Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

13.10.2014

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса (ФГОС, 2100) с КТП

Ольга Владимировна

учитель начальных классов

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса по программе «2100» соответствует требованиям ФГОС НОО. Материал включает календарно-тематическое планирование, поурочное распределение тем и перечень планируемых результатов. Содержание направлено на развитие творческих способностей, художественного вкуса и базовых навыков рисования у младших школьников. Ресурс содержит готовые методические материалы для учителей начальных классов в рамках категории «Иное в работе НОО».

Оценить

948 0

Содержимое разработки

Пояснительная записка.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»

авторская программа «Изобразительное искусство» авторов О.А. Куревиной, Е.Д.Ковалевской (образовательная система «2100»), в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса изобразительного искусства.

Устав МБОУ Кадетской школы№43 имени майора милиции Алексея Коврижных г.Липецка.

ООП начального общего образования МБОУ Кадетской школы №43 имени майора милиции Алексея Коврижных г.Липецка

Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ Кадетской школы №43 имени майора милиции Алексея Коврижных г.Липецка , реализующего основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО».

Учебный план МБОУ Кадетской школы №43 на 2014-2015 учебный год

КУГ МБОУ Кадетской школы №43на 2014-2015 учебный год.

Цели и задачи

Цельюкурсаявляетсясаморазвитие иразвитиеличностикаждогоребёнка впроцессеосвоениямирачерезегособственнуютворческуюпредметнуюдеятельность.

Задачикурса:

1. Расширение художественно-эстетического кругозора;

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства;

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры;

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов;

5.Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики ;

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства.

II.Общая характеристика курса «Изобразительное искусство»

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Особенности предмета:

1) Сочетание иллюстративного материала с познавательными и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий. Основной способ получения знаний – деятельностный подход.

3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.

4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира.

5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Формы организации образовательного процесса

классно-урочная.

Технологии обучения:

системно – деятельностный метод обучения;

развивающее обучение;

проблемное обучение;

технологии оценивания образовательных достижений.

Формы текущего контроля:

- текущий контроль (устный опрос, проект, практические работы);

III.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и программами начального общего образования предмет «Изобразительное искусство» изучается с 1 по 4 класс. Общий объём учебного времени во 2 классе составляет 35 часов (1 час в неделю) в соответствии с учебным планом, с календарно-учебным графиком МБОУ Кадетской школы №43.

IV.Описание ценностных ориентиров содержания курса «Изобразительное искусство»

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно- прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию.

V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Изобразительное искусство»

ЛИЧНОСТНЫЕ

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей;

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

учиться планировать работу в группе;

учиться распределять работу между участниками проекта;

понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

ПРЕДМЕТНЫЕ

в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

VI. Содержание курса «Изобразительное искусство»

Получениепредставленияовидахизобразительнойдеятельности:архитектуреиеёзадачах(польза,прочность,красота),скульптуреиеёвидах(круглаяскульптура,рельеф),живописи,графике.

Работацветнымикарандашами. Продолжениеизучениясвойств тёплыхихолодныхцветовиихвзаимодействия.

Продолжениеизучениятехникиаппликациина примереработ А.Матисса.Понятиеосилуэте.

Тёплыеихолодныецвета.Изучениеихнекоторыхсвойств.

Коллективнаяработа«Цветочныйлуг».

Музейи картиннаягалерея.ИзучениеисторииТретьяковской галереи.

Выполнениеврабочейтетрадиивучебникезаданийназакреплениеполученныхзнаний.

Значениерамыпри экспонированииживописногопроизведения. Выполнениерамкидля фотографии.

Коллективнаякомпозиция«Портреткласса».

Понятиеобиллюстрацииклитературномупроизведению.Изучение иллюстрацийВ. Лебедеваккнижке«Охота».Значениенабросков. Рисованиеживотных.

Понятиеокомпозициииллюстрациииэскизамкней.

