- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел: урок для 6 класса с разбором ошибок
851
0
Орлова – Николаева Светлана Николаевна, учитель математики МБОУ «Гимназия №2» Чистополь, Татарстан
Урок математики в 6 классе.
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
Цели урока:
Обобщить и систематизировать знания, умения и навык по данной теме;
Активизация мыслительной деятельности учащихся;
Развитие навыков самостоятельной работы;
Привитие аккуратности, математической грамотности, самокритичности.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока
Организационный момент.
Мотивация учения.
Перед нами стоит задача: повторить весь пройденный материал по данной теме, проверить свое умение самостоятельно применять полученные знания.
На экране задания для устного счета(слайд). Решить примеры, пользуясь ключом для расшифровки, прочитать изречение: «БЕЗ СТАРАНИЯ НЕТ ЗНАНИЯ»
А | Б | В | Е | З | И | К | М | Н | О | Р | С | Т | Ш | Я |
-68 | -2 | 15 | 60 | 1,8 | 0 | -0,5 | 33 | 4,8 | -661 | 160 | -3 | -0,65 | -67,7 | -1 |
2,4-4,4=
-5*(-12)=
-14+15,8=
-2,4:0,8=
65*(-0,01)=
-23-45=
-32*(-5)=
-100+32=
-1,2*(-4)=
-350*0=
-120:120=
-5,2+10=
-180:(-3)=
0,13*(-5)=
5+(-3,2)=
-0,6*(-8)=
136:(-2)=
-9,6:(-2)=
-45+45=
-7,7+6,7=
“Летучка” - быстрый фронтальный опрос учащихся по данной теме(слайд).
Вопросы:
Чтобы перемножить два отрицательных числа, надо перемножить их …
Сформулируйте правило умножения чисел с разными знаками.
Правило деления отрицательных чисел.
Правило деления чисел с разными числами.
При умножении “минус” на “минус” получаем …
При делении “плюс” на “минус” получаем …
Проверь себя сам!(слайд)
(Тест записан на доске, ответы учащиеся показывают с помощью пальчиков). Вычислите:
-48 + (-57) | 1.105 . | 2. -105. | 3.-9. | 4. 9. |
32 + (-53) | 1. 85. | 2. -21. | 3. 21. | 4.-85. |
45 – 96 | 1.51. | 2. -51. | 3.-141. | 4.141. |
13 – (- 45) | 1. 58. | 2.-58. | 3. 32. | 4. -32. |
-54* 21 | 1. -1134. | 2.1134. | 3.1034. | 4.-1034. |
-28 * (-24) | 1. -672. | 2.672. | 3.662. | 4.-662. |
“Делай так, как я ”(слайд) Работа в тетрадях. Решите уравнение: 4,8 – х = 5,6; х – 3,9 = -2,7 – х 4 = - 100 | ||||
Психологическая разгрузка(слайд).Сядьте так, чтобы позвоночник был полностью выправлен, смотрите прямо перед собой, руки на коленях. Зажмите левую ноздрю пальцем, вдохните воздух через правую. Затем выдохните через левую, зажав правую и т.
Пятиминутка – самостоятельная работа на 5 минут, взаимопроверка, ответы проецируются на доску.
Вариант 1
Выполните действия: 1) -5,4*(-2); 2)-35:0,7; 3) * (-1) .
Решите уравнение -8,9у=17,889.
Выполните действия -6*(-5+21):32+8
Решите уравнение -у=.
Выполните действия (-+):(-2).
Вариант 2
Выполните действия: 1) -2,4*(-6); 2)-48:0,8; 3)-*(-1).
Решите уравнение -8,3х=8,466.
Выполните действия -8*(-7+23):64+3.
Решите уравнение -у=.
Выполните действия (-+): (-1)
Ответы (слайд):
Вариант 1
1) 10,8; 2) -50; 3) -.
-2,01.
5.
.
.
Вариант 2
1) 14,4; 2) -60; 3) .
-1,02.
1.
-1.
-.
Домашнее задание. Придумать задачу по теме и решить ее. №1159(в,г),1166
Итог урока.
Витаминка для мозга!(слайд)
Арифметические знаки.
Попробуйте знаки равенства сделать действительными. Для этого нужно поставить между цифрами простейшие арифметические знаки. Если понадобиться, то две рядом стоящие цифры можно считать двузначным числом.
1 2 3 4 5 = 6 7 8 9 10 Ответ: (1 + 2)*( 3 + 4 – 5 )= 6 – 7 + 8 + 9 – 10=6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68615-urok-matematiki-v-6-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.