Урок литературного чтения

Тема урока: «Л.Н.Толстой «Пожарные собаки» .

Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого; совершенствовать навыки чтения; расширять знания о природе, о взаимосвязи человека и природы; развивать интерес к животному миру; воспитывать бережное отношение к природе.

Обучение УУД: умение вести наблюдение с целью изучения окружающего мира. Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.

Дополнять информацию об авторе на основе рассматривания выставки книг.

Находить на выставке нужную книгу.

Рассказывать об этой книге (название, тема, герои).

Читать самостоятельно текст. Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

Пересказывать текст на основе опорных слов. Придумывать свои заголовки; соотносить заголовки с содержанием текста

Оборудование:

1. Портрет Л.Н.Толстого.

2. Выставка книг.

3. Компьютерная презентация.

Задачи урока:

Образовательные:

Читать сообщение об авторе; находить в тексте сообщения известную и неизвестную информацию.

Дополнять информацию об авторе.

Читать художественный текст и делать его анализ (название, жанр, тема, герои).

Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста.

Пересказывать текст на основе опорных слов.

Развивающие:

Развивать память, внимание, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.

Формировать у учащихся рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

Совершенствовать культуру речи учащихся.

Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя, делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность;

Формировать интерес к изучению литературного чтения.

Ход урока

Организационный момент.

Учитель. Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума. (Слайд 1)

- Что мы должны узнать и чему должны научиться на уроках литературного чтения?

(Ответы детей)

-Какие правила будем соблюдать, работая на уроке?

(Ответы детей)

-Кто пришёл на урок в отличном настроении. Покажите сигнальную карточку с восклицательным знаком.

У кого просто хорошее настроение – поднимите карточку с плюсом.

Кто не может определить, какое у него настроение, пусть поднимет карточку с вопросительным знаком.

-Желаю вам удачи и узнать много интересного на уроке.

Актуализация знаний. Постановка проблемы.

Учитель: Внимание на экран! Сейчас мы проведём небольшую викторину. Я буду задавать вопросы. Вы – внимательно слушайте и отвечайте на них. Как называется произведение?

Вопросы викторины.

У Вари был чиж.Чиж был в клетке и ни разу не пел.Варя пришла к чижу. (Варя и чиж)(Не мучить животных)

Умерла у Кати мать, умер и отец: осталась Катя круглою сиротою. Только и было у Кати родных,что дядя с теткой. (Богач)

Мальчик выпросил у матери орехов. Орехи были в кувшине. Мальчик запустил руку в кувшин. А горлышко у кувшина узкое. (Мальчик и орехи)

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить: «Пусти меня».(Обходиться добром со всяким)

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом.

Учитель: Какое произведение было лишним? (Ответы детей. У лукоморья . Автор Пушкин.а у остальных Л. Толстой).

Оценка деятельности.

Посмотрите на таблицу, которая лежит у вас на парте. Напишите своё имя. Если вы считаете, что правильно ответили на все вопросы викторины, то поставьте (!), если вы немного ошиблись, поставьте (+), если вы почти ничего не угадали (?).

Определение темы урока.

Учитель: Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Ответы детей).

(Учитель открывает доску. На ней написано Лев Николаевич Толстой).

Назовите имя, отчество, фамилию писателя, с которым мы познакомимся сегодня на уроке. Используйте запись на доске.

- Постарайтесь определить, о чём и о ком писал Лев Толстой. Для этого посмотрите на слайд.(слайд )

Оцените свою работу. Поставьте нужный знак в таблицу.

- Название произведения Л.Толстой, с которым мы познакомимся сегодня вы определите сами. Для этого соедините первые буквы написанных на слайде слов.(слайд ).

- Как называется это произведение? (Пожарные собаки).

Какова же тема урока? (Л.Н.Толстой «Пожарные собаки).(слайд ).

Работа в парах.

Учитель: Предлагаю поработать в парах. Нам надо составить план урока. Возьмите конверты. Разложите карточки в нужном порядке.

(Учащиеся выполняют задание – составляют план урока, выбирают порядок деятельности при помощи карточек с надписями: Знакомство с писателем. Знакомство с произведением. Ответы на вопросы. Закрепление нового материала.) два-три ученика читают получившийся план.

Учитель: Вы хорошо потрудились, оцените свою работу. Поставьте в таблицу знак (!), если вы без ошибок составили план работы. Поставьте знак (+), если вы немного ошиблись. Если вы не смогли составить план урока, поставьте знак (?).

4. Учебно – познавательная деятельность.

Слово об авторе (знакомство с писателем).

По слайду.

Учитель: Вы уже обратили внимание на небольшую выставку книг. Эти книги из нашей школьной библиотеки. Я предлагаю вам их прочитать.

Учитель: Какой пункт плана мы уже выполнили? Что мы будем делать дальше?

(Знакомиться с произведением)

Учитель: Откройте учебник на стр. 26.

-Как можно узнать, о чём будет произведение?

(Ответы детей: можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации).

Учитель: На какие же мысли вас наводит название произведения и иллюстрация?

(Ответы детей)

-Что означает слово быль?

-Отчего бывает пожар? (ответы детей)

-Какие собаки бывают по служебному назначению?

Сегодня вы узнаете еще об одной работе наших самых верных помощников. Давайте сначало отдохнем.

Физкультминутка. (слайд)

Продолжение учебно-познавательной деятельности.

Учитель:

Давайте прочитаем произведение Л.Н. Толстого «Пожарные собаки». Внимательно слушайте и следите.

Проверка первичного восприятия.

-Кто главный герой рассказа?

Как чаще всего ведут себя дети во время пожара? (прячутся)

В каком городе происходили события?(Лондоне)

Как звали собаку, о которой написал Л.Н. Толстой?(Боб)

Зачем собака вернулась в дом?(за куклой)

VII. Продолжение работы по теме урока.

Вторичное воспроизведение и анализ текста.

Прочитайте текст. (Дети читают вслух произведение).

-Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

-Как Боб спас двухлетнюю девочку?

-Как пожарные относились к собаке?Докажите свой ответ строчками рассказа.

-Чему учит нас этот рассказ?

VIII. РЕФЛЕКСИЯ.

- Я для себя сделал открытие:

- Меня удивило :

- Оказывается, что:

Рекомендации учителя уч-ся .

1. Найти в энциклопедиях текст о собаках.

2. Нарисовать рисунок к произведению Л.Н.Толстого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65047-urok-literaturnogo-chtenija