Рабочая программа для учебного предмета английский язык

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Английский язык»

для 3а, 4а классов

на 2014 – 2015 учебный год

Учитель: Абызова Ирина Викторовна

Квалификационная категория: первая

Пояснительная записка

Программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планированных результатов начального общего образования. Программа соответствует учебникам «EnjoyEnglish» для третьего, четвертого классов общеобразовательных учреждений / Учебник английского языка «EnjoyEnglish» 3 класс. Автор: / Биболетова, М. 3., Трубанева - Обнинск: Титул, 2012, Учебник английского языка «EnjoyEnglish» 4 класс. Автор: / Биболетова, М. 3., Трубанева - Обнинск: Титул, 2012.

Цели обучения:

формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной форме.

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Задачи:

формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширение лингвистического кругозора младших школьников;

обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и использования иностранного языка как средства общения;

развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и т.д.;

приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ситуаций;

развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с различными компонентами УМК, умением работать в паре группе.

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена программа.

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

1.«Федерального Закона РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22. 12. 2009 N 177856).

3.Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2№2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года.

4.Приказ Минобрнауки РФ от 01.02.2012 № 74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312".

5. Письмо УОиН Липецкой области «О примерном положении о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования» от 26.10.2009г. №3499.

6. Примерной программы начального общего образования по иностранному языку.

7.Авторской программы по английскому языку к учебникам «EnjoyEnglish»: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. EnjoyEnglish – 3 класс. - Обнинск: Титул, 2012, «EnjoyEnglish»: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. EnjoyEnglish – 4 класс. - Обнинск: Титул, 2012.

8.Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

9.Методических рекомендаций «О преподавании предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2014-2015 учебном году».

10. «Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с.Девица, реализующей образовательные программы общего образования».

11. Учебного плана МБОУ СОШ с.Девица на 2014-2015 учебный год.

12. Годового календарного графика на 2014-2015учебный год.

Обоснование выбора программы

Причиной выбора этой программы послужило следующее:

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что методическая система, реализованная в программе и УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, сформированных в начальной школе, создаёт механизмы реализации требований ФГОС и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надёжный потенциал для дня завтрашнего. Данная программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, которая является частью основной образовательной программы по английскому языку со 2 по 11 класс. Программа содержит краткую характеристику ступени обучения, цели и содержание обучения, а также требования к уровню подготовки выпускников по английскому языку на данной ступени. (авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.) К программе издана единая линия учебников этих же авторов. Программа позволяет распределять учебный материал в зависимости от конкретных условий обучения и концепций авторов учебника.

Общая характеристика учебного предмета

Английский язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». Английскому языку принадлежит важное место в системе образования и воспитания современного школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Предмет английский язык формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию его чувств и эмоций. Наряду с этим владение иностранными языками в наши дни стало одним из важнейших средств социализации, успешности в профессиональной деятельности человека, что отчетливо осознается подрастающим поколением. Без владения иностранным языком как средством межкультурного общения активная жизнь и успешная карьер личности в современных условиях становится невозможной.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Данный учебный курс по английскому языку в полном объеме соответствует федеральным компонентам государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языкуи позволяет обучающимся успешно продолжить образование и освоить базовый курс английского языка в начальной школе. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми

Информация о количестве учебных часов

В соответствии с учебным планом, а также годовым календарным графиком МБОУ СОШ с. Девица на 2014-2015 учебный год рабочая программа по английскому языку рассчитана на 2 учебных часа в неделю (70 часов в год).

Информация о внесенных изменениях

Авторская программа рассчитана на 68 часа, но в соответствии с годовым учебным графиком МБОУ СОШ с.Девица на 2014-2015 учебный год было добавлено 2 часа на обобщающее повторение.

Формы организации образовательного процесса

При обучении английскому языку в 3-ем, 4-ом классах основными формами работы являются: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах сменного состава, работа в парах постоянного состава и работа в малых группах.

Технологии обучения

Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций обучающихся, развитию их познавательной активности. 

Основная технология обучения – игровая технология, которая позволяет вовлечь каждого обучающегося в учебную деятельность, способствует самореализации обучающихся, учит преодолевать трудности, развивает речь, коммуникативные навыки, создает ситуацию успеха для каждого обучающегося в овладении английским языком.

Применение здоровьесберегающей технологии позволяет создавать благоприятный психологический фон на уроках, создавать условия для самовыражения обучающихся.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

В организации речевой деятельности на уроках английского языка соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на непроизвольной и произвольной основе. Всюду условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности, чтобы максимально использовать механизмы непроизвольного запоминания. В процессе коллективного взаимодействия создаются условия для развития индивидуальных способностей учащихся. Обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

Социокультурная компетенция – приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными обучающимися способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий.

