка, лук, лошадь, ложка, лампочка.

Р.п. «Без чего/кого остался Платон?» - «Платон остался без …»

Речевой материал: мочалка, вилка, игла, копилка, скакалка, ёлка, белка, футболка, заколка, волк, колпак, вешалка, болт, бутылка.

Д.п. «Кому позвонила Лола?» - «Лола позвонила …»

Речевой материал: ангел, пилот, колобок, волк, клоун, голубь, белка, султан, малыш, Лабуба, Лунтик, русалочка, солдат, лыжник.

В.п. «Кого/что мыла Мила?» - «Мила мыла …»

Речевой материал: полотенце, балалайка, малыш, юла, палатка, халат, велосипед, одеяло, пила, молоток, кулак, колобок, волосы.

Т.п. «С кем/чем играл Влад?» - «Влад играл с …»

Речевой материал: клоун, глобус, шланг, блокнот, фламинго, слон, клубок, клавиши, флаг, хлыст, клад, плот, планета, клубника.

П.п. «О ком/о чём читал Володя?» - «Володя читал о …»

Речевой материал: подлодка, пилот, колодец, золото, молоко, голубь, белка, султан, клад, вулкан, балалайка, алмаз, солдат, лыжник.

Звук [ль] в предложениях.

И.п. «На блюдце лежит…»

Речевой материал: лёд, телефон, леденец, лимон, лист, малина, пельмени, кольцо, цыплёнок, наличные, ключ, колючка, улитка.

Р.п. «У Лёвы нет…»

Речевой материал: лента, телефон, лимон, линейка, коляска, пельмени, малина, циркуль, кольцо, цыплёнок, лего, лекарства.

Д.п. «Лена обрадовалась …»

Речевой материал: телефон, леденец, лев, медаль, самолёт, пельмени, учитель, салют, кольцо, дельфин, вертолёт, улитка, футболист.

В.п. «Алина купила…»

Речевой материал: лента, телефон, лимон, линейка, коляска, пельмени, малина, циркуль, кольцо, цыплёнок, лего, лекарства.

Т. п. «Дельфин играет/дружит с …»

Речевой материал: тюлень, ленивец, олень, филин, пеликан, улитка, косуля, леопард, лиса, цыплёнок, лягушка, лев, лебедь.

П.п. «Лиза читала о …»

Речевой материал: тюлень, ленивец, олень, филин, пеликан, улитка, косуля, леопард, лиса, цыплёнок, лягушка, лев, лебедь.

Звук [р] в предложениях.

И. п.«Кто/что стоит/лежит на траве?» - «На траве стоит/лежит …»

Речевой материал: роза, рысь, ромашка, ракетка, розетка, рыбак, рамка, рогатка, рубашка, рыба, рак, робот, ручка, ракета.

Р.п. «Кого/чего нет у Ромы?» - «У Ромы нет …»

Речевой материал: пирог, гитара, пирамидка, барабан, корона, шары, веер, карандаши, мухомор, топор, корова, сыр, корабль, кукуруза.

Д.п. «Кому Мира купила подарок?» - «Мира купила подарок …»

Речевой материал: кассир, пожарный, медсестра, повар, строитель, врач, маляр, уборщица, ветеринар, парикмахер, оператор, рыбак, фотограф, шофёр.

В.п. «Кого кормит Маруся?» - «Маруся кормит …»

Речевой материал: рысь, муравей, рыба, рак, корова, тигр, робот, динозавр, комар, кенгуру, крот, краб, бобр, баран.

Т.п. «С кем дружит Захар?» - «Захар дружит с …»

Речевой материал: кассир, пожарный, медсестра, повар, строитель, врач, маляр, уборщица, ветеринар, парикмахер, оператор, рыбак, фотограф, шофёр.

П.п. «О ком/о чём прочитала Вера?» - «Вера прочитала о …»

Речевой материал: русалка, король, Буратино, Снегурочка, Красная Шапочка, Карлсон, Чебурашка, Крокодил Гена, поросёнок, Курочка Ряба, робот, динозавр, Дед Мороз, кролик.

Звук [рь] в предложениях.

И.п. «На рюкзаке нарисовано…»

Речевой материал: гриб, карета, курица, ящерица, орехи, черепаха, принцесса, аквариум, рябина, снегирь, репа, огурец, якорь погремушка.

Р.п. «У Хрюши нет …»

Речевой материал: гриб, карета, фонарик, мыльные пузыри, орехи черепаха, рюкзак, аквариум, кресло, кастрюля, кресло, берет, брюки, погремушка.

Д.п. «Тигрёнок радуется …»

Речевой материал: погремушка, гриб, курица, фонарик, мыльные пузыри, ребёнок, черепаха, горилла, аквариум, ящерица, жеребёнок, креветка, принцесса, снегирь.

В.п. «Матрёшка увидела …»

Речевой материал: гриб, курица, фонарик, рюкзак, ребёнок, черепаха, горилла, аквариум, ящерица, жеребенок, креветка, принцесса, снегирь, погремушка.

Т.п. «Жеребёнок играет с …»

Речевой материал: тигрёнок, курица, хрюшка, матрёшка, ребёнок, черепаха, горилла, привидение, ящерица, жеребёнок, креветка, принцесса, снегирь, погремушка.

П.п. «Моряк узнал о …»

Речевой материал: тигрёнок, курица, хрюшка, матрёшка, ребёнок, черепаха, горилла, привидение, ящерица, жеребёнок, креветка, принцесса, снегирь, берёза.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649414-didakticheskij-kejs-umnye-palochki-logonejrok