Выполнениеиллюстрацииклюбой басне И.А.Крылова

Получение представленияобавторскомрисункеитехникегравюры(печатнаяформа,отпечаток,оттиск,фактура).

Работасчёрнымибелымцветами.Выполнениеграфической иллюстрации,имитирующейтехнику гравюры.

Оформлениеработ иорганизациявклассеколлективнойвыставки

«Мир басенКрылова»сиспользованиемработ,выполненныхнаэтом ипрошломзанятиях(цвет ичёрно-белаяграфика).

Изучениетехникилубкаиегоизобразительныхсредств.

Рисунокпростымкарандашом.Понятиеосветотени.Передачаобъёмакуба спомощьюштриховки.

Расширениепонятийобисточникесвета,форме,светотени(свет,тень,полутень,падающаятень).

Продолжениеизученияжанранатюрморта.Понятиеобучебной итворческойзадачах.Развитиеумениярассказыватьоживописных работахнаязыкеискусствасиспользованиемизученныхранее терминовипонятий.

Рисование предметовпростымкарандашом с натуры.

Значениенатурныхзарисовок.Отработкатехникиработыгуашевымикрасками.Передачафактурышерстиживотного.

Выполнениекомпозиции«Мой пушистыйдруг».

Оформлениеработ иорганизациявклассеколлективнойвыставки «Мойпушистыйдруг»

Продолжениеизученияорнамента. Понятие орастительноморнаменте(элемент,группаэлементоворнамента, ритм,композиция).

Изучениепростейшихвидовкомпозицииорнамента.Влияниеформы предмета накомпозицию орнамента.

Коллективноепанно«Лоскутноеодеяло».

НародныепромыслыРоссии.Городецкаяроспись.

Выполнениезадания«Расписнаятарелка»..

Углублениепонятияопейзаже.ИзучениепейзажейА.Саврасова иВ. Борисова-Мусатова.

Дальнейшее изучение основныхсвойстви овладениепростыми приёмами работыакварельнымикрасками.

Изучениеосновныхэтаповработынадпейзажемвтехникеакварели.Выполнениепейзажа«Веснапришла».

Понятиеоколорите.Тёплый,холодныйитональныйколорит.

Продолжениеизучениябытовой живописина примереработ И.ВладимироваиЗ.Серебряковой.

ПолучениепредставленияобискусствеДревнегоЕгипта.Рисованиефигурычеловека встиле древнеегипетскогорельефа.

Коллективнаяработа«Египетскиеписьмена».

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература для учителя:

1.О.А.Куревина, Е.А.Лутцева «Прекрасное рядом с тобой». Методические рекомендации. М.: «Баласс»,2012.

2. Рабочие программы. Все предметы. 2 класс / Кузнецова, Самойлова. – М.: Баласс, 2012.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа.
ч. 1, ч. 2. – М.: Баласс, 2011.

Интернет ресурсы:

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.-Режим доступа: http:// school-collection.edu.ru

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).-режим доступа:http://nsc. 1septeber.ru/urok

Презентации уроков « Начальная школа».-Режим доступа:http://nachalka.infoIaboutI193

Официальный сайт УМК «Школа 2100».-Режим доступа: http://www.school2100.ru/pedagogam/newstandards/

Детские электронные презентации. – Режим доступа: http://www.viki.rdg.ru

Специфическое сопровождение (оборудование):

Таблицы по изобразительному искусству, альбомы по декоративно- прикладному искусству.

Электронно-программное обеспечение:

мультимедийный проектор;

компьютер с учебным программным обеспечением;

интерактивная доска; принтер, сканер, копир,двд-проигрыватель.

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема, тип урока

Кол.-во часов

Планируемые результаты обучения

Дата

Освоение предметных знаний и умений

Универсальные учебные действия (УУД)

По плану

По факту

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура,

живопись, графика.

Узнаюто видах изобразительной деятельности и их особенностях.

Научатся: отличать виды изобразительного искусства; самостоятельно выполнять творческие задания; работать с учебником, выполняя задания разной сложности

Познавательные:ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного ранее; осуществляют анализ предметов, определяя их симметричность, устанавливают аналогии.

