Календарно-тематическое планирование, 3 класс УМК «Школа России»

№ п/п

Название темы

Коли-чество часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Личностные УУД

Планируемые результаты.

Характеристика деятельности учащихся.

Метапредметные УУД

Познаватель-ные

Коммуникатив-ные

Регулятивные

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение) - 13 ч

Ученик научится:

- выполнять устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100;

- обозначать геометрические фигуры буквами

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

1.

Повторение: сложение и вычитание, устные приемы.

1ч.

-знать структуру учебника, условные обозначения.

-уметь формулировать задачи урока.

-сформирован-ность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы,

намечать способы их достижения, распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками

-в сотрудничестве

с учителем находить несколько

способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рацио-

нальный способ решения.

2.

Письменные приемы сложения и вычитания.

1ч

-называть числа до 100 в порядке их следования при счёте;

-назвать числа следующие и предшествую-щие данным;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

3.

Выражения с переменной.

1ч.

-решать уравнения подбором числа;

-выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

4.

Решение уравнений.

1ч.

-решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого;

-выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

5.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

1ч.

-решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого;

-применять устные и письменные приёмы вычислений.

6.

Решение уравнений.

1ч.

-решать уравнения на нахождение вычитаемого.

7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

1ч.

-обозначать фигуры буквами.

8-9.

«Странички для любознательных».

2ч.

-решать нестандартные задачи, уравнения изученных видов.

10-11.

Что узнали. Чему научились.

2ч.

12.

Контрольная работа №1 «Повторение. Сложение и вычитание».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

13.

Анализ контрольной работы.

1ч.

Табличное умножение и деление (продолжение) - 71 ч

Ученик научится:

- соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях;

- использовать взаимосвязь между числами и результатом при умножении и делении;

- составлять и воспроизводить таблицу умножения и деления;

- решать задачи с разными величинами;

- вычислять площадь прямоугольника.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

14.

Связь умножения и деления.

1ч.

-заменять сложение умножением;

-решать задачи на умножение и обратные задачи;

-составлять примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.

-сформирован-ность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы,

намечать способы их достижения, распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками

-в сотрудничестве

с учителем находить несколько

способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рацио-

нальный способ решения.

15.

Связь умножения и деления.

1ч.

16.

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2.

1ч.

-различать «чётные» и «нечётные» числа.

17.

Таблица умножения и деления с числом 3.

1ч.

-выполнять умножение и деление с числом 3;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

18.

Связь между величинами: цена, количество, стоимость.

1ч.

-решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».

19.

Связь между величинами: масса 1 предмета, кол-во пр-в, масса всех пр-в.

1ч.

-решать задачи с величинами «масса 1 предмета», «количество предметов», «общая масса».

20-22.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

3ч.

-выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке;

-решать задачи по формуле произведения.

23.

«Страничка для любознательных».

1ч.

-выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке;

-решать задачи по формуле произведения.

24-25.

Что узнали. Чему научились.

2ч.

26.

Контрольная работа №2 «Умножение и деление на 2 и 3».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

27.

Анализ контрольной работы.

1ч.

28.

Таблица умножения и деления с числом 4.

1ч.

-выполнять умножение и деление с числом 4;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

29.

Закрепление. (1 ч)

1ч.

30-31.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

2ч.

-решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

32.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1ч.

33.

Решение задач.

1ч.

34.

Таблица умножения и деления с числом 5.

1ч.

-выполнять умножение и деление с числом 5;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

35.

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

1ч.

-решать задачи на кратное сравнение;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

36.

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел.

1ч.

37.

Решение задач.

1ч.

38.

Таблица умножения и деления с числом 6.

1ч.

-выполнять умножение и деление с числом 6;

-решать задачи на кратное сравнение;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

39-41.

Решение задач.

3ч.

42.

Контрольная работа №3 «Табличное умножение и деление».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

43.

Таблица умножения и деления с числом 7. Анализ к/р.

1ч.

-выполнять умножение и деление с числом 7;

-решать задачи на кратное сравнение;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

44.

«Страничка для любознательных» Знакомство с проектом «Математические сказки».

1ч.

-сочинять и анализировать математические сказки.

45-47.

Что узнали. Чему научились.

3ч.

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

48.

Закрепление изученного материала.

1ч.

49.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

1ч.

-сравнивать площади фигур способом наложения;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

50.

Единица площади – квадратный сантиметр.

1ч.

-измерять площади фигур в квадратных сантиметрах;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

51.

Площадь прямоугольника.

1ч.

-вычислять площадь прямоугольника по формуле;

-решать задачи изученных видов.

52.

Таблица умножения и деления с числом 8.

1ч.

-выполнять умножение и деление с числом 8;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

53.

Закрепление изученного материала.

1ч.

54.

Решение задач изученных видов.

1ч.

55.

Таблица умножения и деления с числом 9 .

1ч.

-выполнять умножение и деление с числом 9;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

56

Единица площади – квадратный дециметр.

1ч.

-измерять площади фигур в квадратных дециметрах;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

57.

Сводная таблица умножения.

