Музыкальное воспитание в ДОУ: развитие гармоничной личности через творчество

"Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а воспитание человека."

В.А. Сухомлинский

Как часто задаём мы себе вопрос – что такое мир ребёнка, чем наполнен, как важно, чтобы ребёнок как можно чаще соприкасался с красивым, добрым прекрасным. И важнейшей составляющей этого прекрасного является музыка. Я думаю, что многие педагоги находятся в постоянном поиске различных материалов, средств, нетрадиционных методов, инновационных технологий, для того чтобы обогащать впечатления, эмоции, переживания ребёнка.

В нашем дошкольном учреждении мы работаем по программе «Детство» под редакцией Бабаевой, Ноткиной и других. Также в своей работе я частично использую парциальные программы: «Музыкальные шедевры» Радыновой, «Ладушки» Каплуновой, «Гармония и синтез» Тарасовой. Все эти программы вам знакомы и вы многие также работаете по ним. Но мне хотелось бы рассказать о парциальной программе которую я фрагментарно использую в своей работе - это программа нравственно-эстетического воспитания дошкольников «Солнышко». Данную программу защищали в нашем дошкольном учреждении под руководством нашего научного руководителя Пеленковой Людмилы Леонтьевны, которая является доцентом кафедры эстетического воспитания Самарского государственного педагогического университета.

Концептуальное обоснование программы заключается в том, что в настоящее время, когда общество переживает духовный, нравственный кризис, воспитательные возможности культуры, в целом, и искусства, в частности, приобретают особую значимость. Именно искусство, по мнению учёных, создаёт целостную картину мира в единстве мыслей и чувств в системе эмоциональных образов. Я полностью с этим согласна, потому кому как ни нам, музыкальным руководителям, нести культуру в мир ребёнка, да и не только ребёнка, но и педагогов, воспитателей.

Программа «Солнышко» нацеливает воспитателей, педагогов и меня музыкального руководителя на постепенное введение ребёнка в понимание сущности социального мира.

Основная цель программы заключается в раскрытии возможностей использования искусства, в том числе и музыки в его прямом назначении, то есть в качестве величайшего опыта нравственных ценностей, способных сформировать целостную духовную личность. В качестве методологической основы программы «Солнышко» использована структура общего нравственно-эстетического восприятия, согласно которой развитие ребёнка, являясь единым процессом, рассматривается в трёх взаимосвязанных аспектах:

Развитие эстетического отношения к действительности;

Собственное творчество;

Восприятие искусства. Способность осознать, прочувствовать, воспринять.

В основе программы тематическое строение, в которых отражается многообразие взаимодействия ребёнка с миром:

- с миром природы;

- с миром людей;

- с миром культуры.

Для примера, несколько тем интегрированных занятий:

«Пусть всегда будет солнце»

«Живые деревья»

«Родное и близкое»

«Что такое живопись?»

«Что такое поэзия?»

«Что такое музыка?»

«Горячее сердце»

«Волшебный мир цветов»

«В гостях у Терпсихоры» (занятие на котором дети знакомятся с волшебным миром танца)

Как нравятся детям встречи со знакомыми сказочными персонажами, например, в время знакомства с темой «Что такое музыка?», дети вместе с известным им Незнайкой узнают, что же такое музыка? Для примера представлю вам небольшой фрагмент конспекта НОД: Незнайка спрашивает: «Гусля, мне очень хочется быть музыкантом, как ты!

-Хорошо, но для этого нужно много учиться. Ведь музыка – это очень не просто.

- Музыка, музыка, а что это такое – музыка? Я не знаю….

- Слово «музыка» подарили нам древние греки. О музыке слагали мифы….

- А что такое мифы?

- Это сказания древних народов о мире, природе, легендарных героях.

- Расскажи мне хоть один миф о музыке?.....» и т.д.

Таким образом, дети вместе с Незнайкой узнают, что мир музыки, мир звуков – это всегда тайна, загадка, всегда немного волшебство. Настоящий музыкант может заставить своих слушателей переживать, волноваться, радоваться, торжествовать…

Я в своей работе использую различные формы проведения НОД, одной из форм является тематический вечер. Здесь я также использую материал из программы «Солнышко». Тема одного из таких вечеров, где участвуют и дети и взрослые «Планеты Муз». Дети встречаются с такими героями как Поэт, Песенка, Музыка, Танцор, узнают что же такое стихи, что такое музыка и что объединив стихи и музыку можно получить песенку, и в движении передать настроение содержание музыки, тогда родится танец.

Так же очень для меня был очень полезен такой материал при подготовке музыкально-литературной композиции «Горячее сердце», где дети помогали дровосеку из сказки «Волшебник изумрудного города», почувствовать тепло своих сердец, тем самым помогли ему почувствовать тепло своего сердца, хотя оно из железа. Так дети понимают, что даже холодное, железное сердце может стать горячим благодаря доброте, пониманию, мужеству, сопереживанию к людям, природе.

Парциальная программа «Солнышко» очень помогает нам именно в нравственно- эстетическом воспитании детей, к чему мы и стремимся, чтобы воспитать в детях чувство доброты, понимания, красоты, т.е. культурологически подходим к формированию социально-психологической готовности детей к обучению в школе и прививаем им любовь к ближним, стране, к нашей планете.

Фрагмент музыкально-литературной композиции «Горячее сердце».

Мажор: Друзья, представиться спешу,

Знакомству очень рад!

Меня зовут сеньор МАЖОР,

Я лучший друг ребят.

С собой всегда я приношу

Улыбку, шутку, смех,

И если дружен ты со мной,

То ждёт тебя успех!

Минор: А я зовусь сеньор МИНОР

И вот, что вам скажу,

Со смехом мне не по пути,

Я грустью дорожу.

Люблю, вздыхая, слёзы лить

И предлагаю вам:

Давайте вместе погрустим,

О чём – не знаю сам…

Мажор: Со мною будешь добр и смел

И всем на удивленье,

Любую трудность победишь

Мажорным настроеньем.

Минор: Со мною будешь тих и мил

И в трудные мгновенья

С улыбкой грусти обойдёшь

В минорном настроенье.

Мажор: Так пусть всегда, так пусть везде

Улыбка красит лица!

Минор: Улыбка с грустью по полам

Всем тоже пригодится.

Мажор: А станет страшно вдруг в пути-

Смелей, дружок, не трусь!

Ты позови: «Сеньор Мажор!»

Я тут же появлюсь.

Минор: А если грустные деньки

Припомнить захотим –

Зовите так: «Сеньор Минор!»

И вместе погрустим.

О. Заборская

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65556-iz-opyta-raboty