Классный час «Дорогою добра»

Место работы: МОУ «Радищевская средняя общеобразовательная школа»

Ф.И.О.: Рунова Татьяна Федоровна, учитель начальных классов

Предмет: Классный час

Д О Р О Г О Ю Д О Б Р А

4 класс

Сценарий классного часа

Татьяна Федоровна Рунова

учитель начальных классов

п. Радищев 2014 – 2015 учебный год

Форма:

- коллективно творческое дело

Цель:

- познакомить детей с понятием «толерантность» на языке науки и разных видов искусств

Задачи:

- организовать сотрудничество детей, родителей, учителей;

- развивать в детях творческую, познавательную и поисковую деятельность;

- способствовать накоплению опыта рассмотрения одного и того же объекта с разных точек зрения.

Оборудование:

Компьютер, экран, проектор, магнитная доска, плакаты, реквизит и костюмы для сценки, магнитофон.

Место классного часа в воспитательной системе

Воспитать личность, соответствующую современным требованиям общества, можно только в том случае, если, как писал Л.В.Выготский, обучение будет забегать вперед развития ребенка, будет осуществляться в зоне его ближайшего развития.

Воспитательная система под названием «Я - Человек» создается в моем классе усилиями всех участников образовательного процесса (классного руководителя, детей, родителей, социальных партнеров) и реализуется в течении 4 лет. В классе организуется такая воспитательная среда, которая дает каждому ребенку возможность выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личным потребностям. Поэтому, чаще всего, внеклассные мероприятия проводятся в форме коллективно-творческих дел, проектов. Именно они создают в классе атмосферу доброжелательности, взаимопонимания.

Ход классного часа

Дети входят в кабинет по звучание песни «Дорогою добра» и садятся за столы по группам.

Учитель: Наше общение началось с песни. Посмотрите и выберите, какая из трех дорог является Дорогою добра? (на экране: извилистая, узкая, широкая)

Дети: Извилистая – для людей хитрых; широкая – для людей с необдуманными поступками; узкая – самый правильный путь.

Учитель:16 ноября – Международный день толерантности. Не всем знакомо это слово, но смысл, который оно несет, очень важен для нас. Что же обозначает слово «толерантность»? Разобраться в этом нам помогут ваши одноклассники, которые на время стали исследователями, художниками, артистами, книголюбами, мультипликаторами, музыкантами. Дадим слово ребятам, работавшим в группе исследователей. Ребята подготовили слайд- программу и комментарии к ней.

Демонстрация слайд – шоу.

1-й ученик: Слово «толерантность» происходит от латинского словаtolerantia, чтопереводится как «терпение». Это слово существует во многих языках, и , несмотря на некоторые различия в значениях, произнося это слово на любом языке, мы подразумеваем практически одно и то же;

2-й ученик: Толерантность – это что другие могут думать иначе, чем ты сам;

3-й ученик: Толерантность – это милосердие, сострадание:

1-й ученик: Толерантность – это умение быть великодушным и терпимым;

2-й ученик: Толерантность – признание идей, отличных от твоих собственных;

3-й ученик: А есть и такая история, связанная с этим словом. Около двух веков назад во Франции жил князь Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правителях оставался министром иностранных дел. Это был человек, который учитывал настроения людей, уважительно к ним относился, при этом сохраняя свою точку зрения. Многие утверждают, что как раз от имени этого человека произошло понятие «толерантность».

2-й ученик: Английский писатель Бернард Шоу однажды написал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного – научиться жить на земле, как люди»

Учитель:Слово художникам. Дети работавшие в этой группе, покажут картину на тему толерантности и прокомментируют ее.

Дети показывают картину, нарисованную с помощью родителей при подготовке к классному часу.

Ученик:На нашей картине изображена планета, на ней стоят дети из разных стран в национальных костюмах. Картина символизирует мирное соседство, понимание, желание, подружиться друг с другом. На нашей картине люди с разным цветом кожи, разной веры, но они вместе. Они интересны друг другу.

Учитель:Теперь слово артистам. Дети, работавшие в этой группе, покажут подготовленную ими сценку «Сказочка о счастье» на стихи Ирины Токмаковой.

На сцену выходят участники постановки.

Ведущий:

На свете жил король,

Богатый и могучий.

Всегда грустил он. И порой

Бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал,

А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить

Бедняге надоело,

Вскричал король:

Король:

Нельзя так жить!

Ведущий:

И с трона спрыгнул смело.

Да вмиг порушить свой удел

Не в королевской власти?

И вот король в карету сел

И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,

Карета бодро катится.

Король:

Постой – ка, кто там на пути?

Ведущий: Девчонка в дранном платьице.

Девчонка:

О, всемогущий мой король,

Подать хоть грошик мне изволь…

Король:

Эй, попрошайка, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

Ведущий:

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл...