Регулятивные:умеют работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка; отличают верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные:умеют работать в группе; высказывают свое мнение; выслушивают мнения своих товарищей; доносят свою позицию до собеседника используя язык изобразительного искусства.

Личностные:развивают самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач; раскрывают ценностные ориентиры в области изобразительного искусства

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов.

Узнают: о значении понятий: цвет, холодные цвета, теплые цвета; об основных цветах солнечного спектра; об отличиях цветовых рядов; об особенностях передачи холодного и теплого цвета.

Научатся: с помощью учителя анализировать, планировать практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; определять отличие левого цветового

ряда от правого; приводить примеры из жизни и искусства, раскрывая понятия и характеристики холодных и теплых цветов; передавать в цветовых сочетаниях (контрастных или

близких по тону) раскрашиваемых пейзажей свое внутреннее эмоциональное состояние; объяснять, почему выбрали то или иное цветовое решение; применять разные приемы закрашивания карандашом; использовать различные сочетания цветов - от реального до фантастического, изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками

Познавательные:наблюдают за окружающей природой и ее явлениями; осуществляют поиск необходимой информации в произведениях живописи; выполняют творческое задание.

Регулятивные:работают над рисунком в определенной последовательности; анализируют собственную деятельность на уроке; совместно с учителем и товарищами дают эмоциональную оценку своей деятельности.

Коммуникативные:расширяют навыки общения; умеют обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности; доносят свою позицию до собеседника.

Личностные:развивают эстетические чувства на основе знакомства с выдающимися произведениями искусства; владеют некоторыми приемами и техниками изобразительной деятельности; проявляют уважительное отношение к творчеству — своему и своих товарищей-

Создание композиции на заданную тему на плоскости Бабочки-красавицы.

Знатьзначение понятий: цвет, холодные цвета, тёплые цвета; основные цвета солнечного спектра; отличие цветовых рядов; особенности передачи тёплого и холодного цвета.

Уметьанализировать, планировать практическую работу; объяснять выбор цветового решения; применять разные приёмы закрашивания цветным карандашом; использовать различные сочетания цветов

Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета. Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске. Изображать предметы различной формы

4-5

Аппликация

«Цветочный луг»

Познакомятся: с особенностями материалов (цветные карандаши, фломастеры, акварельные краски); с правилами техники безопасности при работе

с ножницами, клеем; со способами определения симметричности фигур.

Научатся: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы; передавать в рисунке форму бабочки и пропорции частей; использовать различные приемы вырезывания ножницами; анализировать

изображения бабочек (что общего, различного); находить ось симметрии; проверять симметричность рисунка бабочки; приводить примеры из практики личных жизненных впечатлений, подтверждающие определение симметрии; копировать бабочку по клеточкам, рисовать

свою; изготовлять шаблон половинки бабочки; вырезать бабочку по шаблону; подбирать нужный фон и формат бумаги; выполнять разные приемы закрашивания цветными карандашами и гуашью; украшать бабочку по своему замыслу; принимать участие в речевом этюде-повествовании от лица бабочки; наклеивать плоскостное изделие «Бабочка», создавая эффект объема

аналогии.

Коммуникативные:умеют работать в группе; высказывают свое мнение; выслушивают мнения своих товарищей; доносят свою позицию до собеседника, используя язык изобразительного искусства.

Музей искусств.

Третьяковская галерея. Обрамление картины.

Познакомятся: с музеем

и картинной галереей, историей Третьяковской картинной галереи; с художественно- изобразительным жанром «портрет»; с назначением рамок; с алгоритмом (схемой) изготовления рамки; со способом красивого и ровного сгибания картонной заготовки.

Научатся: реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной деятельности; анализировать рамки и изображения,

сопоставлять их; характеризовать схемы изготовления рамок; наклеивать рамку, используя различные оформительские материалы нестандартно либо

по конструкции; объяснять, что является смысловым центром в работе

Познавательные:осуществляют

анализ художественных произведений; добывают новые знания о художественно-изобразительном жанре «портрет».

