Урок ОРКСЭ в 4 классе: изучаем золотое правило нравственности разных культур

МБОУ «Труновская основная общеобразовательная школа»

ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

КУРС: ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

(урок № 20 «Золотое правило нравственности»)

Выполнила: Петухова Татьяна Петровна,

учитель русского языка и литературы

Чернушка - 2014

Задачи урока:

познакомить учащихся с золотым правилом нравственности;

создать условия для формирования у учащихся ценностного отношения к собственным поступкам.

Ожидаемые результаты урока:

учащиеся узнают, как применять золотое правило нравственности;

познакомятся с термином «золотое правило нравственности;

научатся применять «правило» в собственной речи.

Основные термины и понятия: золотое правило нравственности

1 этап. Организационный

Организация деятельности учащихся

2 этап. Проверка домашнего задания (беседа)

На основе сказки А. Линдгрен «Малыш и Карлсон», оценить поступки героя с точки зрения признаков нравственного поступка.

Сделать вывод о том, Карлсон никогда не задумывался о том, что может навредить Малышу, т. к. думал только о себе самом.

Продолжить запись: Нравственный поступок – это… (действие человека, которое он совершает руководствуясь нравственными идеями и ценностями. Например, отдать что-то свое другому, совершить доброе дело).

3 этап. Актуализация знаний.

Посмотрите отрывок из мультфильма «Крошка Енот» и ответьте на вопрос: почему крошка Енот не смог с первого раза выполнить мамино поручение.

Чему научила мама крошку Енота? (относится к другим с добром)

- А почему ценят добро?

Вы правы, добро помогает жить и является неотъемлемой частью правил поведения в обществе.

Среди многих правил есть самое главное - Золотое правило нравственности, о котором и будем мы говорить.

4. Формулировка темы урока, постановка задач урока.

Тема  урока: “Золотое правило нравственности”

Узнаем чему учит З.П.Н.

Как формулируется З.П.Н.

Как применять З.П.Н. в жизни

Работа в парах.

- Подберите существительные к прилагательномузолотой.

- Данные словосочетания разделить на колонки в прямом и переносном значении.

- Как вы думаете, а З.П.Н., употреблено в прямом или переносном значении?

- Сформулируйте, каким, по вашему мнению, должно быть З.П.Н. и запишите на листочках.

5. Мотивация учеников на принятие законов нравственности, на поиск нравственных начал в окружающем мире. Рассказ учителя.

– Ответ на вопрос о том, какой принцип должен лежать в основе всех человеческих отношений, возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении всех веков. Примерно две с половиной тысячи лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – “просветленный”. Он был царевичем, но оставил свое царство, чтобы путешествовать. Узнавая мир, он познал, как много горя и зла среди людей. Будда захотел научить людей быть счастливыми, показать им путь к счастью. Он считал, что к счастью нужно идти по дороге добрых мыслей, добрых слов и добрых дел. Будда учил: “Не делай другим того, что сам считаешь злом”.

Примерно в то же время в царстве Лу в Китае жил великий философ Конфуций (или Учитель Кун). Он тоже хотел научить людей правильно жить, не совершать ошибок, не делать зла. Он говорил, что хочет добиться того, “чтобы старики жили в покое, все друзья были верными, а молодежь любила старших”. Конфуций говорил: “только добро ведет к счастью”.

В Индии существует вера в то, что когда-то давным-давно там родился первый человек Ману – первопророк, прародитель людей. Он долго жил и у него были дети, внуки, правнуки. Он был очень мудр и, чтобы научить людей жить правильно, он написал книгу, которую называют “Законы Ману”. Смысл законов Ману: “не делай другим того, что причинило бы тебе боль”.

В когда-то существовавшем государстве Иудея, у иудейского народа был вождь – Моисей. Они уважали и чтили его за то, что он освободил их, увел из египетского рабства. Во время пути (при освобождении) иудеи и Моисей испытали много трудностей, но им помогал Бог. Именно в пути на горе Моисей получил от Бога 10 заповедей, по которым должны жить люди.

