Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

Учитель: Пашкова Евгения Владимировна, ГБОУ СОШ № 457

Тема урока: Отработка навыков монологической и диалогической речи в рамках сферы общения «Покупки».

Учебно-методический комплекс: Верещагина И.Н., Афанасьева О.В, УМК “EnglishV” для школ с углубленным изучением английского языка. М: Просвещение, 2011

Оснащение урока:компьютер, мультимедийный проектор, сайт дополнительных образовательных ресурсов http://www.prosv.ru/umk/vereshchagina, презентация, раздаточный материал.

Цели и задачи урока

Основная практическая цель урока:

моделирование речевой ситуации и ведение диалога этикетного характера, создание условий для проявления индивидуальности и познавательной активности обучающихся, уделяя внимание интонационным моделям и выражениям; развитие социокультурной компетенции

Образовательная цель урока:

использование английского языка для для расширения кругозора, развитие социокультурной компетенции.

Воспитательная цель:

формирование уважительного и доброжелательного отношения к народу и традициям изучаемого языка, понимания важности изучения английского языка; умения общаться с одноклассниками.

Развивающая цель:

развитие психических функций учащихся (памяти, мышления, внимания, воображения), эмоциональной сферы, а также с формированием навыков и умений межличностного общения.

развиватие механизм языковой догадки; способности вступать в иноязычное общение; способности логичного изложения мыслей.

Воспитательные, развивающие и образовательные цели достигаются через практическую цель.

Задачи, за счет решения которых обеспечивается достижение основной практической цели:

перенести лексико-грамматического материла в ситуации речевого общения:

активизировать лексику предыдущих уроков

совершенствовать навыки монологической речи на основе прочитанного (домашнее задание к данному уроку)

Ожидаемый учебный результат

Данный урок обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Планируемыми личностнымирезультатами являются:

формирование умений речевого этикета в новых социальных ролях: роли продавца и покупателя;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;

готовность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, толерантное отношение к проявлениям другой культуры;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, в межкультурной коммуникации.

Планируемыми метапредметными результатами являются:

формирование навыков работы в малых группах;

Освоение универсальных учебных действий (УУД)

умение самостоятельно ставить учебные ипознавательные задачи (определять цели и задачи урока), исходя из проблемной ситуации;

овладение основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности;

владение основами рефлексии;

развитие умения взаимодействовать с окружающими (в учебной ситуации);

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание;

развитие коммуникативных способностей;

развитие умения выбирать необходимую информацию (поисковое чтение).

умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы, умение работать в группе, находить общее решение, слушать партнера

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение

развитиекоммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

осуществлениерегулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля

Планируемыми предметными результатами являются:

в коммуникативной сфере -

в говорении:

начинать, вести, поддерживать и заканчивать диалоги, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя, расспрашивать собеседника и отвечать на предложения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала (Countable/Uncountablenouns,some/any/much/many/Howmany/Howmuch);

строить монологическое высказывание с опорой на вопросы;

выражать свое отношение к прочитанному;

в аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь носителя языка, учителя, одноклассников;

в чтении:

читать аутентичные тексты, диалоги этикетного характера с полным и точным пониманием основного содержания, уметь оценивать полученную информацию;

в письме:

формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов (при выполнении письменных заданий);

Языковая компетенция:

формирование произносительных навыков на основе работы с изученными лексическими единицами по теме;

расширение словарного запаса по теме;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей ведения диалога этикетного характера, правильное членение предложений на смысловые группы;

распознавание и употребление в речи реплик-клише речевого этикета.

Комбинированный урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71115-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-anglijskomu-