Регулятивные:работают по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка; совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные:оформляют свою мысль в устной речи; высказывают свое мнение; выслушивают мнения своих товарищей.

Личностные:развивают способности эмоционально-ценностного отношения к изобразительному искусству; развивают самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач

Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов. Оформление портрета.

Узнают: о правилах работы с ножницами; о значении понятий: композиция, плоскостное и объемное изображения, панно, портрет, характер.

Научатся: с помощью учителя анализировать, планировать практическую работу; работать с акварелью, фломастерами; составлять композицию; использовать знания о цветоощущении и цветовосприятии при подборе бумаги нужного цвета

для изготовления рамки по своему замыслу; работать коллективно, учитывая мнение всех участников творческого процесса; определять последовательность технологических операций по схеме и самостоятельно; осуществлять выбор собственных фотографий, отражающих характер своего «я», какие-либо его черты или определенное настроение; проявлять коллективистские начала, терпимость по отношению к партнерам по общей работе, уважительное отношение; добиваться выразительного образа, эстетического оформления в составлении панно

Познавательные:ориентируются в своей системе знаний: сравнивают и отличают новый материал от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные:определяют последовательность действий при работе с вырезанными заготовками; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:умеют высказывать свое мнение, слушать товарищей; согласованно работают в группе: планируют работу, распределяют ее между участниками группы.

Личностные:развивают самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач; отстаивают свои эстетические идеалы; проявляют уважительное отношение к творчеству - своему и своих товарищей

8	Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов Портрет в подарок «Портрет класса»	1
9	Понятиеобиллюстрацииклитературномупроизведению.Изучение иллюстрацийВ. Лебедеваккнижке«Охота».	1	Узнают о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстрации. Научатся: анализировать иллюстрации В. Лебедева к книге «Охота»; рисовать иллюстрации к басне; определять характерные детали животного и рисовать его с использованием набросков; объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней	Познавательные:осуществляют анализ предметов искусства, устанавливать аналогии; сравнивают произведения изобразительного искусства по жанрам; делают предварительный отбор источников информации, ориентируются в учебнике, рабочей тетради. Регулятивные:проговаривают последовательность действий на уроке; работают по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка; отличают верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные:высказывают свое мнение; выслушивают мнения своих товарищей; пользуются языком изобразительного искусства, донося свою позицию до собеседника. Личностные:развивают уважение к искусству; способность проявлять самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач; раскрывают свои духовные и эстетические потребности
10	Композиция – основа языка всех искусств. Значениенабросков. Наши друзья меньшие. Рисование животных.	1	Узнают: значение понятий жанр живописи, панно, характерные черты,технику выполнения обводки, приёмы работы с кистью. Научатся : выполнять изображения животных, дополнять фон рисунка деталями, располагать сюжетную сценку на листе бумаги	Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики. Различатьосновные и составные, теплые и холодные цвета.Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске. Изображатьпредметы различной формы
11-12	Создание композиции на заданную тему на плоскости Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица». Рисование (изображение) животных	2	Узнают: значение понятий иллюстрация, набросок, эскиз, приёмы выполнения наброска, обводки, работы с кистью. Научатсяпередавать относительную величину предметов, выделять и изображать смысловой центр цветом, выполнять наброски, обводку	Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры. Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура). Изображать предметы различной формы.
13-14	Гравюра. Фактура. Из истории гравюры. Способы передачи фактуры в графике. Мир басен И.А.Крылова.	2	Узнают: о значение понятий: графика, фактура, иносказание; о содержании басни И. А. Крылова «Волк и Ягненок», любой другой басни для иллюстрирования (по выбору); о характере персонажей и характере линий, которыми их можно изобразить; об особенностях графики, построения композиции, использовании контраста, сочетания черного и белого, разнообразных приемах штриховки; различных способах передачи фактуры. Научатся: с помощью учителя проводить анализ задания с опорой на схему; планировать последовательность выполнения практического задания; характеризовать персонажей басни; выполнять тренировочное упражнение на передачу фактуры; разыгрывать басню по ролям (по желанию); иллюстрировать басню по схеме, следуя технике графики; использовать различную штриховку, контраст в гравюре; изготовлять рамку для своей иллюстрации; оформлять (коллективно) выставку «Мир басен И. А. Крылова»	Познавательные:осуществляют анализ предметов искусства, устанавливают аналогии; сравнивают произведения изобразительного искусства по жанрам; делают предварительный отбор источников информации, ориентируются в учебнике, рабочей тетради. Регулятивные:проговаривают последовательность действий на уроке; работают по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка; отличают верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные:высказывают свое мнение; выслушивают мнения своих товарищей; пользуются языком изобразительного искусства, донося свою позицию до собеседника. Личностные:развивают уважение к искусству, способность проявлять самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач; раскрывают свои духовные и эстетические потребности

