Консультация для родителей «Справедливость: как рассказать о ней дошкольникам»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №23» г. Лениногорска Лениногорского Муниципального р- на Республики Татарстан.

Тема:

«Справедливость: как рассказать о ней дошкольникам»

(к родительскому собранию)

Воспитатель: II кв.категории

Хастутдинова Н.П.

2010 год

Справедливость — важнейшее качество личности. Едва ли кто-то станет оспаривать это утверждение, но попытайтесь внятно объяснить, что такое справедливость, сначала себе, а потом дошкольнику… Сложно?

Попробуем разложить все по полочкам.

На уровне межличностных отношении справедливость выступает как нрав­ственное качество: ее сутью, на наш взгляд, является признание за другим рав­ных с собой прав и обязанностей. Обратите внимание: равных с собой. Иными словами, каждый должен осознавать свои права и обязанности и признавать за другим такие же права и обязанности (гуманная сторона справедливости). Следует помнить: такое правило равенства действует при условии равных стартовых потребностей и возмож­ностей. Когда у другого объективноиные потребности и возможности (например, ес­ли в качестве другого выступает человек с возможностями, ограниченными вследст­вие заболевания или травмы), о справедли­вости как о равенстве речь не идет.

Благодаря такому своему содержанию справедливость важна для становления и развития других качеств, таких, как граж­данская позиция, правовая культура, толе­рантное отношение к представителям разных рас и национальностей.

Рассматривая справедливость в русле нравственности, одни ученые относят ее к нравственно-волевым, другие - к гуман­ным качествам личности. Мы же понима­ем справедливость как интегративное ка­чество, поскольку она базируется на таких основных чертах, как доброжелательность, бескорыстие, правдивость, беспристрастность, самокритичность, объективность (см.:Бербешкина ЗА. Справедливость как социально-философская категория. М.: Мысль, 1983).

Некоторые ученые считают, что спра­ведливость возможно сформировать лишь к подростковому возрасту. Исследования в области дошкольной педагогики и психо­логии, в частности работы С.А. Газиевой (Формирование у старших дошкольников справедливого отношения к окружающим на основе использования узбекского уст­ного народного творчества: Автореф. ... канд. пед. наук. Ташкент, 1973), О.М. Гос-тюхиной (Влияние самодеятельных игро­вых объединений на формирование спра­ведливых отношений дошкольников: Автореф. ... канд. пед. наук. М., 1984), Е.В. Субботского (Как рождается личность. М.: Знание, 1978), С.Г. Якобсон и И. Прусс (Последняя победа Буратино. М.: Знание, 1983), убеждают в правомерности другого мнения. Несмотря на свою сложность,справедливое отношение к окружающим может проявляться уже в дошкольном воз­расте. По данным исследований, потенци­ально ребенок 5-6 лет готов дать объек­тивную оценку работе сверстника, беспри­страстно охарактеризовать его достоинст­ва и недостатки (Е.В. Субботский), беско­рыстно распределить игрушки (С.Г. Якоб­сон), строить отношения со сверстником на основе доброго к нему отношения.

Воспитание справедливости, как и вся­кого другого нравственного качества, пред­полагает развитие эмоционально-личност­ного отношения к окружающим и к самомукачеству,а такжепредставлений о справед­ливости иопыта справедливого поведения. Признавая ведущую роль первого из на­званных компонентов, остановимся все же на ознакомлении дошкольников с поняти­ем «справедливость» и приведем часть ра­боты по воспитанию справедливого отно­шения к сверстникам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68776-konsultacija-dlja-roditelej-spravedlivostkak-