- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка в 5 классе по ФГОС «Синонимы в речи»
3480
0
План – конспект урока русского языка
в 5 классе на тему
(соответствует ФГОС)
« Синонимы в речи»
Выполнила
учитель русского языка и литературы
высшей категории
МБУ средней школы № 11
г.о. Тольятти Самарской области
Мелихова Наталья Юрьевна
Тольятти 2012
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок. Всё зернисто, крупно, как сам жемчуг…
Н.В.Гоголь
Цель урока:
Учить использованию синонимов русского языка в речи.
Задачи урока:
Образовательные:
Повторить и вести закрепление понятий: «лексика», «лексикология», «лексическое и грамматическое значение», «однозначное и многозначное слово», «прямое и переносное значение», «метафора», «олицетворение», «омонимы», «омофоны», «синонимы».
Учить различать синонимы по оттенкам значений, эмоциональной окраске, стилевой неоднородности.
Учить подбирать синонимы к данному слову.
Показать роль синонимов в создании точности, выразительности мысли.
Учить составлению синонимических рядов.
Развивающие:
Совершенствовать знания, умения и навыки по орфографии и пунктуации.
Развивать навык нахождения синонимов в тексте, использованных в качестве средства связи.
Развивать умение употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.
Расширять лексикон учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать потребность пользоваться толковым словарём синонимов.
Воспитывать интерес к русскому языку.
Приобщить учащихся к искусству слова, к богатству русской речи.
Оборудование:
Учебник Русский язык 5 класс. Т.А. Ладыженская и др., Москва «Просвещение», 2002 год, тетрадь.
Дидактический материал (карточки-задания) (альтернатива: ноутбуки –
Ссылка на задание – дидактическую игру: http://learningapps.org/display?v=ov9yb54k )
Стенд «Лексика».
Схема-таблица «Связи по значению слова «друг» ».
Аудиозапись В.С.Высоцкий «Если друг…»
Выставка книг о дружбе.
Толковый словарь.
Словарь синонимов.
Форма урока: урок-исследование.
Тип урока:интегрированный (риторика, русский язык, литература, информационные технологии, музыка).
Подготовка к уроку: Индивидуальное задание – работа с толковым словарем (значение слова «друг»); работа со словарем синонимов (синонимический ряд к слову «друг»).
Структурный компонент урока | Характеристика учебных действий | Учебные действия |
I.Орг. момент Задача: Мотивация к действию на уроке | Учитель организует проблемную ситуацию, в центре которой оказывается основная проблема изучаемого материала. Используется эпиграф. Привлечение учащихся к работе (оформить слова Н.Гоголя в виде прямой речи). | Регулятивные учебныедействия Целеполагание как постановка учебных задач |
II.Проверка домашнегозадания Задача: Проверить домашнюю работу с помощью фронтального опроса. Повторить сведения о стилях речи, о тексте. Проверить умение строить синонимический ряд. | На материале домашнего задания актуализируются знания по теме урока | Познавательные действия Выделение необходимой информации. Дать индивид задания (готовятся во время опроса): составить рассказ (1-2 чел) о синонимах русского языка по дом параграфу; раздать карточки-задания (или посадить за ноутбуки (2-3 чел) ) |
III.Подготовка к изучению новой темы Задача: Создать мотив к учебным исследованиям | В беседе по теме урока проговариваются известные обобщения, понятия | Регулятивные действия Соотношение известной и новой информации. Проверка самостоятельной работы (индив задания). Рассказы учащихся о синонимах. Лексический терминологический диктант. |
IV. Наблюдения над фактами языка Основная задача урока: Наблюдения за синонимами при помощи сопоставления и сравнения; выделить основные существенные признаки. Предупреждать лексические ошибки в собственной речи. | Отчет по самостоятельно выполняемым заданиям. Упражнение по учебнику (345). Слушание текста. | Регулятивные действия Планирование (последовательность действий) (ответить на поставленные вопросы(на доске) в ходе своего исследования. Познавательные учебные действия Поиск и выделение необходимой информации |
V.Обобщение структурных и семантических признаков изучаемогопонятия Задача: Учить подводить итог работе, делать выводы, обобщать материал. | Формулируется вывод из наблюдения: какую же роль играют синонимы в нашей речи. Читается правило из учебника, сравнивается с правилом выведенным детьми. | Познавательные учебные действия Опознают и правильно комментируют значение синонимов. Составляют словосочетания. |
VI. Работа со словом. Задача: Расширять лексикон учащихся. Учить наблюдению за словом, выясняя его лексическое значение. Различение омонимов, многозначных слов. Воспитывать общечеловеческие качества. | Толковый словарь. Словарь синонимов. Выставка книг о дружбе. Песня В.Высоцкого. | Регулятивные действия Навыки саморегуляции и внутренней мотивации Познавательные учебные действия Знание терминологии. Знаковые символические действия – составление синонимического ряда. |
VII.Итог урока Задача: Оценить работу учащихся согласно результатам. Анализ и оценка успешности достижения цели. Рефлексия. | Прохождение по всем этапам урока: что сделано, результаты исследований учащихся. Нацеливание на проблему следующего урока. Делимся мнением: «Что я узнал нового о синонимах?» | Коммуникативные учебные действия Умение слушать и вступать в диалог. Умение правильно выражать мысли. |
VIII. Домашнее задание Задача: Дать установку на тренировку определенных умений. | Упражнение (общее задание). Опережающие задания (индивидуальные) по теме «Антонимы». | Коммуникативные учебные действия Умение задавать вопрос. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6736-urok-russkogo-jazyka-v-5-klasse-po-fgos-sinon
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.