Греческому философу и математику Фалесу задали вопрос: “Какая жизнь самая лучшая и справедливая?” Он ответил: “Когда мы не делаем того, что осуждаем в других”.

– Вы услышали пять историй, где каждый из мудрецов сформулировал правила, по которым нужно жить людям.

– Чему же учат эти правила, что их объединяет?

Вы правы: относись к другим надо так, как хочешь, чтобы они относились к тебе. Это и есть “золотое правило” нравственности, а, следовательно, и этики.

6. Физминутка.

7. Работа учащихся над осознанием “золотого правила” нравственности.

Прослушайте отрывок сказки «Счастливый принц»

“На высокой колонне, над городом стояла статуя Счастливого Принца. Он был очень красив, весь покрыт листочками золота, а вместо глаз сияли драгоценные камни. Такой же камень был и на рукоятке шпаги.

Однажды над городом пролетала Ласточка. Лететь ей нужно было далеко, в теплые края, и она решила переночевать у ног статуи.

Неожиданно на нее упала капля, потом вторая, третья. Ласточка поняла, что это слезы Принца.

- Почему ты плачешь? Ведь ты такой красивый! – спросила она.

- Я жил во дворце, за огромными стенами, и считал, что кругом только счастье и красота. Придворные величали меня “Счастливый Принц”. А после смерти меня поставили здесь, так высоко, что мне стали видны все скорби и нищета моей столицы. И хотя сердце мое теперь оловянное, я не могу сдержать слез.

И вдруг попросил:

- Ласточка, пожалуйста, выклюй драгоценный камень из моей шпаги и отнеси женщине с больным ребенком.

- Мне надо скорее улетать, идет зима, - ответила Ласточка.

- Останься хоть на одну ночь, помоги мне, - опять попросил Принц.

Не смогла отказать ему Ласточка, выклевала драгоценность и отнесла больному ребенку. А когда вернулась, призналась Принцу, что ей совсем не холодно...”

Вопрос: “Отчего Ласточке стало тепло, ведь приближалась зима?

Вы правы, она совершила нравственный поступок – жертвуя собой, ласточка спасла больного ребенка.

8. Работа с учебными пособиями.

Комментированное чтение второго абзаца на с. 42

9. Самостоятельная работа учащихся.

Задание: выписать “золотое правило” нравственности в положительной или отрицательной формулировке (в той, которая вам ближе и понятнее).

10. Обобщение урока.

Игра: «Какой я?»

(У детей рисунки человечков и карандаши синего и красного цвета)

— Я буду называть качество характера. Если вы думаете, что оно у вас есть, нарисуйте на футболке человечка красный кружок, если нет — зеленый.

(Добрый, щедрый, трудолюбивый, аккуратный, справедливый, смелый, веселый, предупредительный, послушный, ответственный, ласковый, бережливый, старательный, внимательный, совестливый, великодушный.)

Ничего страшного, если ваш человечек получился разноцветный, ведь в каждом человеке есть и хорошие и плохие черты. Но надо стремиться к тому, чтобы красных кружочков стало больше.

11. Домашнее задание.

1. Прочитай притчу.

Мальчик и зеркало.

Мальчик, выросши у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.

Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозит в ответ.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: “Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчал?”

-“Я”. – “А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он к тебе тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом и живут – и добро, и зло наше возвращается к нам же”.

Что в других не любишь, сам того не делай. 

Худа та мышь, которая одну лазейку знает. 

Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает. 

Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле. 

2.Ответь на вопросы.

Какое чувство мешает соблюдать золотое правило нравственности?

Страх 

Жалость 

Уважение 

Восторг 

Что необходимо сделать, чтобы золотое правило нравственности действовало в твоей жизни?

Л

Задумываться о своих поступках. 

Любить самого себя. 

Все варианты верны. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/69661-zolotoe-pravilo-nravstvennosti