Виды и формы контроля (согласно Уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения):

Формы контроля

-наблюдение,

-беседа,

-фронтальный опрос,

-опрос в парах,

-контрольная работа,

-проверочные работы, - практикум

Критерии оценивания

Описание ценностных ориентиров

Социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

Гражданственность — поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

Семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

Личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

Труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;

Наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

Традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

Искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

Человечество — мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Английский язык»

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Они формируются на основе следующихтребованийФедерального государственного стандарта начального общего образования 2009 г:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты:

приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Ученик научится:

Говорение

•вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог —побуждение к действию;

•уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

•уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

Аудирование

•понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном

общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

•воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших

доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

Чтение

•соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

•читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Письмо

•владеть техникой письма;

•списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

Ученик получит возможность научиться:

•в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту

•делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

•пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

•воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

•находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

•применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе

•отличать буквы от знаков транскрипции.

Фонетическая сторона речи

•адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

•соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

•соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

•корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

•распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

•оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

•распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

•распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Ученик получит возможность научиться:

Говорение

•участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

•воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

•составлять краткую характеристику персонажа;

Аудирование

•воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

•использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

•догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

•не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

•сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

•группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

•распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;

•соблюдать интонацию перечисления;

•соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

•читать изучаемые слова по транскрипции;

•писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

Грамматическая сторона речи

•узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

•распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы)

Содержание рабочей программы

3 класс

.

Тема 1. Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, любимое животное).

Тема 2. Прием и угощение друзей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине. Проект «Меню»

Тема 3. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимое животное.

Описание животного. Загадки о животных.

Тема 4. Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость занятий физкультурой.

Местоимения обозначающие «много».

Тема 3. Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимое животное.

Тема 5. Семейные праздники: Рождество, Новый год». Проект « С Новым годом! Счастливого Рождества»

Тема 6. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга.

Тема 7. Любимое время года. Занятия в разное время года.

Названия месяцев.

Тема 6. Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления для друга.

Тема 8 . Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление. Проект « С днем рождения!»

На почте. Что можно купить на почте.

Как написать и отправить письмо. Памятка.

Как написать адрес на конверте

Тема 9. Мой день. Распорядок дня. Сказки:»Как тайни проводит свой день». «Юффо и его друзья».

Создаем робота. Части тела.

Описание внешности.

Время. Как я провожу свой день.

Распорядок дня. Режим дня.

Тема 10. Мир моих увлечений. Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок. Проект «Письмо другу».

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников.

Инсценирование сказок.

4 класс

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, профессии, черты характера. Обязанности членов семьи и их взаимоотношения. Любимые занятия членов семьи. Семейные праздники и традиции. Подарки. Совместное времяпрепровождение. Отдых с семьей. Работа по дому и в саду. Покупки. Любимая еда.

Мой день. Распорядок дня. Занятия в будни и выходные дни.

Мой дом. Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната.

Я и мои друзья. Знакомство. Приветствие, прощание. Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.

Мир моих увлечений. Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Моя школа. Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Каникулы. Занятия детей на каникулах. Летний лагерь.

Мир вокруг меня. Домашние питомцы и уход за ними. Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.

Погода. Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. Семейные путешествия. Виды транспорта.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Названия континентов, стран и городов. Достопримечательности. Столицы. Национальные праздники и традиции. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений): имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных фраз речевого этикета).

Тематическое планирование 3 класс

Тематическое планирование 4 класс

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

1.Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения английского языка

2.Компьютер.

3.Мультимедийный проектор

4. Аудиоцентр/магнитофон.

5. Интерактивная доска

7. Стол учительский.

8. Ученические столы 1-местные с комплектом стульев.

9.Классная доска с набором магнитов для крепления таблиц, постеров и картинок.

10.Стол компьютерный

11.Шкафы

12. Печатные пособия:

Алфавит (настенная таблица).

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования немецкому языку.

Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по английскому языку.

Ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам: «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т. п.

Комплекты тематических плакатов

Игрушки для изучения тем

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов по темам: «Животные», «Зоопарк», «В магазине», «Квартира», «Класс», «Города», «Транспорт».

Мячи.

Географические карты стран изучаемого

Географическая карта Европы.

13.Основная литература для учителя

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

2. Примерная программа начального общего образования.

3. Рабочая (авторская) программа к линии “ Enjoy English ”для 2-11 классов общеобразовательной школы.

4. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.

5. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.

6. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012.

7. Пособия по страноведению

8. Двуязычные словари

9.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Единая коллекция ЦОР, http://school-collection.edu.ru);

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно", http://window.edu.ru)

14.Основная литература для учащихся

Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.

Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 4 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.

Раздаточный материал.

Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012

Календарно-тематическое планирование в 3а классе

Календарно-тематическое планирование в 4а классе

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70441-rabochaja-programma-dlja-uchebnogo-predmeta-a