- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Грамматического и лексического различие значения слова на примере английского языка
Грамматического и лексического различие значения слова
на примере английского языка
В данной статье мы рассмотрим грамматическое и лексическое значение слова. Согласно определению С.И.Ожегов слово – это одна из основных структурных единиц языка, которая служит для именования предметов, их качеств и характеристик, их взаимодействий, а также именования мнимых и отвлечённых понятий, создаваемых человеческим воображением.
Являясь элементом языковой системы, слово подчиняется грамматическим законам и имеет грамматическое значение. Грамматическое значение по определению Лингвистического энциклопедического словаря — это значение, выражаемое словоизменительной морфемой (грамматическим показателем). А.А. Потебня писал о «ближайшем» и «дальнейшем» значении слова: «Что такое значение слова? Очевидно, языкознание рассматривает значение слов только до известного предела. Иначе языкознание заключало бы в себе содержание всех прочих наук. ...Дело в том. что под значением слова разумеются две различные вещи, из коих одну, подлежащую ведению языкознания, назовем ближайшей, а другую, составляющую предмет других наук, дальнейшим значением слова. Только одно ближайшее значение слова составляет действительное содержание мысли»( Потебня А.А., 1969).
Грамматические значения находят в языке свое морфологическое или синтаксическое выражение. Они выражаются в основном формой слова, которая образуется:
а) внутренней флексией: towrite – tobewritten (значения совершенного и несовершенного вида);
b) ударением: topresent – present
c) аналитическим способом. I read — I will read (значениявремени), beautiful— more beautiful – most beautiful (значениястепенисравнения);
е) смешанным (синтетическим и аналитическим способом): toschool – atschool (выражено предлогом и падежной формой).
Под лексическим значением слова по определению Лингвистического энциклопедического словаря, обычно подразумевают его предметно-вещественное содержание, оформленное по законам грамматики данного языка и являющееся элементом общей семантической системы словаря этого языка. Общественно закрепленное содержание слова может быть однородным. Лексическая общность слов заключена, как правило, в корневой морфеме — носителе понятийной идеи. Лексическое значение, таким образом, представляет собой смысловую сторону слова и лишено стандартного (регулярного) выражения. По классическому определению В. В. Виноградова, лексическое значение слова — это «предметно-вещественное содержание, оформленное по законам грамматики данного языка и являющееся элементом общей семантической системы словаря этого языка» (Виноградов, 1977). Согласно В. В. Виноградову лексическое значение слова рассматривается в разных направлениях:
1-слово является не только названием предмета или предметов, но и выражением значения, а иногда и целой системы значений: foot (нога) - tofoot (идти) - footofcliff (подножие) - footofbed( конец)
2-взаимодействий лексических значений с грамматическими у разнообразных типов предлогов, союзов, частиц и других разрядов служебных слов: глагол tobe
a)be after 1-хотетьI am after a new job.
2-преследовать The dog is after a cat.
b)be at He is always at me, no matter what I do.
3-номинативное значению слова:
a)предметное (номинативное) значение (lose a key - lose one's temper)
b) дефинирующее (концептуальное) значение значения составляют содержание значения. Дефинирующее значение неотделимо от предметного значения слова. В словарной статье толкового словаря при дефиниции слова описывается его дефинирующее значение. Номинативный и дефинирующий компоненты значения являются обязательными элементами значения знаменательных слов. Изменение этих компонентов обязательно влечет за собой изменение значения слова. В зависимости от характера предметного и дефинирующего значений при семантической классификации лексики выделяют группы понятийно-связанных (однополевых) лексических единиц (см. раздел "Семантическая классификация лексики"), а также класс слов, значения которых соответствуют научно отработанным понятиям, т.е. класс терминов, в противоположность словам, передающим бытовое представление о предмете и используемым в повседневных ситуациях речевого общения.
c) эмоционально-оценочное значение -
soldier | warrior (уваж., торж.) |
gentleman | gent (шутл., фам.) |
fabulous | fab (фам.) |
head | skull (шутл.) |
d) системно-обусловленное ассоциативное значение (ассоциативное значение)- это формально закрепленное в языке указание на связь называемого словом предмета с другими предметами и данного слова с другими элементами языковой системы. Ассоциативные связи, никак формально не выраженные в языке, элементом значения не являются. Например, хотя понятие север обычно ассоциируется с понятием холод, нельзя говорить о наличии у слова север ассоциативного значения.