Карета мчится наугад

Бог весть в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

Израненный, оборванный.

Солдат:

О мой король…

Ведущий:

… вскричал солдат…

Солдат:

Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой

Меня ты в услуженье,

Я за тебя стоял горой,

Я, право, бился, как герой,

Я выиграл сражение!

Король:

А ну, служивый, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

Ведущий:

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчит во весь опор,

Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор Сутулая старушка.

Старушка:

Прости, любезный мой король,

Старушку одинокую,

Мой дом – вон, видишь, за горой,

С утра ушла далеко я.

Ношу из лесу я дрова –

Тяжелая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто-то…

Король:

А ну, старуха, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

Ведущий:

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл…

И все бы кончилось бедой –

Сомнений в этом нету.

Да фея с доброю душой

Остановила вдруг карету.

Фея:

Ты ищешь счастье для себя,

Ты странствуешь по свету.

Но, только ближнего любя,

Найдешь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:

Обратно разверни коня,

Дитя согрей и накорми,

Солдата в сторожа найми,

Все это сделай, но сперва

Старушке ты поможешь:

До дома довезешь дрова,

Распилишь и уложишь…

Ведущий:

Король поныне во дворце

Всем людям помогает.

И счастье на его лице,

Как ясный день сияет!

Учитель: Слово музыкантам. Дети работающие в этой группе, исполняют песню на слова Б.Заходера, музыка А.Осадчего. Она называется «Песенка обо Всех На Свете».

Дети исполняют песню.

Учитель: Слово мультипликаторам. Дети работающие в этой группе, представляют мультфильм по сказке А.Поповой «Коряга».

Дети:Давным- давно на окраине темного леса, у широкой полноводной реки жили Бревна. Они любили играть: наскакивать друг на друга, переворачиваться, кувыркаться и с шумом раскатываться в разные стороны. Среди ровных и стройных Бревен выделялась одна странная, неуклюжая Коряга, вызывая своим причудливым видом всеобщие насмешки. Она хотела поиграть с Бревнами, но своими торчащими сучьями делала больно другим. Бревна отгоняли ее и даже задумывались: а не проучить ли ее, не обломать ли ей все сучки.

Вечером, когда она лежала в одиночестве, ей было так грустно думать, что она никому не нужна, что она совсем на такая, как все остальные.

А наутро пришел дровосек, стал подтягивать бревна одно к другому. Сначала Бревна перепугались, а потом поняли, что Дровосек хочет соорудить плот и отправиться в путешествие.

Но вот беда: не оказалось у Дровосека ничего, что могло бы скрепить Бревна. Случайно его взгляд упал на Корягу. Дровосек уложил ее поперек всех бревен. Кривые сучья Коряги, словно пальцы, обхватили бревна, тесно прижали их друг к другу и закрепили плот. На ее длинный сук Дровосек привязал маленький флажок. И плот отправился в далекое путешествие, в новые неизведанные земли.

Учитель: Итак, тем, кто выбрал дорогу добра, предстоит овладеть искусством жить в мире непохожих идей и людей. Научиться этому нам помогут следующие классные часы, проведенные в виде тренингов и игр на взаимопонимание. В подготовке к классному часу приняли участие 5 творческих групп. Настало время рассказать, как проходила подготовка, обсудить, что получилось, что нет.

Выступает представитель от каждой творческой группы, показывается слайд-программа.

Учитель: Мы с вами собрали много материала. Что будем с ним делать?

Ученики:Расскажем учащимся других классов, родителям, выпустимспециальный номер классной газеты о классном часе.

Учитель:В конце хотелось бы сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в ней царили добро, уважение, взаимопонимание, не было обид и ссор. Что для этого нужно? Хотите узнать? Встанем в круг и возьмемся за руки. Послушайте притчу.

Звучит музыкальная композиция «Величие гор»

Учитель:Жила-была на свете семья. Она была не простая. Сто человек насчитывалось в этой семье. И царили в этой семье мир и лад. Ни ссор, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до владыки страны. Прибыл он в село, где она жила, и попросил раскрыть секрет мирной жизни. Взял глава семьи лист бумаги и написал три слова: любовь, прощение, терпение. А в конце добавил: «Сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение». И все?» «Да, - ответил старик. – Это основа всякой хорошей семьи и мира».

Учитель: Как вы думаете, сколько раз нам надо любить, прощать и терпеть?

Ученики:Тринадцать раз, по количеству учеников в классе. Столько, сколько потребуется, в зависимости от ситуации.

Учитель:На память о нашем классном часе я хочу подарить вам сделанный мною календарь с символом толерантности - большим любящим сердцем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66955-klassnyj-chas-dorogoju-dobra