Организация работы с трудными детьми и неблагополучными семьями

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя образовательная школа №1.

« Наши

трудные

дети»

учитель начальных классов

Козлова Н. П.

Организация работы с трудными детьми и неблагополучными семьями.

Основная задача образования - дать каждому ребёнку ,с учётом его психофизических возможностей , тот уровень образования и воспитания ,который поможет ему не потеряться в обществе, найти своё место в жизни . а также развить свои потенциальные способности.

В любой школе есть семьи ,которые мы называем неблагополучными. Количество школьников , которых выделяют как учащихся с девиантным поведением, к сожалению становится, с каждым годом возрастает. Данная проблема уже перестала быть только психолого-педагогической. Она стала социальной. На фоне семейных конфликтов очень часты скандалы, разводы. Ребёнок, находящийся в неблагополучной семье успевает приобрести довольно сомнительный опыт асоциального поведения, что калечит душу ,психологически ломает его. Именно в семье ребёнок учится слушать , слышать, понимать и распознавать ,что такое хорошо и что такое плохо, приобретает умение мыслить и действовать в соответствии с культурными ценностями.

Главная задача всех участников воспитательного процесса – вовремя увидеть проявление проблемы, спрогнозировать возможное развитие событий и принять меры к стабилизации ситуации.

В начале 2008 года ,приняв класс, я сделала диагностику семей учащихся: провела анкетирования, установила тип или категорию семьи, составила социальный паспорт семьи, определила образования и культуры родителей, выяснила . кто занимается воспитанием ребёнка в семье.

Следующий шаг в моей работе с семьёй является посещение на дому и выявление жилищно – бытовых условий этой семьи, посещение на дому осуществляю по договорённости с родителями. Изучив контингент семей учащихся ,я целенаправленно строила работу с этими семьями.

В свой план я включила родительские собрания , лектории на темы:

1.Поощрение и наказание детей в семье.

2.Причины и последствия детской агрессии.

3.Во что играют наши дети.

4.Воспитание у детей чувства уверенности.

5. Трудовое воспитание в семье.

6.Воспитание самостоятельности и ответственности.

7.Психотерапия неуспеваемости.

В свою работу также включила беседы с группой родителей по конкретной теме, консультации, дни открытых дверей, телефон доверия .Но большой эффект даёт индивидуальная работа с каждой семьёй, подключая школьного психолог и родительский комитет.

Есть такая тенденция, если ребёнок из неблагополучной семьи , то он обязательно из группы риск т. е. «трудный ученик».Но термины «трудный ученик» и «трудные дети» чаще всего употребляются в качестве синонимов терминов запущенный ученик» или « ученик с отклонениями в обучении и поведении». Для школы « трудные дети» - прежде всего неуспевающие дети, но и при этом они также грубо нарушают требования школьной дисциплины, правила поведения на улицах и в общественных местах. Но любые недостатки, отрицательные качества у ребёнка можно своевременно предупредить и преодолеть. Нет плохих детей, есть трудные судьбы, неграмотное воспитание и безответственность, легкомыслие, а порой и жестокость родителей по отношению к своему ребёнку. Поэтому мы учителя должны дать таким детям хоть маленькую капельку любви, ласки, поддержать их в трудную минуту. Чтобы они шли в школу с желанием, зная. что там их поймут. Надо учиться понимать ребёнка с позиции его потребностей и мотивов. А для этого надо уметь анализировать каждый поступок ребёнка, стремиться увидеть и оценить ситуацию его глазами. Если ребёнку постоянно говорят, что он плохой, у подростков возникают серьёзные нарушения в сфере чувств. Они всегда озлоблены , черствы, жестоки, недоверчивы к людям. Как правило, у них отсутствует совестливость, чувство вины. Поэтому, чтобы помочь таким детям у нас в классе создана доброжелательная атмосфера. Идя в школу дети знают ,что там их поймут, оценят, помогут в трудную минуту. Все дети в классе разбиты на министерства .Есть президент класса, который контролирует работу всех министерст. Министерство образования помогает слабоуспевающим в учёбе, готовятся к школьным олимпиадам; министерство культуры помогает в организации праздников, классных часов, готовят поздравления именинникам, рисуют стенгазеты к праздникам, готовят оформления к классным часам; министерство физкультуры и спорта организовывает спортивные соревнования, походы, экскурсии; министерство здравоохранения следит за здоровьем своих одноклассников, проветривают класс на перемени, проведывают одноклассников во время болезни; министерство казначейство – учащиеся собирают деньги на разные нужды класса, на экскурсии, походы. Воспитательная работа спланирована в разных направлениях: спортивно – оздоровительная деятельность, классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию, трудовое воспитание, культура общения, правила поведения в общественных местах, правила этикета, основы безопасности жизнедеятельности, тематические классные часы. Организую цикл лекций для детей с привлечением инспектора ГАИ, милиции, мирового судьи, диетолога, военных нашей части. Всем классом участвуем в школьных конкурсах, акциях ,соревнованиях, праздниках. Организовываю походы в лес, в городскую библиотеку, в кинотеатр, на концерты в музыкальную школу, походы в музей, выход на городские праздники.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71001-organizacija-raboty-s-trudnymi-detmi-i-neblag