- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Природа не признаёт шуток
Природа не признаёт шуток; она всегда правдива, всегда серьёзна, всегда строга;она всегда права; ошибки же и заблуждения приходят от людей.
Гёте, немецкий поэт и мыслитель.
Мир, в котором мы живём, полон опасностей, постоянно угрожающих нашему здоровью и самой жизни. Не происходит и дня, чтобы газеты, радио и телевидение не принесли сообщения об очередной аварии, катастрофе, стихийном бедствии или криминальном происшествии, повлёкших за собой гибель людей и огромный материальный ущерб. А сколько происходит менее масштабных происшествий, связанных с физическим и психическим травмированием людей различных профессий и возрастов…
Как часто желание добыть больше нефти, газа, заготовить древесины, произвести больше стали, синтетических волокон приводит к трагическим последствиям для природы.
Разрастание экологических проблем подобно цепной реакции, снежной лавине. Источники загрязнения – промышленное и ли сельскохозяйственное предприятие, электростанция – действуют на ограниченную территорию, уничтожают отдельные природные объекты.
Город становится основной средой обитания человека, и важно знать, что представляет собой эта среда и насколько она пригодна для жизни человека.
Понятие «качество городской жизни» включает в себя много составляющих – обеспеченность жильём, учреждениями здравоохранения, культуры и просвещения, предприятиями сферы обслуживания и т.д. Но одной из важнейших составляющих является экологическая – обеспеченность чистым воздухом, водой, зелёными насаждениями; возможность восстановления сил в природном комплексе города.
Город является сложным формированием, созданным человеческой деятельностью. В нём на сравнительно небольшой площади соседствуют крупные промышленные предприятия, электростанции, множество автомобилей и массивы жилых домов. Плотность населения составляет тысячи человек на 1 кв. м, строительство жилых зданий и технических сооружений меняет рельеф, приводит к перемещению значительного количества грунтов. Город является своеобразным «островом тепла» в окружающем его пространстве. По сравнению с окрестностями температура в нём может быть выше на 2-8′С.
Городские сооружения снижают скорость ветра на 10-20%.
Сильно изменена в городах речная сеть. Многие малые реки заключают в трубы, так как они мешают строительству, передвижению транспорта. Реки загрязняются сточными водами предприятий, бытовым мусором, грязным снегом. В каждом городе ежедневно скапливаются сотни тонн твёрдых и жидких отходов.
Особенно большую опасность представляет атмосферное загрязнение, что связано с более быстрым проникновением в организм вредных веществ, содержащихся в атмосфере. Например, до 60% свинца поступает в организм человека из атмосферы и лишь 40% из воды и с пищей.
Шум в городе является постоянным раздражителем центральной нервной системы, способным вызвать её перенапряжение. Норма шума для жилых районов от 40 до 60 децибел (дБА), но она часто перекрывается интенсивным транспортным движением, близко расположенными промышленными предприятиями. Бытовые приборы, музыкальные инструменты также являются источниками шумового загрязнения.
Очень важно в каждом городе иметь большие массивы парков, скверов, садов. Имеет значение не только площадь, занятая зелёными насаждениями, но и породы деревьев. Способность различных пород к поглощению углекислого газа и вредных выбросов не одинакова. При озеленении городов эту способность нужно учитывать: тополь – 44кг, дуб – 28 кг, липа – 16 кг, сосна – 10 кг, ель – 6 кг углекислого газа (СО").
Известный французский исследователь океана Ж.-И. Кусто писал: «Море стало сточной ямой, куда стекаются все загрязняющие вещества, выносимые отравленными реками; все загрязняющие вещества, выносимые отравленными реками; все загрязняющие вещества, которые ветер и дождь собирают в нашей отравленной атмосфере; все те загрязняющие вещества, которые сбрасывают такие отравители, как танкеры. Поэтому не следует удивляться, если мало-помалу из этой сточной ямы уходит жизнь».
В заключение ещё хочется подчеркнуть, что человечество уже прошло ту стадию развития, когда считало природу, её богатства безграничными, неисчерпаемыми.
Сейчас каждый шаг вторжения человека в природу должен быть просчитан, так как последствия его нам известны. Всё начинается с локального загрязнения, а кончается глобальными экологическими проблемами.
Сохранение планеты, её богатств и в конечном счёте самого человека в руках каждого из нас.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70787-priroda-ne-priznajot-shutok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Медиация в системе образования»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.