Урок по произведению Ф. М. Достоевского «Белые ночи». «Тип Петербургского мечтателя. Образ Петербурга»

Цель деятельности учителя

1) Помочь учащимся открыть Петербург Достоевского, соединение призрачного и реального.

2)Раскрыть образ Мечтателя

Планируемые образовательные результаты

1).Предметные – 1. Знать текст. 2. Находить образы и локусы Петербурга. 3. Владеть навыком анализа образа персонажа. 4. Владеть комплексным анализом текста ( определять функцию композиции и выявлять картину мира, созданную автором)

2).Метапредметные– раскрыть художественный концепт «Петербургский текст» и уметь и уметь интерпретировать это понятие в метапредметной дискуссии

3)Личностные - развитие осознания мечты и реальности, нравственный выбор каждого: уйти от проблем в виртуальный мир или преодолевать их.

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; эвристический метод;

Основные понятия

Анализ эпизода, оксюморон,

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Актуализация и пробное учебное действие

Город пышный, город бедный,
Дух неволи, стройный вид,
Свод небес зелено-бледный,
Скука, холод и гранит… А.С.Пушкин

Вдумайтесь в строки великого поэта. Какой художественный приём использует Александр Сергеевич Пушкин?

Работа с эпиграфом к уроку, терминологическая работа, анализ

2.Выявление места и причины затруднений

Петербург в произведениях писателей–предшественников

Достоевского. Петербург… Созданный гением Петра I и

мастерством строителей, этот город всегда привлекал взоры писателей, поэтов, художников, композиторов. Вы уже читали произведения литературы, в которых возникал образ Петербурга… Какие?

А.С.Пушкин Поэма «Медный всадник», повесть

«Шинель» Н.В.Гоголя

3.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Можем ли мы на основании этих примеров сказать, что образ Петербурга является сквозным? Да!... Значит образ Петербурга мы можем назвать сквозным образом в литературе? Петербург продолжает волновать наших современников так же как он волновал писателей и поэтовXIXвека. Прежде чем мы перейдём непосредственно к изучению произведения Достоевского, я приглашаю вас на прогулку по Петербургу, где живёт Мечтатель – главный герой повести «Белые ночи»…..

Обдумывают ответы на вопросы

Попробуем разобраться в тайнах Петербурга! Все тайны зашифрованы писателем внутри произведения, и наша задача: провести исследование и обнаружить хотя бы некоторые разгадки! Обратимся к названию: «Белые ночи»…Какие эпитеты приходят в голову при слове «ночь»?

У Достоевского ночь «белая», значит, по сравнению с другими, она какая?

Сколько ночей было в произведении «Белые ночи»?

Обдумывают ответы на вопросы

(Тёмная, глухая, беспросветная, чёрная….)

(Особенная, необычная, редкая).

4.Творческая практическая деятельность

Значит и речь в произведении пойдёт о необычных людях, редких явлениях, особенных чувствах и событиях.

Постараемся ответить на проблемный вопрос: Счастливый ли человек Мечтатель?

В тетрадях: «Понятие

оксюморон».

5.Первичное закрепление с комменти-рованием

Обратите внимание, что кроме названия автор оставляет нам подсказку: «Сентиментальный роман»…Казалось бы всё понятно, Фёдор Михайлович сразу даёт понять, к какому жанру и направлению в литературе относится его произведение…Но так ли всё просто? Откройте «Школьные толковые словари», найдите значение слов «сентиментальный» и «роман»….

РОМАН, -а,м.1. Большое по объёму повествовательное художественное произведение со сложным сюжетом и с большим числом действующих лиц

СЕНТИМЕНТАЛЬНЫЙ-Излишне чувствительный.3. Грустный.

Какие несоответствия вы видите между определением в словаре и произведением Достоевского?.Посмотрите второе значение термина.

РОМАН. 2. Любовные отношения между мужчиной и женщиной.

Обратимся к эпиграфу. Фёдор Михайлович взял за основу строки из стихотворения «Цветок» Ивана Сергеевича Тургенева, но! Сравните эпиграф с оригиналом. Почему цитата неточная? Ваше мнение.