15	Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства.	1	Узнают о технике лубка и его изобразительных средствах. Научатся: с помощью учителя проводить анализ задания с опорой на схему; планировать последовательность выполнения практического задания; выполнять лубочный рисунок в альбоме	Познавательные:осуществляют анализ предметов искусства, устанавливают аналогии; сравнивают произведения изобразительного искусства по жанрам. Регулятивные:проговаривают последовательность действий на уроке; работают по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные:пользуются языком изобразительного искусства, донося свою позицию до собеседника. Личностные:развивают уважение к искусству, способность проявлять самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач
16	Изображение предметов различной формы. Украшаем ёлку. Изготовление ёлочных игрушек	1	Узнают основы использования принципа симметрии. Научатся: реализовывать творческий замысел, называть геометрические фигуры, выполнять по алгоритму рисунок	Различать основные и составные, теплые и холодные цвета. Изображать предметы различной формы. Понимать, что такое декоративно - прикладное искусство и его роль в жизни человека
17	Передача эмоционального состояния человека Новогодняя открытка. Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки	1	Узнают значение понятий стиль, стилизация, стилизованный рисунок, стилизованная фигура, приёмы прикрепления фигурки к фону. Научатся: проводить анализ задания с опорой на схему, планировать последовательность выполнения практического задания, изготавливать объёмную открытку	Овладевать приемами работы с различными графическими материалами. Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного. Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке.
18-19	Приемы работы с различными графическими материалами. Карандаш-волшебник. Работа с простым карандашом. Штриховка.	2	Узнают: об особенностях передачи светотени; о видах материалов, их свойствах и названиях; о значении понятий: светотень, блик, плоское изображение, объемное изображение; о видах и насыщенности штриховки; о способах передачи объема с помощью штриховки; о закономерности света и тени. Научатся: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала; называть плоские и объемные предметы из зоны ближайшего окружения; анализировать ре- продукции (натюрморты) на предмет передачи объема, изображения света, тени, полутени, бликов; передавать объем с помощью штриховки - различными направлениями штриха, наложением разного количества слоев штриховки, сглаживанием штриховки ластиком; наносить штриховку карандашом с небольшим нажимом; выполнять упражнения по штриховке и объемный рисунок куба	Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации в произведениях живописи. Регулятивные:анализируют собственную деятельность на уроке; планируют алгоритм действий. Коммуникативные:высказывают собственное мнение и рассуждают о художественных особенностях произведений, изображающих природу. Личностные:обладают способностью к творческому развитию; эстетически воспринимают произведения искусства; понимают значение красоты природы для поэтов, художников для человека и принимают его; связывают свои наблюдения за приметами осени родного края с оценкой увиденного в произведениях изобразительного искусства

20-21

Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры.

Узнают: о значении понятий: эскиз, натюрморт, жанр изобразительного искусства, светлее, темнее; о способах передачи объема с помощью штриховки.

