Урок по теме: «Сообщающиеся сосуды»

Физика 7 класс

Урок№42 Тема урока: «Сообщающиеся сосуды»

Ф.И.О. учителя:

Миначенков Валерий Николаевич, учитель физики и математики МКОУ Шагаловская СОШ.

Класс: 7

Предмет: физика (учебник Перышкин А.В.).

Тема урока:

Сообщающиеся сосуды

Тип урока:

Изучения нового материала.

Методы:

Объяснительно-иллюстративный с помощью ИКТ

Проблемного обучения.

Цель урока:

Сформировать понятие о сообщающихся сосудах.

Изучить свойства сообщающихся сосудов.

Показать широкое применение сообщающихся сосудов в быту и технике.

Задачи урока:

образовательная– сформировать понятия давления жидкости на дно сосуда на примере однородных и разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах;

развивающая– способствовать развитию общеучебных умений, логического мышления; формировать интеллектуальные умения анализировать, применять знания на практике, развивать навыки самостоятельной работы;

воспитательная – воспитать внимание, трудолюбие, интерес к познанию окружающего мира.

Оборудование: Компьютер; мультимедийный проектор; презентация «Сообщающиеся сосуды».

Приборы и материалы:

- U - образная трубка;

- стеклянные трубки, соединенные резиновым шлангом;

-чайник;

-стеклянные сообщающиеся сосуды разной формы;

-трубка для демонстрации фонтана;

-таблица «Шлюзы».

Структура урока.

Ход урока

1.Мотивационный этап

Учитель. Здравствуйте! Сегодня речь пойдет о сообщающихся сосудах. (Учащиеся записывают дату и тему урока в тетради). Сегодня цель нашего урока познакомиться с ними.

2. Этап повторение ранее изученного материала

Повторение формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда: р = ρgh,

- В чём заключается закон Паскаля?

- Как изменяется давление внутри жидкости с глубиной?

- Зависит ли давление, которое оказывает жидкость на погружённое в неё тело, от плотности этого тела?

- Почему режущие и колющие инструменты оказывают на тело большое давление?

3. Этап изучение нового материала

Какие сосуды мы можем назвать сообщающимися?

Учащиеся делают вывод и записывают в тетрадь.

По закону Паскаля p₁ = p₂, по определению гидростатического давления p₁ = ρ₁h₁g, p₂ = ρ₂h₂g, отсюда для однородной жидкости эти gρ₁h₁ = gρ₂h₂, т.е  h₁= h₂ .

для разнородных жидкостей эти gρ₁h₁ ≠ gρ₂h₂, т.е  h₁≠ h₂. (Учащиеся записывают в тетради).

Учащимся показывается слайд. Сообщающиеся сосуды, в одном из них налита жидкость и трубка перекрыта зажимом.

Будет ли переливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть зажим? Почему?

Давайте проверим ваши предположения. Показывается следующий слайд.

-Что можно сказать об уровнях жидкости в обоих коленах сообщающихся сосудов, если движения жидкости в них нет?

Мы пришли к важному выводу:

В сообщающихся сосудах свободная поверхность покоящейся жидкости находится на одинаковом уровне.

Вопрос:

- Зависит ли положение уровня жидкости в сообщающихся сосудах от формы сосудов? Демонстрируется опыт с сосудами разной формы и показывается слайд.

- А если мы в сообщающиеся сосуды нальём две несмешивающиеся жидкости разной плотности. Будут ли они располагаться на одном уровне? Показывается слайд

Учитель. Научное открытие свойства сообщающихся сосудов принадлежитголландскому учёному Стевину (1586 г.). Археологи обнаружили в Грузии водопровод (XIII в), работающий по принципу сообщающихся сосудов. Сообщающиеся сосуды мы встречаем ежедневно. Приведите их примеры? Учащиеся. Лейка, чайник, кофейник…

Учащиеся. Вода, налитая, например, в чайник, стоит всегда в резервуаре чайника и в боковой трубке на одном уровне.

Учитель. Правильно. Сообщающимися сосудами называют сосуды, соединенные между собой в нижней части.

Демонстрация: Сообщающиеся сосуды из 2-х трубок.

Возьмем две стеклянные трубки, соединенные резиновой трубкой. Сначала резиновую трубку в середине зажимают и в одну из трубок нальём воды. Что произойдет, если открыть зажим?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок поднять?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок опустить?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок наклонить?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. При изменении формы сосудов может изменяться лишь высота уровня воды в сосудах, отмеренная от уровня стола (из-за того, что изменяется объем сосудов). Однако уровни воды в сообщающихся сосудах не зависят от формы сосудов и останутся равны.

Что произойдет, если в сообщающиеся сосуды налить две несмешивающиеся жидкости разной плотности?

3. Этап применение сообщающихся сосудов в быту, природе, технике

Закон сообщающихся сосудов люди используют в разных технических устройствах: водопроводах с водонапорной башней; водомерных стеклах; гидравлическом прессе; фонтанах; шлюзах; сифонах под раковиной, «водяных затворах» в системе канализации.

Демонстрация работы фонтана.

Закон сообщающихся сосудов люди используют в водопроводах с водонапорной башней. Водонапорная башня и стояки водопровода являются сообщающимися сосудами, поэтому жидкость в них устанавливается на одном уровне.

Учащиеся обсуждают этот вопрос. Далее по слайдам разбирают практическое применение сообщающихся сосудов.

В водомерном стекле парового котла, паровой котел (1) и водомерное стекло (3) являются сообщающимися сосудами. Когда краны (2) открыты, жидкость в паровом котле и водомерном стекле устанавливается на одном уровне, так как давления в них равны.

Действие артезианских колодцев и гейзеров основано на законе сообщающихся сосудов. Горячий фонтан в местечке Гейзер в Исландии. От названия этого местечка возник термин «гейзер».

Учитель. Используя схему устройства шлюза и схему шлюзования судов, объясните принцип действия шлюзов. В работе шлюзов используется свойство сообщающихся сосудов: жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне. Когда ворота 1 открываются, вода в верхнем течении и шлюзе устанавливается на одном уровне и т.д., когда последние ворота откроются, уровень воды в шлюзе и нижнем течении сравняется, корабль будет опускаться вместе с водой и сможет продолжить плавание.

4. Этап закрепления материала.

Учитель. Повторим изученное.

1)Решить задачу № 510 из задачника В.И. Лукашик

2) загадки

Если речка по трубе прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нём - как мы это назовём? (Водопровод)

Хоть и задрал он кверху нос,

Но это вовсе не всерьёз.

Ни перед кем он не гордится,

Кто пить захочет - убедится? (Чайник)

Дождь веселый, озорной

В огород пришел со мной.

Дождевую тучку

Я держу за ручку. (Лейка).

5.Этап итоги урока

Учитель. Сегодня на уроке мы познакомились с сообщающимися сосудами и их применением. Мне очень интересно было работать с вами. Вы активно работали на уроке!

6.Этап домашнее задание §39

(Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64992-urok-po-teme-soobschajuschiesja-sosudy