Великий круговорот жизни, 3 класс «Школа России»

Тема.Великий круговорот жизни (3 класс)

Цели: 1.познакомить учащихся с круговоротом жизни на Земле и с основными звеньями этого круговорота;

2. развивать мышление и речь;

3. воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: карточки «организмы-производители», «организмы-потребители», «организмы-разрушители», отрывок из мультфильма «Король Лев».

Ход урока.

1.Оргмомент.

- Проверьте рабочее место. Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь и приступим к занятию с хорошим настроением

- Сегодня мы вспомним весь раздел, который мы изучали, и узнаем, как связаны между собой живые организмы. А какой это раздел? (Эта удивительная природа)

2. Актуализация опорных знаний.

Слайд 1

1. На какие две группы можно разделить все природные объекты? (Природа бывает живая и неживая.)

2. Назовите объекты живой природы. (растения, животные, бактерии, грибы)

3. Назовите признаки жизни (рождение, питание, дыхание, рост, размножение, движение, смерть)

4. Что относится к неживой природе? (вода, воздух, солнце, почва)

Природа

Живая

Неживая

Растения

Животные

Бактерии

Грибы

Вода

Воздух

Солнце

Почвы

5. Какое значение имеют воздух, вода и солнце для растений и животных? (Воздух необходим для дыхания, вода для питания и роста, солнце дает тепло).

6. Что такое почва?(верхний плодородный слой земли)

- Какую роль играет почва в жизни живых организмов? Вспомним, отгадав кроссворд, и узнаем ключевое слово урока

3. Сообщение темы и задач урока. (на доске)

Назовите главное свойство почвы. (Плодородие)

Что придаёт почве тёмный цвет? (перегной)

Из чего образуется перегной? (остатков)

Под действием этих живых существ перегной превращается в соли. (бактерии)

Вы догадались, какое ключевое слово было спрятано? КРУГОВОРОТ

- Вам знакомо это слово? ( Да. Мы изучали тему «Круговорот воды в природе»)

- Давайте внимательно посмотрим отрывок из мультфильма «Король Лев».

О каком круговороте говорит Король Лев, когда рассказывает Симбе о саванне? (Просмотр отрывка, видео 1 мин.)

- О каком великом круговороте говорит Король Лев? (О великом круговороте жизни).

Великий

- Король Лев был совершено прав. Круговорот жизни действительно существует, и каждый живой организм является его частицей.

4. Работа по теме урока. Беседа.

- Основу круговорота составляют три группы организмов:

1. организмы - производители;

2. организмы - потребители;

3. организмы - разрушители.

ОРГАНИЗМЫ-ПРОИЗВОДИТЕЛИ ОРГАНИЗМЫ-ПОТРЕБИТЕЛИ

ОРГАНИЗМЫ-РАЗРУШИТЕЛИ

5. РАБОТА В ГРУППАХ.

- Вам что-нибудь понятно? Мне нет. Я предлагаю вместе разобраться. Вы поработаете экологами и выясните, кто такие организмы- производители (1 ряд), потребители (2 ряд), разрушители (3 ряд).

- Работая в группе с учебниками вы ответите на 2 вопроса. Старшие групп получают задания- карточки.

(1 РЯД)

1. Кто относится к организмам – производителям?

2. Почему их так называют?

(2 РЯД)

1. Кто относится к организмам- потребителям?

2. Почему их так называют?

(3 РЯД)

1. Кто относится к организмам- разрушителям?

2.Почему их так называют?

Выслушиваем ответы детей.

Дети 1гр: Организмами – производителями учёные – экологи называют растения. Так как только растения способны использовать энергию Солнца, создавать, производить питательные вещества (сахар, крахмал) из углекислого газа, воды и неорганических соединений (солей).

Дети 2 гр.: Организмами – потребителями являются животные, так как они потребляют вещества, производимые растениями.

Дети 3 гр. : организмы - разрушители это бактерии и грибы. Бактерии и грибы разрушают остатки мёртвых животных и растений. Благодаря грибам и бактериям эти остатки перегнивают, а затем перегной разлагается и образует необходимые растениям соли.

Рассмотрите схему на с.124 . Найдите ту часть схемы, без которой не будет круговорота жизни, растений , животных , бактерий и грибов.

Д.: Я считаю, что это почва.

- Какие процессы происходят в почве?

Дети: В почве происходит разрушение остатков мёртвых растений и животных. Остатки перегнивают. А затем перегной разлагается и образует необходимые растениям соли.

- Кто расскажет по схеме как происходит круговорот жизни?(Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием организмов- разрушителей превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются соли. Их используют другие растения, а растениями питаются другие животные.)

6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.

1. Обсуждение проблемных ситуаций.

- Представьте, что на Земле исчезли: а) растения; б) животные; в) грибы и бактерии; г) почва.

Д.: - Если исчезнут растения, то животным нечего будет есть. Они все умрут и превратятся в перегной. Жизнь остановится.

- Если исчезнут животные, то растения некому будет есть. Некоторые растения вовсе исчезнут, потому что животные помогают им в размножении. Растений будет очень много, но постепенно их количество будет уменьшаться. Им будет не хватать солей, содержащихся в почве.

- Если исчезнут грибы и бактерии, то растения погибнут из-за недостатка солей. И умрут животные, потому что нет пищи.

- Если исчезнет почва, то растениям негде будет расти. А бактериям и грибам негде жить. Животным негде жить и не почему передвигаться.

7. ИТОГ УРОКА.

- Что является участником круговорота жизни? ( Все живые организмы и почва являются участниками великого круговорота жизни)

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

1. Читать стр.125 - 127.

2. Работа в рабочей тетради №1. стр. 56. №1.

- Выполните задание №1. Поставьте цифры против каждого рисунка.

Объясните своё решение. (Возможны вспомогательные вопросы)

Рассмотрите рисунки. 1. Кто изображён на первом рисунке? К какой группе организмов в круговороте жизни они относятся?(Потребители).

2. - Что изображено на 2 рисунке? (Разрушители).

3. - Что изображено на 3 рисунке? (Производители).

- Выполните задание №2.

- Проведите стрелочки так, чтобы в схеме получился круговорот жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6537-velikij-krugovorot-zhizni-3-klass-shkola-ross