Научатся: передавать относительную величину предметов в композиции; выполнять графические изображения с соблюдением законов светотени; правильно держать карандаш при выполнении штриховки; пользоваться рамкой с прямоугольным вырезом для рассматривания натуры; намечать границы всей композиции и контуры от-

дельных предметов; наносить разные виды штриховки; работать с фонами (продвинутый уровень); изображать натюрморты, выражая свое эмоциональное отношение; выполнять

эскиз будущей композиции с использованием рамки; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя разные оттенки цвета

Познавательные:сравнивают произведения изобразительного искусства по изобразительным средствам, жанрам; ориентируются в своей системе знаний; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:проговаривают последовательность выполнения работы; вырабатывают способность различать способ и результат действия.

Коммуникативные:строят понятное монологическое высказывание, совместно рассуждают и находят ответы на вопросы, высказывают собственное мнение; участвуют в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Личностные:эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений искусства для человека

22-23

Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца.

«Мой пушистый друг».

Узнают: о значении понятий: жанр художественного изображения, анималистический жанр, портрет, анималистический портрет, основной тон, фон, общий и средний по насыщенности тон; характерные особенности, повадки, фактуру шерсти изображаемого животного.

Научатся: передавать величину изображаемого предмета в композиции, характерные особенности и повадки животного, форму туловища, детали и фактуру материала (шерсти); описывать в рассказе итоги наблюдения за своими домашними животными; анализировать характерные особенности изображаемого животного; рисовать животных, передавая их характерные особенности и фактуру шерсти, по схеме 9 (уровень 1) и творческому замыслу (уровень 2); использовать различные сочетания цветов, изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания красок

Познавательные:сравнивают произведения искусства по изобразительным средствам; перерабатывают полученную информацию: делают выводы в результате совместной работы.

Регулятивные:воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер; положительно отзываются о готовых работах товарищей.

Коммуникативные:доносят свою позицию до собеседника, пользуясь языком изобразительного искусства; оформляют свою мысль в устной форме; умеют слушать, понимать высказывания собеседника.

Личностные:развивают самостоятельность в поиске решения поставленных на уроке изобразительных задач; формируют ценностные ориентиры в области изобразительного искусства

Наблюдение разнообразных декоративных форм в природе (игрушки, посуда)

Рождение орнамента. Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения.

Узнают: о значении понятий: орнамент, ритм, узор, геометрический элемент, изобразительный элемент; об элементах растительного орнамента и его отличиях от геометрического

орнамента.

Научатся: работать цветными карандашами, гуашью, фломастерами, простым карандашом; с помощью учителя анализировать, планировать практическую работу, осуществлять контроль качества результатов

собственной практической деятельности; определять части цветка укропа для создания элементов орнамента; создавать элементы орнамента на основе любого растения; называть виды композиции орнамента; рисовать растительный орнамент в подходящем цвете, в определенной ритмической последовательности; давать название своему орнаменту.

Познавательные:осуществляют

анализ предметов искусства, устанавливают аналогии; сравнивают произведения изобразительного искусства по жанрам; делают предварительный отбор источников информации, ориентируются в учебнике, рабочей тетради.

Регулятивные:проговаривают последовательность действий на уроке; работают по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка; отличают верно выполненное

задание от неверного.

Коммуникативные:высказывают свое мнение; выслушивают мнения своих товарищей; пользуются языком изобразительного искусства, донося свою позицию до собеседника.

Личностные:развивают уважение к искусству; способность проявлять самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач; раскрывают свои духовные и эстетические потребности

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Лоскутное одеяло.

26-27

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Городецкая роспись. Выполнение элементов городецкой росписи.

Расписная тарелка. Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи

Познакомятся: с известными центрами народных художественных ремесел России; с особенностями, элементами городецкой росписи; с приемами работы гуашью; с цветовой гаммой и способами выполнения элементов узора изделий городецкой росписи.

