Конспект занятия по лексико-грамматическим категориям в старшей группе с ТНР по теме «Части тела человека»

Части тела человека

13.10.2026

Цель: активизировать словарь детей по теме «Части тела человека».

Задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей вслушиваться в обращённую речь, различать существительные единственного и множественного числа;

- образовывать существительные единственного и множественного числа в родительном падеже.

- Обогащать словарь глаголами.

- Закреплять у детей навык составления простых предложений;

- предложений с предлогом У.

- Уточнить представления о том, как органы чувств (глаза, уши, нос, кожа) помогают нам знакомиться с окружающим миром.

Коррекционно-развивающая: развивать мелкую, артикуляционную и общую моторику, слуховое внимание.

Воспитательная: воспитывать желание оказывать помощь; доброту, отзывчивость.

Огр. момент

Артикуляционная гимнастика. Самомассаж.

В группе появляется кукла. Дети с ней здороваются.

Кукла предлагает выполнить задания, которые она принесла с собой.

1 задание «Что у человека есть»

Кукла Аня предлагает рассмотреть картинку с изображением человека в полный рост, спрашивает: «Из каких частей тела состоит человек?»

Педагог побуждает детей отвечать полным предложением.

У человека есть голова.

У человека есть туловище.

У человека есть руки.

У человека есть ноги.

Второе задание «Что есть на голове у человека?»

Кукла Аня приглашает одного из ребят встать у мольберта, кукла показывает части лица у ребенка, а дети полным предложением отвечают на вопрос: «Что есть на голове у человека?»:

У Алисы на голове есть волосы.

У Алисы на голове есть уши.

У Алисы на голове есть нос.

У Алисы на голове есть рот.

У Алисы на голове есть шея.

У Алисы на голове есть подбородок.

У Алисы на голове есть брови.

У Алисы на голове есть глаза.

У Алисы на голове есть губы.

Физминутка

Третье «Назови ласково»

Аня предлагает назвать ласково части тела.

«У вас ребята на голове волосы, а у куклы Ани как назовем?...волосики

Так обыгрываются все части тела ножки, животик, спинка, ручки, шейка, головка, пальчики, ушки, ротик, носик, глазки

Четвертое задание «Что умеют части тела?»

Наша кукла Аня хочет узнать, для чего нам нужны разные части тела и что они умеют делать. Давайте посветим фонариком на разные части тела Ани и расскажем ей обо всем.

- Для чего нужны уши? (слышим звуки вокруг нас)

- Для чего нужны глаза? (видим предметы вокруг нас, различаем цвета)

- Для чего нужен нос? (дышим, чувствуем запахи)

- Для чего нужен рот? (говорить, кушать)

- Для чего нужны зубы? (кусать, жевать)

- Для чего нужны руки? (хлопать, рисовать, здороваться, держать ложку)

- Для чего нужны ноги? (танцевать, ходить, бегать, прыгать, приседать)

Пальчиковая гимнастика

Пятое задание «Мой, моя, мои»

Ребята, я хочу у вас спросить: «Вы знаете, о каких части тела можно сказать МОЙ?» (нос, палец, рот)

Ребята, я хочу у вас спросить: «Вы знаете, о каких части тела можно сказать МОЯ?» (рука, нога, голова)

Ребята, я хочу у вас спросить : «Вы знаете, о каких части тела можно сказать МОИ?» (уши, глаза, волосы, пальцы, ноги, глаза).

«Какие молодцы! Ребята, вы так много знаете и справились со семи заданиями, которые я вам предложила выполнить. Я сейчас пойду в соседний детский сад и обязательно расскажу другим ребятам о вас и предложу и другим ребятам выполнить такие же задания и посмотрим, справятся они или нет. До свидания, ребята!»

Дети прощаются с куклой Аней. Педагог подводит итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649507-konspekt-zanjatija-po-leksikogrammaticheskim