1ч.

58.

Закрепление изученного материала.

1ч.

59.

Единица площади – квадратный метр.

1ч.

-измерять площади фигур в квадратных метрах;

-решать задачи изученных видов;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

60.

Закрепление изученного материала.

1ч.

61.

«Страничка для любознательных».

1ч.

62-63.

Что узнали и чему научились.

2ч.

64.

Контрольная работа № 4 «Табличное умножение и деление».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

65.

Что узнали. Чему научились.

1ч.

66.

Умножение на 1.

1ч.

-выполнять умножение на 1и на 0;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

-решать задачи изученных видов

67.

Умножение на 0.

1ч.

68-69.

Деление вида а : а,

0 : а

2ч.

70.

Закрепление изученного материала.

1ч.

71.

«Страничка для любознательных».

1ч.

72.

Доли. Образование и сравнение долей.

1ч.

-определять доли и сравнивать их;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

73-74.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).

2ч.

-чертить окружность;

-различать понятия «круг» и «окружность»;

-находить радиус и диаметр окружности;

-пользоваться таблицей умножения и деления.

75.

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

1ч.

-решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

76.

Единицы времени – год, месяц, сутки.

1ч.

-различать временные понятия (год, месяц, сутки);

-пользоваться таблицей умножения и деления.

77.

Контрольная работа №5 за 1 полугодие.

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

78.

Анализ контрольной работы. Закрепление.

1ч.

79.

«Страничка для любознательных».

1ч.

80.

Закрепление изученного материала.

1ч.

81.

Что узнали. Чему научились.

1ч

82-84.

Что узнали. Чему научились.

3ч.

Внетабличное умножение и деление - 32 ч

Ученик научится:

- умножать и делить сумму на число;

- выполнять умножение и деление двузначных чисел на основе изученных свойств;

-выполнять деление с остатком.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

85.

Умножение и деление круглых чисел.

1ч.

-моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-использовать переместитель-ное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

-определять порядок действий в выражениях;

-решать уравнения и задачи изученных видов.

-сформирован-ность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы,

намечать способы их достижения, распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками

-в сотрудничестве

с учителем находить несколько

способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рацио-

нальный способ решения.

86.

Прием деления для случаев вида 80 : 20.

1ч.

87.

Умножение суммы на число.

1ч.

-моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи изученных видов.

88.

Умножение суммы на число.

1ч.

89-90.

Приемы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23.

2ч.

-использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное;-переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними;

-выполнять задачи творческого и поискового характера.

91.

Закрепление.

1ч.

92-93.

Деление суммы на число.

2ч.

-выполнять деление суммы на число;

-решать задачи изученных видов.

94.

Деление двузначного числа на однозначное.

1ч.

-выполнять деление двузначного числа на однозначное;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи изученных видов.

95.

Делимое. Делитель.

1ч.

-использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях;

-выполнять деление двузначного числа на однозначное;

-решать задачи изученных видов.

96.

Проверка деления умножением.

1ч.

-проверять результат умножения делением;

-решать уравнения, проверяя деление умножением;

-решать задачи изученных видов.

97.

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.

1ч.

-делить двузначное число на двузначное методом подбора;

-дополнять вопросом условие задачи;

-решать задачи изученных видов.

98.

Проверка умножения с помощью деления.

1ч.

-выполнять проверку умножения делением;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-чертить отрезки заданной длины и сравнивать их;

-решать задачи и уравнения изученных видов.

99-100.

Решение уравнений.

2ч.

101.

«Страничка для любознательных».

1ч.

102.

Что узнали. Чему научились (1 ч)

1ч.

103.

Контрольная работа № 6 «Решение уравнений».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

104-107.

Деление с остатком.

4ч.

--выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик;

-моделировать приём деления с остатком с помощью схематических рисунков;

-читать равенства, используя математическую терминологию;

-решать задачи изученных видов.

108.

Решение задач на деление с остатком.

1ч.

109.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1ч.

110.

Проверка деления с остатком.

1ч.

111.

Что узнали. Чему научились. (1 ч)

1ч.

112.

Что узнали.. Чему научились.

1ч.

113.

Ознакомление с проектом «Задачи-расчет».

1ч.

-работать с дополнительными источниками информации.

114.

Контрольная работа №7 по теме «Деление с остатком».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

115-116.

«Страничка для любознательных».

1ч.

Числа от 1 до 1000. Нумерация - 18 ч

Ученик научится:

- образовывать, читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа;

- записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

117.

Устная нумерация.

1ч.

-считать сотнями;

-переводить единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

-сформирован-ность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы,

намечать способы их достижения, распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками

-в сотрудничестве

с учителем находить несколько

способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рацио-

нальный способ решения.

118.

Образование и названия трёхзначных чисел.

1ч.

-называть и записывать трёхзначные числа;

-решать задачи с пропорциональ-ными величинами.

119-122.

Запись трёхзначных чисел.

4ч.

123.

Письменная нумерация в пределах тысячи.

1ч.

124.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз.

1ч.

-применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10, 100 раз;

-решать задачи на кратное и разностное сравнение.