И.С.Тургенев «Цветок» Что изменил Достоевский? Почему?

 У Тургенева:

Знать, был он создан для того,
Чтобы побыть одно мгновенье
В соседстве сердца твоего.

У Достоевского:

…Иль был он создан для того,
Чтобы побыть одно мгновенье
В соседстве сердца твоего?..

Помогает понять основную мысль, заключённую в последних строках: «Боже мой! Целая минута блаженства! Да разве этого мало хоть бы и на всю жизнь человеческую…?»)

(Объём небольшой, немного действующих лиц, мало событий)

Вывод: грустная история любви.

(Знаки и некоторые слова)

(Он обращается с вопросом к читателям)

6.Самостоя-тельная работа с самопроверкой

Разделите страницу на две половинки и заполните таблицу.

Выполняют аналитическое задание с последующей самопроверкой

Индивидуальная

Работа с текстом

7Включение в систему знаний и повторение

Какие краски использует автор в отрывке? (розовый) Почему? («Караул, домик красят в желтую краску!»)

- Есть ли в отрывке слово, которое можно было поставить в один ряд с этим словом? (жёлчь)

- При жизни Достоевского жёлтый и жёлчный писались через о. («Это написание как-то грубее и выразительнее. Стоило бы и теперь восстановить это начертание: оно подчеркивало бы особенное значение, которое вложил в это слово Достоевский». В.Кожинов, литературовед).

        В словаре Ожегова слово жёлчный - раздражительный, злой.

        Сердце мечтателя не приемлет ничего жёлчного, злого, некрасивого.

- Герой, как и все Мечтатели, грезит о Любви. (Зачитать)

- Однажды Судьба послала ему встречу. (Зачитайте.) 
- Что происходило с Мечтателем в тот момент, когда он увидел Настеньку?

- Что он чувствовал в эти минуты? 

– Мог ли Мечтатель выговориться перед кем-нибудь до Настеньки? Какой мотив начинает звучать в диалоге мечтателя и Настеньки? 

        Герой начинает встречаться с Настенькой. 
- Каким словом можно охарактеризовать бытие Мечтателя?

- Как вы думаете, делает ли неустроенный быт Мечтателя счастливым человеком? 

— Как вы оцениваете любовь героя к Настеньке? Готов ли он пожертвовать собой ради счастья любимой или он в своей любви эгоистичен? Спасает ли эта любовь героя от бесплодной мечты?

- Почему Мечтатель не проявил настойчивость и не попытался остановить Настеньку?

- Как изменится Мечтатель после ухода Настеньки? Изменится ли он вообще?

– Обратим внимание на особенности композиции романа: всё действие романа происходит ночью. В нём нет даже привычного деления на главы, есть ночи: “Ночь первая”, “Ночь вторая”… Всего четыре ночи. Как вы думаете, с чем это связано? 

– В произведении, состоящем из четырёх “ночей”, заменяющих главки, есть лишь одно “утро”. Но это утро – как эпилог. Прочитаем первый абзац “Утра”. 

- Какое значение имеет финальный эпизод произведения? 

Потеря была велика, потому что в Настеньке наш герой нашел воплощение своей мечты, и что еще важнее, нашел доброго друга.

Для чего человеку нужна мечта? Стоит ли уходить в полностью вымышленный мир? Чем, по мнению Достоевского, опасна «безотчётная созерцательность»? Почему реальная жизнь с её несовершенствами всё-таки прекраснее мира грёз? Как вы думаете, существуют ли в наше время способы уйти от реальности и чем это чревато?

Устные ответы учащихся

(Интернет, компьютерные игры).

Индивидуальная

8.Рефлексия

1. О чём повесть «Белые ночи»?

2. Чему учит нас эта повесть?

Вывод: «Белые ночи» - повесть об одиночестве человека, не нашедшего себя в мире, о его несостоявшемся счастье.        Повесть Достоевского учит нас понимать жизнь в различных ее проявлениях, находить в ней истинные ценности. 

Пишут ответы на вопрос

Индивидуальная

9.Домашнее задание

Устно подготовить характеристику героя, используя записи в тетради, сделанные на этом урок

Индивидуальная