Если мы рассмотрим разницу между грамматическим и лексическим значением, то увидим:
1-грамматические значения не универсальны, менее многочисленны, образуют замкнутый, более чётко структурированный класс.
2-грамматические значения, в отличие от лексических, выражаются в обязательном, «принудительном» порядке. Например, говорящий по-английски — от категории определённости существительного, числа, времени. В то же время, например, в японском языке категория числа не является грамматической, так как выражается факультативно по желанию говорящего. Представление об обязательности грамматических значений восходит к работам Ф. Боаса и Р. О. Якобсона. Согласно неформальному определению, данному А. А. Зализняком, грамматические значения — это такие значения, «выражение которых обязательно для всех словоформ данного класса лексем» («Русское именное словоизменение», 1967)
3-лексические и грамматические значения различаются с точки зрения способов и средств их формального выражения.
4-грамматические значения могут не иметь полного соответствия во внеязыковой сфере (так, категории числа, времени обычно так или иначе соответствуют реальности, в то время как женский род существительного табуретка и мужской род существительного стул мотивированы лишь их окончаниями).
5- лексическое значение может быть объяснено:
-описательно, характеристикой отличительных признаков предмета, действия, явления;
-через однокоренное слово;
-подбором синонимов.
Но несмотря на все различия, лексическое значение находится в тесной связи с грамматическим, так что иногда они составляют прочное единство. Например, суффикс -ness (darkness, boyishness, happiness) обладает грамматическим значением абстрактного существительного, одновременно обозначая понятие качества или состояния предмета (лексическое значение). Необходимо, однако, помнить, что грамматическое значение присуще только одной конкретной словоформе, тогда как значение лексическое закреплено за всей совокупностью словоформ данного слова. Так, лексическое значение глагола be остается общим для словоформ am, is, are, was и were; словоформы boy, boy's и boys одинаковы с точки зрения лексического значения, несмотря на разные грамматические. Наиболее четко лексическое значение проявляется в словах полнозначных, менее всего — в неполнозначных, служебных, поскольку их функция — связь между словами, а не передача понятий. Степень выраженности лексического значения может быть разной. Например, в выражении in the box предлог in обладает четким'лексическим значением, а в сочетании give in его значение размыто и находится в прямой зависимости от глагола. Невозможно дать единое общепринятое сейчас определение лек-сического значения слова, так как этот вопрос до сих пор не решен в силу его сложности и огромного разнообразия подходов к проблеме.
Список литературы:
1-В.В Виноградов. Избранные труды. Лексикология и лексикография. - М., 1977. - С. 162-189
2-В.В. Елисеева Лексикология английского языка СПб, СПбГУ,2010
3- Словарь современного русского литературного языка, т. I, стр. 360.
4- Словарь Д. Н. Ушакова, т. I, стр. 110; ср.: Словарь русского языка, сост. Вторым отд. имп. Акад. наук, т. I. Под ред. Я. К. Грота. СПб., 1895, стр. 142; "Беззубый... бессильный" (беззубая власть).
5- С. И. Ожегов. Словарь русского языка. Изд. 2. М., 1952, стр. 32.
6- A.Mazon. L'elaboration d'un roman de Tourgenev. "Revue des erudes slaves", t. V, f. 1-2. Paris, 1925, стр. 91.
Колдунова Олеся Ивановна
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69473-grammaticheskogo-i-leksicheskogo-razlichie-zn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация профессиональной деятельности социального педагога в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Современные подходы к преподаванию экологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Применение бережливых технологий в деятельности образовательной организации»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.