125.

Замена числа суммой разрядных слагаемых.

1ч.

-записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;

-решать задачи на кратное и разностное сравнение.

126.

Письменная нумерация в пределах тысячи. Приёмы устных вычислений.

1ч.

-выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые;

-решать задачи изученных видов.

127.

Сравнение трехзначных чисел.

1ч.

-сравнивать трёхзначные числа;

-решать задачи изученных видов.

128.

Письменная нумерация в пределах тысячи.

1ч.

-выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц;

-решать задачи изученных видов.

129.

Контрольная работа № 8 «Нумерация в пределах тысячи».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно, контролировать свою работу и её результат.

130.

Единицы массы – килограмм, грамм.

1ч.

-взвешивать предметы и сравнивать их по массе;

-решать задачи изученных видов.

131-133.

Что узнали. Чему научились.

3ч.

134.

Страничка для любознательных.

1ч.

Сложение и вычитание - 12 ч

Ученик научится:

- выполнять приёмы устного и алгоритмы письменного сложения и вычитания;

- применять алгоритм устного и письменного сложения и вычитания при вычислениях в пределах 1000.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

135.

Приемы устных вычислений.

1ч.

-классифициро-вать изученные вычислительные приёмы и применять их;

-решать задачи изученных видов.

-сформирован-ность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы,

намечать способы их достижения, распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками

-в сотрудничестве

с учителем находить несколько

способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рацио-

нальный способ решения.

136.

Приемы устных вычислений 450+30, 620-200.

1ч.

-выполнять сложение вычитание вида: 450+30, 620-200, 470+80, 560-90, 260+310,

670-140;

-решать задачи изученных видов.

137.

Приемы устных вычислений 470+80, 560-90.

1ч.

138.

Приемы устных вычислений 260+310, 670-140.

1ч.

139.

Приемы устных вычислений.

1ч.

-выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик»

-решать задачи изученных видов.

140.

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

1ч.

141.

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

1ч.

142.

Виды треугольников (по соотношению сторон).

1ч.

-распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники;

-решать задачи изученных видов.

143.

Закрепление.

1ч.

144.

Страничка для любознательных.

1ч.

145.

Что узнали... Чему научились.

1ч.

146.

Контрольная работа №9 «Сложение и вычитание».

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Умножение и деление многозначных чисел - 19 ч

Ученик научится:

- выполнять приёмы устного умножения и деления и алгоритмы письменного умножения и деления трёхзначных чисел на однозначное;

- применять приёмы при вычислениях и выполнении проверки этих действий с помощью обратных действий.

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

147.

Приемы устных вычислений.

1ч.

-выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число;

-решать задачи изученных видов.

-сформирован-ность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы,

намечать способы их достижения, распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками

-в сотрудничестве

с учителем находить несколько

способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рацио-

нальный способ решения.

148-149.

Приемы устных вычислений.

2ч.

150.

Виды треугольников по видам углов.

1ч.

-различать треугольники по видам углов;

-строить треугольники заданных видов;

-составлять условие и вопрос задачи по данному решению;

-решать задачи изученных видов;

-читать равенства, используя математическую терминологию.

151.

Закрепление.

1ч.

152.

Прием письменного умножения в пределах тысячи.

1ч.

-выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное;

-сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный;

-решать задачи изученных видов.

153.

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

1ч.

-умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму и делить трёхзначное число на однозначное, выполнять проверку умножения и деления;

-решать задачи изученных видов.

154-155.

Закрепление.

2ч.

156.

Прием письменного деления в пределах тысячи.

1ч.

157.

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

1ч.

158.

Проверка деления умножением.

1ч.

159.

Закрепление.

1ч.

160.

Знакомство с калькулятором.

1ч.

-пользоваться калькулятором при проверке вычислений;

-решать задачи изученных видов.

161-164.

Закрепление и повторение.

4ч.

165.

Контрольная работа №10 за 2 полугодие.

1ч.

-применять полученные знания, умения и навыки на практике.

Итоговое повторение - 5 ч

Ученик получит возможность научиться:

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действия в изменённых условиях.

166-170.

Итоговое повторение в 3 классе.

5ч.

-выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действий в изменённых условиях.

-сформирован-ность позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

-описывать результаты учебных действий, используя

математические термины и записи;

-понимать, что одна и та же математическая модель

отражает одни и те же отношения между различными

объектами;

-научиться:

фиксировать математические отношения между

объектами и группами объектов в знаково-символической

форме (на моделях);

- применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов.

-строить речевое высказывание в устной форме, использовать

математическую терминологию;

- оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый

вопрос;

-уважительно вести диалог с товарищами, стремиться

к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы,

намечать способы их достижения, распределять роли в

совместной деятельности, анализировать ход и результаты

проделанной работы.

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу и

решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной

деятельности;

-составлять под руководством учителя план действий

для решения учебных задач,

выполнять план действий и проводить пошаговый

контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками

-в сотрудничестве

с учителем находить несколько

способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рацио-

нальный способ решения.