Научатся: использовать художественные материалы; выполнять орнамент, применяя разные кисти - № 4, 8, 10; смешивать краски на палитре для получения нужного цвета; рисовать городецкий цветок купавку, наносить рисунок с помощью кисти и ватных палочек; рисовать городецкого петушка

(по алгоритму по этапам); самостоятельно составлять законченную композицию, выбирать элементы городецкой росписи; использовать декоративные элементы для украшения своих изделий; передавать в собственной художественно-

творческой деятельности специфику произведений народных художественных промыслов

Познавательные:сравнивают произведения декоративно-прикладного искусства по изобразительным средствам, жанрам; ориентируются в своей системе знаний; добывают новые знания: находят ответы на вопросы,

используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; развивают воображение, фантазию; раскрывают творческий потенциал.

Регулятивные:понимают поставленную учебную задачу; самостоятельно ставят цель предстоящей творческой работы, обдумывают замысел и последовательность выполнения задания.

Коммуникативные:рассуждают

и находят ответы на вопросы, формулируют их.

Личностные:эстетически и эмоционально воспринимают окружающий мир, произведения искусства

28-30	Создание композиции на заданную тему на плоскости Чудеса акварели. Изучение возможностей акварели. «Весна пришла». Использование смешанной техники	3	Познакомятсяс основными жанрами произведений изобразительного искусства. Научатся: узнавать отдельные произведения художников, называть их авторов; реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте (связи) художественно-творческой деятельности	Познавательные:осуществляют анализ художественных произведений. Регулятивные:работают по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные:слушают и понимают высказывания собеседника. Личностные:проявляют самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач
31	Колорит - душа живописи . Коллективное панно «Урожай».	1	Познакомятсяс приемом тонирования бумаги акварельными красками. Научатся: работать с акварелью способом заливки «по сырому» или «по мокрому»; смешивать главные цвета красок для получения составных цветов - разводить нужные краски на палитре; наносить краску для густого тона широкой кистью; набрызгивать (стряхивать) капли краски на тонированную бумагу; прорисовывать случайно образовавшиеся детали тонкой кисточкой белилами; рисовать фрукты, используя технику заливки «по сырому»; сбалансировано и гармонично распределять свои рисунки в коллективном панно «Урожай»	Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации по теме; формулируют ход (этапы) решения проблемного задания; анализируют иллюстрации. Регулятивные:определяют последовательность действий при выполнении работы; работают самостоятельно и анализируют собственную деятельность на уроке. Коммуникативные:высказывают свое мнение; выслушивают мнения своих товарищей. Личностные:воспитывают интерес к изобразительному искусству; развивают самостоятельность в поиске решения изобразительных задач
32	Создание композиции на заданную тему на плоскости Морские жители. Использование смешанной техники	1	Научатся: использовать смешанную технику в работе; работать цветными карандашами, тонкой кистью; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета при создании живописных композиций	Познавательные:осуществляют анализ художественных произведений. Регулятивные:работают по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные:слушают и понимают высказывания собеседника. Личностные:отстаивают свои эстетические идеалы
33-34	Представление об искусстве Древнего мира. В долине Нила. Знакомство с элементами культуры Древнего Египта. Египетские письмена. Коллективная работа	2	Научатся: ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и античности; передавать формы предмета с помощью светотени; использовать простые фор- мы для создания выразительных образов в живописи	Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую. Регулятивные:отличают верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные: слушают и понимают выказывания собеседника. Личностные: развивают духовные и эстетические потребности

Резерв

Знакомство с рисунками русских и зарубежных художников, изображающих природу, человека, животных.

Узнают: основные жанры произведений изобразительного искусства.

Научатся: узнавать отдельные произведения художников, называть их авторов, ориентироваться в художественных тенденциях искусства

Воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства, эмоционально оценивать их.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.

Понимать, что такое язык изобразительного искусства.

Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65800-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по технологии 2 класс ФГОС: проекты и практика с бумагой и тканью Рабочая программа по окружающему миру 2 класс: тематическое планирование, уроки и КИМ по системе «Школа 2100

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации