Рабочая программа по литературе 7 класс

Раздел

Название раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Фольклор

3

3

Древнерусская литература

3

4

Русская литература 18 века

2

5

Русская литература 19 века

32

6

Русская литература 20 века

23

7

Зарубежная литература

6

Итого

70

Отметка

Критерии

«5»

ставится за ответ, который обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения;

умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;

привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой;

свободно владеть монологической речью.

«4»

ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения;

за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения;

умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов;

хорошо владеть монологической литературной речью;

однако допускают 2-3 неточности в ответе.

«3»

оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения.

Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса.

«2»

ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

№ п/

Тема урока

Кол-во ча-сов

Тип уро-ка

Планируемые результаты

освоения материала

Основные виды учебной деятельности

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата

проведения

план.

факт.

Введение

1 ч.

1

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно – нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся

1

комбинированный

Знать: литература как особая форма познания действительности; автор и герой в литературном произведении

Групповая, индивидуальная: подготовить сообщения о жанре былины

Беседа, работа с книгой, демонстрация

Пересказать по плану вводные статьи учебника и книги «Читаем, думаем, спорим...», решить ребусы, рассмотреть юмористические рисунки и составить по ним рассказ. Придумать названия серии рисунков худ. Х.Бидструпа о разных типах читателя. Прочитать предания (по вариантам); подготовить пересказ(стр. 7-9)

4.09

Устное народное творчество

3 ч.

2

Предания как поэтическая автобиография.

Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда

1

комбинированный

Знать: понятие о жанре былины;

Уметь: анализировать содержание, тематику и поэтику былин

Работа в группах. индивидуальная

Слово учителя, комментарий, беседа

Пересказать статью учебника и одно из преданий, сохраняя особенности повествования.

Прочитать былину «Вольга и Микула Селянинович»

6.09

3

Вн.чт. Киевский цикл былин. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала» - карело–финский мифологический эпос

1

Урок внеклассного чтения

Знать: понятие о жанре былины;

Уметь: анализировать содержание, тематику и поэтику былин

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя

Найти в «Калевале» черты жанра: воинской повести, мифологического эпоса,заговоров, заклятий, свадебных обрядовых песен, загадок

11.09

4

Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц

1

комбинированный

Знать: понятие пословицы и поговорки;

Уметь: отличать пословицу от поговорки, их отличительные признаки

Устное словесное рисование

Беседа, проблемные задания

Пересказать статьи учебника; написать сочинение-миниатюру по одной пословице. Индивидуальное задание: рассмотреть рис. Н. Семченкова из книги «Физика в пословицах» по книге «Читаем, думаем, спорим...». Объяснить смысл пословиц

13.09

Древнерусская литература

3 ч.

5

Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси.

Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге

1

комбинированный

Знать: жанры древнерусской литературы, летопись;

Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести»

Коллективная, индивидуальная: подготовить устный комментарий к репродукциям картин

Слово учителя, работа с учебником, беседа

Написать небольшое поучение (младшим сестре или брату, другу...), используя лексику «Поучения». Прочитать самостоятельно «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

18.09

6

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Фольклорные мотивы

1

комбинированный

Знать: фольклорные мотивы повести;

Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести»

Ответы на вопросы учителя

Слово учителя, работа с учебником, беседа

Ответить на вопросы

20.09

7

Р.р Подготовка к письменной работе на одну из тем:

Народная мудрость в произведениях УНТ.

Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора.

Что воспевает народ в историческом эпосе?

1

Урок развития речи

Знать: фольклорные мотивы повести;

Уметь: характеризовать содержание и проблематику «Повести»

Работа в группах, индивидуальная

Беседа, комментарий

Написать небольшое поучение (младшим сестре или брату, другу...), используя лексику «Поучения». Прочитать самостоятельно «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

25.09

Произведения русских писателей

XVIII века

2 ч.

8

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и учёном. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. Обучение выразительному чтению

1

комбинированный

Знать: жанр оды;

Уметь: воспринимать и анализировать произведения в жанре оды

Парная, коллективная

Проблемные задания

Групповые задания: подготовить выборочный пересказ «История Февронии»; пересказ от лица одного из героев повести.

Приготовиться к сочинению по фольклору и древнерусской литературе (выбрать тему, подобрать цитаты)

27.09

9

Г.Р.Державин. «Река времени в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

1

комбинированный

Знать: содержание стихотворений;

Уметь: анализировать стихи, самостоятельно делать выводы

Парная, индивидуальная

Беседа, работа с учебником

Закончить работу над сочинением. Прочитать статью учебника о М.В. Ломоносове

2.10

Произведения русских писателей

XIX века

27ч.

10

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы

Урок ознакомления с новым материалом

Знать: историческую основу произведения;

Уметь: воспринимать и анализировать произведение

Групповая, индивидуальная

Слово учителя, работа с репродукциями

Подготовить рассказ о поэте, отрывок из «Оды на день восшествия» выучить наизусть. Ответить на вопрос: почему мы называем Ломоносова ученым, поэтом, «сподвижником просвещения»? Подготовить сообщение о Г.Р. Державине (кн. «Читаем, думаем, спорим...» -фрагмент из книги В.Ходасевича «Державин»)

9.10

11

А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы

1

комбинированный

Знать: историческую основу произведения;

Уметь: воспринимать и анализировать поэму

Групповая, индивидуальная

Слово учителя, беседа по тексту

Подготовить выразительное чтение стихотворений

Г.Р.Державина. Инд.задание: подготовить сообщение об А.С. Пушкине

12

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

1

комбинированный

Знать: историческую основу стихотворения;

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, сообщения учащихся, слайд-материалы

Выучить «Песнь о вещем Олеге» наизусть. Прочитать повесть «Станционный смотритель»

11.10

13

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение летописца в истории культуры.

1

комбинированный

Знать: значение летописца в истории культуры

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа по прочитанному, дискуссия

Подготовить рассказ «История Самсона Вырина» пересказ

16.10

14

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести

1

комбинированный

Знать: Содержание повести; нравственную проблематику повести;

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы

Коллективная, индивидуальная: иллюстрировать понравившиеся эпизоды повести

Слово учителя, беседа по прочитанному, дискуссия

«Самсон Вырин у Минского», сопоставить образы автора и повествователя в произведении и ответить на вопрос: можно ли сказать, что это одно и то же лицо?

18.10

15

Дуня и Минский . Анализ эпизодов

1

Практикум

Знать: Содержание повести; нравственную проблематику повести;

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, комментированное чтение

Написать сочинение «О чем заставляет заду маться повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель»?

23.10

16

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

комбинированный

Знать: содержание поэмы, нравственную проблематику поэмы;

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы

Коллективная

Слово учителя, комментированное чтение

Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове на основе статьи в учебнике и дополнительных источников, составить план рассказа, включив строки из известных стихотворений поэта

25.10

17

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.Особенности сюжета поэмы

1

комбинированный

Знать: содержание поэмы, нравственную проблематику поэмы;

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно – этические темы

Коллективная

Слово учителя, беседа

Стихотворение наизусть(по выбору), устное сочинение «Мой рисунок по стихотворению Лер монтова» (на выбор).

30.10

18

Стихотворения М.Ю.Лермонтова: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»

1

комбинированный

Знать: о роли пейзажа как средства воздействия на читателя;

Уметь: выявлять пушкинские традиции в лирике Лермонтова

Коллективная

Слово учителя, беседа

Выучить наизусть стихотворение по выбору «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»

1.11

19

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова (тестирование)

1

Урок - закрепление

Знать: содержание ранее прочитанных произведений;

Уметь: анализировать произведения

Групповая, индивидуальная

Слово учителя, тестирование

Отрывок из «Песни про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» выучить наизусть.

13.11

20

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Эпоха и герои. Историческая и фольклорная основа повести

1

комбинированный

Знать: содержание повести, нравственную проблематику повести;

Уметь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа

Перечитать 1-2 главы, отобрать материал для характеристики героев (Тараса, Ос-тапа и Андрия). Групповое задание: инсценирование эпизода «Встреча Тараса с сыновьями». Выразительное чтение эпизода «Описание степи»

15.11

21

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя.

1

комбинированный

Знать: содержание понятия «деталь» произведения;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев

Коллективная, индивидуальная: выразительное чтение (на выбор)

Слово учителя, портреты, выставка книг

Перечитать 3-9 главы, подготовить их сжатый пересказ. Сообщение «Нравы и обычаи Запорожской Сечи». Отобрать материал для сравнительной таблицы. Инд.задание:выразительное чтение эпизода «Гибель Андрия», сравнительная характеристика «Андрий и Кири-беевич», выучить наизусть речь о товариществе.

20.11

22

Р.р Подготовка к написанию сочинения по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1

Развитие речи

Знать: содержание прочитанного произведения;

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа по тексту

Закончить работу

22.11

23

РассказИ.С.Тургенева Цикл рассказов. «Бирюк». Герои рассказа.

1

комбинированный

Знать: содержание понятия пейзаж;

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного, владеть различными видами пересказа

Коллективная, индивидуальная: сообщение о Тургеневе

Рассказ учителя, опорные записи

Прочитать статью о Тургеневе, рассказ «Бирюк».

27.11

24

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Особенности жанра

1

комбинированный

Знать: содержание стихотворений; особенности жанра;

Уметь: анализировать стихотворения

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, комментированное чтение

Выписать высказывания русских писателей о языке. Стихотворение в прозе И.С. Тургенева «Русский язык» выучить наизусть, прочитать стихотворения «Близнецы», «Два богача». Подготовить устный рассказ «Мое отношение к рассказу «Бирюк»

29.11

25

Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество писателя. Историческая основа поэмы «Русские женщины»

1

комбинированный

Знать: факты жизни и творчества Некрасова;

Уметь: определять тематику произведения, особенности языка и стиля

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, комментированное чтение

Подготовить сообщение о Н.А. Некрасове. Прочитать поэму «Русские женщины»

4.12

26

СтихотворенияН.А.Некрасова «Вчерашний день, часу в шестом…», «Размышления у парадного подъезда»

1

комбинированный

Знать: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова;

Уметь: выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, выразительное чтение

Выразительно читать стихотворение «Размышления у парадного подъезда», ответы на вопросы учебника

6.12

27

Вн.чт.А.К.Толстой. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Правда и вымысел

1

Урок внеклассного чтения

Знать: содержание произведения;

Уметь: определять нравственную проблематику произведения

Коллективная, групповая

Беседа, комментированное чтение

Подготовиться к подробному пересказу произведе

ния

11.12

28

М.Е.Салтыков – Щедрин и его сказки. «Повесть о том, как один мужик двух

генералов прокормил»

1

комбинированный

Знать: факты жизни и творчества Салтыкова-Щедрина;

Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера

Беседа на восприятие произведения

Беседа, комментированное чтение

Прочитать «Повесть о том,как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина

13. 12

29

М.Е.Салтыков – Щедрин. «Дикий помещик». Обличение социальных пороков

1

комбинированный

Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отражённые в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, портрет, иллюстрации

. Прочитать сказку «Дикий помещик»,

подготовить ее пересказ

18.12

30

Контрольная работа .

«Проблемы и герои произведений Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина

( тестирование)

1

Урок - игра

Знать: содержание ранее прочитанных произведений;

Уметь: анализировать произведения

Коллект-ая, групповая

Работа с текстом

Читать «Детство» Л.Н.Толстого

20.12

31

Л.Н.Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Взаимоотношения детей и взрослых

1

комбинированный

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести;

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, портрет, иллюстрации

Подготовить сообщение о Л.Н. Толстом (на основе статьи учебника и дополнительных материалов) по группам: 1) Толстой и Ясная Поляна; 2) Толстой и дети. Читать «Детство» (главы)

25.12

32

Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир

1

комбинированный

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести;

Уметь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера

Коллективная, индивидуальная

Комментированное чтение, портреты Толстого

Прочитать главы: «Наталья Савишна», «Детство»; инсценировать главу «Классы». Подготовить пересказ «История жизни Натальи Савишны».

27.12

33

А.П.Чехов. «Хамелеон». Картина нравов в рассказе

1

комбинированный

Знать: сюжет и образную систему рассказа;

Уметь: давать оценку действиям героев

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа по вопросам

Подготовить сообщение об А.П.Чехове. Прочитать рассказ «Хамелеон», подготовиться к чтению по ролям

15.01

34

А.П.Чехов. «Хамелеон». Средства создания комического в рассказе

1

комбинированный

Знать: средства создания комического в рассказе;

Уметь: давать оценку действиям героев

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа по вопросам

Создать киносценарий по рассказу Чехова. Инд. задание: оформить обложку для рассказа «Хамелеон».

Подготовиться к внеклассному чтению (А.П. Чехов «Злоумышленник» «Тоска», «Размазня»)

17.01

35

Вн.чт. Рассказы А.П.Чехова «Злоумышленник», «Размазня»

1

Урок внеклассного чтения

Знать: сюжетное своеобразие рассказов А.П.Чехова;

Уметь: самостоятельно раскрывать пафос рассказов

Коллективная, индивидуальная: устное сочинение-отзыв о рассказах

Слово учителя, комментированное чтение

Подготовить инсценирование рассказа «Злоумышленник».

22.01

36

«Край ты мой, родимый край!». Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.Жуковский «Приход весны», И.Бунин «Родина», А.К.Толстой « Край ты мой, родимый край».

1

комбинированный

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Чтение статьи учебника

Анализ стихов, устное словесное рисование

Выучить стихотворение по выбору

24.01

Произведения русских писателей

XX века

25 ч.

37

И.А.Бунин. Рассказ «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о Бунине;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста

Коллективная, индивидуальная

Выразительное чтение, беседа по прочитанному

Подготовить чтение по ролям рассказа «Цифры». Инд.задания: подготовить характеристику главных персонажей в соответствии с планом.

29.01

38

И.А.Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа.

1

комбинированный

Знать: содержание повести; нравственную проблематику;

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа

Подготовить иллюстрации к рассказу «Лапти», отзыв на рассказ, включив в него свои размышления по поводу героев и их поступков, манеры держаться, разговаривать, сострадать, переживать.

31.01

39

М.Горький «Детство», её автобиографический характер. Знакомство с героями – Алёшей, матерью, бабушкой. Первые детские впечатления. Путешествие на пароходе

1

комбинированный

Знать: содержание повести; нравственную проблематику;

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа

Подготовить сообщение о М.Горьком. ПрочитатьI-IIIглавы повести «Детство».

5.02

40

М.Горький «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. «Свинцовые мерзости» жизни, изображённые в повести. Дед Каширин и его сыновья. Зависть и злоба – основы вражды

1

комбинированный

Знать: содержание повести; нравственную проблематику;

Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа, анализ глав

Дочитать повесть «Детство» до конца.

Ответить на вопрос: кто помог Алеше пережить его детские обиды, помог ему в постижении любви и добра? Инд.задания: подготовить сообщение «Алеша и Цыганок» (гл.2, 31) и «Алеша и Хорошее Дело» (гл.8).

7.02

41

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа

1

комбинированный

Уметь: самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции

Работа в группах

Слово учителя, беседа

Подготовить чтение сцены по ролям «Разговор с дедом». Устное сочинение на выбор: «История жизни деда Каши-рина»; «Почему почувствовал Алеша в бабушке близкого человека?»

12.02

42

Р.р Сочинение – характеристика литературного героя по повести М.Горького « Детство»

1

Развитие речи

Уметь владеть навыками устного описания по плану, а затем и письменного сочинения

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, беседа

Закончить работу

14.02

43

М.Горький. «Легенда о Данко» (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»). Подвиг во имя людей

1

комбинированный

Знать: содержание произведений;

Уметь: давать характеристику героя, анализировать художественные произведения

Коллективная, индивидуальная

Беседа по прочитанному

Художественный пересказ легенды о Данко.

19.02

44

Л.Н.Андреев «Кусака». Авторское отношение к событиям

1

комбинированный

Знать: биографические сведения об Андрееве; авторское отношение к событиям рассказа;

Уметь: проводить анализ отдельных эпизодов

Коллективная, индивидуальная: создание иллюстраций

Чтение с комментариями учителя, беседа по содержанию

Написать отзыв на рассказ «Кусака», используя цитатный план.

21.02

45

Слово о Маяковском. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

1

комбинированный

Знать: содержание понятия сатира;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста; рассуждать о роли рифмы в творчестве Маяковского

Коллективная, индивидуальная

Комментированное чтение, беседа по прочитанному

Сообщение о

В. Маяковском; выразительно читать «Необычное приключение...»

26.02

46

Вн.чт. Стихотворение Маяковского «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир

1

Урок внеклассного чтения

Знать: содержание понятия сатира;

Уметь: выделять смысловые части художественного текста; рассуждать о роли рифмы в творчестве Маяковского

Коллективная, индивидуальная

Беседа-размышление по прочитанному

Читать выразительно стихотворение «Хорошее отношение к лошадям»

28.02

47

А.П.Платонов «Юшка». Друзья и враги главного героя

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о Платонове;

Уметь: охарактеризовать героя рассказа; составлять устный портрет литературного героя

Анализ произведения

Беседа по прочитанному

Прочитать статью учебника об А.Платонове, рассказ «Юшка». Близкий к тексту пересказ «Юшка наедине с природой», художественный пересказ «Дети и Юшка».

5.03

48

Сострадание и уважение к человеку в рассказеА.П.Платонова

«В прекрасном и яростном мире»

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о Платонове;

Уметь: охарактеризовать героя рассказа; составлять устный портрет литературного героя

Индивидуальная

Слово учителя

Прочитать рассказ «В прекрасном и яростном мире», ответить на вопросы учебника. Готовиться к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

7.03

49

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»

1

Урок развития речи

Уметь владеть навыками устного описания по плану, а затем и письменного сочинения

Индивидуальная

Слово учителя

Написать сочинение

12.03

50

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака

1

комбинированный

Знать: сведения о жизни и творчестве Пастернака;

Уметь: видеть своеобразие картин природы в лирике Пастернака

Коллективная, индивидуальная

Комментированное чтение стихотворений

Подготовиться к контрольной работе

14.03

51

Контрольная работа по литературе 20 го века.

1

Урок контроля

Уметь владеть навыками устного описания по плану, а затем и письменного сочинения

Коллективная, индивидуальная

Читать стихи А.Твардовского

19.03

52

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о поэте;

Уметь: постичь философские проблемы, затронутые в лирике Твардовского

Коллективная, индивидуальная

Беседа по содержанию

На основе статьи учебника подготовить рассказ о Твардовском. Выучить стихотворение А.Т. Твардовского «Снега потемнеют синие...»,

21.03

53

Вн.чт. Стихотворения о Великой Отечественной войне(А.Ахматова,К.Симонов,А.Твардовский,А,Сурков,Н.Тихонов)

1

Урок внеклассного чтения

Знать: исторические факты о ВОВ;

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Беседа на восприятие прочитанного

Беседа, слово учителя

Выразительно читать стихи

2.04

54

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственные проблемы рассказа

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о писателе;

Уметь: видеть эстетические и нравственные проблемы рассказа

Коллективная, индивидуальная

Комментированное чтение

Подготовить сообщение о Ф.А.Абрамове. Прочитать рассказ «О чем плачут лошади»

4.04

55

Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека

1

комбинированный

Знать: сведения о жизни и творчестве писателя;

Уметь: видеть роль художественной детали в тексте

Коллективная, индивидуальная

Комментированное чтение

Прочитать рассказ

Е.И. Носова «Кукла», статью учебника о

Е. Носове

9.04

56

Ю.П.Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о писателе;

Уметь: видеть роль художественной детали в тексте

Работа в группах, индивидуальная

Проблемные задания

Прочитать сведения о Ю. Казакове, рассказ «Тихое утро»

11.04

57

Д.С.Лихачёв «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи. Публицистика, мемуары как жанр литературы

1

комбинированный

Знать: понятие «публицистика», «мемуары»;

Уметь: видеть роль художественной детали в тексте

Работа в группах, индивидуальная

Беседа, слово учителя

Сообщение о Д.Лихачеве - писателе, ученом, гражданине. Прочитать главы из книги «Земля родная».

Составить обращение, поучение, советы младшему брату(сестре)на темы (по выбору): «Что значит уметь слушать другого?»,

16.04

58

Вн.чт. Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира. Единство человека и природы.(В.Брюсов,Ф.Сологуб,

С.Есенин, В.Рубцов,Н.Заболоцкий)

1

Урок внеклассного чтения

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Работа в группах, индивидуальная

Беседа, слово учителя

Составить программу концерта на тему «Родная природа в литературе, живописи, музыке», используя стихотворения о родной природе поэтов 19 и 20 вв.

18.04

59

М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о писателе;

Уметь: видеть роль художественной детали в тексте

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, комментированное чтение

Прочитать в учебнике сведения о М. Зощенко, рассказ «Беда». Инд. задание: подготовить чтение рассказа по ролям

23.04

60

Вн.чт.Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Окуджава «По смоленской дороге…»

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о поэтах;

Уметь: исполнять песни поэтов 20 века

Коллективная, индивидуальная

Слово учителя, комментированное чтение

Ответить на вопросы

25.04

61

Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля»

1

комбинированный

Знать: биографические сведения о писателе;

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст

Беседа на восприятие идеи

Слово учителя, комментированное чтение

Подготовить сообщение о

Р. Гамзатове

30.04

Зарубежная

литература

5ч.

62

Р.Бёрнс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления поэта о справедливости и честности

1

комбинированный

Знать: содержание стихотворений Бёрнса;

Уметь: анализировать стихотворения

Работа в группах, индивидуальная

Беседа, слово учителя

Выразительно читать стихотворения

2.05

63

Д.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..» как прославление подвига во имя свободы Родины

1

комбинированный

Знать: биографические сведения из жизни Байрона;

Уметь: владеть навыками анализа текста

Коллективная

Слово учителя, комментированное чтение

Инд. задание: «Великие о великом» (высказывания о Байроне)

7.05

64

Японские трёхстишия (хокку). Особенности жанра

1

комбинированный

Знать: особенности жанра японский трёхстиший (хокку);

Уметь: анализировать хокку

Индивидуальная: подготовить литературоведческую справку о жанре «хокку»

Слово учителя, комментированное чтение

Читать теоретический материал учебника

65

О.Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви

1

комбинированный

Знать: содержание произведения;

Уметь: составлять словесный портрет героев

Групповая: подготовить рассказ о писателе

Слово учителя, комментированное чтение

Подготовить пересказ рассказа «Дары волхвов» от лица героев

14.05

66

Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ – предупреждение. Мечта о победе добра

1

комбинированный

Знать: содержание произведения;

Уметь: видеть фантастическое в рассказе

Групповая: подготовить рассказ о писателе

Слово учителя, комментированное чтение

Подготовить по плану рассказ о Р.Брэдбери, прочитать «Каникулы».

Подготовиться к контрольной работе.

16.05

Повторение 4 ч.

67

Промежуточная аттестация. Контрольная работа в форме теста.

1

Урок контроля

Знать: жизненный и творческий путь авторов и содержание их произведений,.

Уметь: анализировать изученные художественные произведения.

индивидуальная

тестирование

Прочитать Г.К.Честертон «Сапфировый крест»,

К.Дойл «Шерлок Холмс»

21.05

68

Детективная литература. Г.К.Честертон «Сапфировый крест»,

К.Дойл «Шерлок Холмс»

1

Урок повторения

Уметь: анализировать художественные произведения, изученные в разделе, составлять различные виды планов, выразительно читать стихи.

Беседа на восприятие пройденного мат-ла

дискуссия

Подготовиться к пересказу понравившегося эпизода из произведения

23.05

69

Литературный ринг «Талантливые читатели и талантливые писатели»

1

комбинированный

Знать: теоретико-литературные понятия;

Уметь: пересказывать эпизоды произведений, давать характеристику герою

Коллективная, индивидуальная, групповая

Беседа по прочитанным за год произведениям

Написать отзыв на любое самостоятельно прочитанное в 7 классе произведение

28.05

70

Вн.чт Моё любимое произведение.

1

Урок обобщения знаний

Уметь: определять историко-литературное и жанровое своеобразие произведений, анализировать изученные художественные произведения, давать характеристику героям

Анализ произведений

Беседа

30.05