Рабочие программы, 7 класс

№ п/п

Название тем и уроков

Кол-во часов

Дата

Деятельность ученика

Формируемые УУД

7а

7б

7в

1

Введение

1

3.09

3.09

3.09

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе.

8

2

Роль социальных норм в жизни общества.

1

10.09

10.09

10.09

Л: Знать и понимать роль социальных норм, регулирующих отношения в различных сферах общества. П: Объяснять значения слова «норма», что регулируют нормы, какие виды норм выделяют. Характеризовать понятие «социальные нормы», их признаки. Классифицировать социальные нормы по видам. М: приводить конкретные примеры норм обычаев. Работать с информацией в форме схем «Нормы», «Социальные нормы», «Нормы обычаев».

Л-1, Р-2, П-1, К-4

3

Что главное в человеке? ИКТ.

1

17.09

17.09

17.09

Л: Формировать представление о добре и нравственном поведении в обществе. П: Охарактеризовать понятия «мораль», «нравственность». Определять какую роль мораль играет в обществе. Описывать проявления добра и зла. Объяснять смысл слова «нравственный». М: приводить конкретные примеры из жизни, литературы, кинофильмов проявления добра (зла) людьми. Оценивать собственное поведение с позиции нравственности, корректировать его.

Л-2,Р-1, П-3, К-3

4

Что можно, нельзя, нужно?

1

24.09

24.09

24.09

Л: Уважать и соблюдать нормы морали. П: характеризовать понятие «моральные нормы». Объяснять для чего они нужны. Рассказывать о библейских заповедях. Объяснять что такое моральная позиция. Характеризовать значение правил поведения в обществе. М: Обосновывать собственное мнение о необходимости соблюдения норм в семье, коллективе, обществе. Приводить конкретные примеры общепринятых правил поведения в обществе. Формулировать несколько собственных правил поведения (в классе, дома, на улице).

Л-2, Р-4, П-1, К-1

5

О совести.

1

1.10

1.10

1.10

Л: воспитывать в себе устойчивые моральные взгляды, вырабатывать твердую моральную позицию, учиться жить по совести. П: Характеризовать понятие «совесть». Рассказывать о происхождении этого слова. Объяснять смысл понятия «вера». Объяснять, как понимают совесть верующие люди. Характеризовать общечеловеческие ценности. М: Приводить примеры из жизни, литературы, кинофильмов, как поступают люди по совести. Анализировать конкретные ситуации, когда вы совершали поступки, продиктованные совестью.

Л-1, Р-5, П-1, К-4

6

Высшая ценность. ИКТ.

1

8.10

8.10

8.10

Л: воспитывать в себе устойчивые моральные взгляды, вырабатывать твердую моральную позицию, думать о смысле жизни. П: объяснять смысл понятия «жизнь». Определять, почему жизнь является высшей ценностью. Формулировать в чем люди видят смысл жизни. Характеризовать понятие «долг». М: приводить конкретные примеры, когда люди совершали подвиги, жертвовали жизнью ради Родины. Формулировать собственное мнение, в чем состоит смысл жизни, в чем вы его видите.

Л-3, К-7, П-2, К-2

7

Почему люди любят Родину? ИКТ.

1

15.10

15.10

15.10

Л: воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, российской идентичности, сопричастности к жизни своей страны. П: формулировать определение понятия «российская идентичность», из чего она складывается. Характеризовать патриотизм и его проявления. Сравнивать понятия «интернационализм» и патриотизм». Определять, что такое нация. Характеризовать национализм, чем он опасен. М: Приводить конкретные примеры из современной жизни и нашей истории проявления патриотизма, интернационализма, национализма.

Л-2, Р-6, П-3, К-2

8

Правовые нормы. ИКТ.

1

22.10

22.10

22.10

Л: воспитывать в себе правовую культуру, правосознание. Учиться уважать закон, не нарушать правовые нормы. П: характеризовать понятие «право», его функции. Определять правовые нормы и их отличительные черты, отношения в обществе, которые они регулируют. Сравнивать моральные и правовые нормы. М: Систематизировать в таблице общие черты и отличия правовых и нравственных норм. Приводить конкретные примеры регулирования общественных отношений правовыми нормами.

Л-1, Р-3, П-3, К-4

9

Практикум 1

1

29.10

29.10

29.10

М: Работать совместно в группе. Принимать участие в дискуссии, формулировать, обосновывать и аргументировать собственное мнение. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Комментировать мнения известных ученых, писателей. Работать с информацией в табличном виде. Классифицировать и систематизировать информацию в виде схемы. Работать с текстами и документами. Составлять план, формулировать и обосновывать собственные выводы.

Л-1, Р-1, П-3, К-2

Глава II. Твои неотъемлемые права.

17

10

Гражданин и государство. Каждый человек хочет быть свободным.

1

12.11

12.11

12.11

Л: Знать права и свободы человека и гражданина по Конституции РФ. Учиться соблюдать в жизни конституционные права гражданина, осознавать свою гражданскую ответственность. П: характеризовать понятие «свобода». Классифицировать по видам основные права и свободы граждан России. Характеризовать тоталитарное государство. Определять понятие «анархия». М: приводить конкретные примеры конституционных гражданских и политических прав граждан в России.

Л-2, Р-7, П-3, К-3

11

Гражданин и государство. Обязанности гражданина. Учебный проект. ИКТ.

1

19.11

19.11

19.11

Л: понимать связь между правами и обязанностями гражданина. П: характеризовать понятие «государство», что оно включает. Перечислять государственные органы власти в РФ. Формулировать определение понятия «гражданин». Характеризовать ответственность государства перед гражданами. Перечислять обязанности граждан перед государством по конституции РФ. М: работать с информацией, представленной в схеме «Обязанности граждан по Конституции РФ».

Л-3, Р-1, П-1, К-4

12

Практикум 2

1

26.11

26.11

26.11

М: Работать совместно в группе. Принимать участие в дискуссии, формулировать, обосновывать и аргументировать собственное мнение. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Комментировать мнения известных ученых, писателей. Работать с информацией в табличном виде.

Л-2, Р-6, П-3, К-1

13

Права ребёнка. ИКТ.

1

3.12

3.12

3.12

Л: знать основные международные и российские документы о правах человека и ребёнка. П: характеризовать понятие «дети». Перечислять основные группы прав ребёнка, где закреплены права ребёнка. М: работать с информацией, представленной в виде схемы «Права ребёнка», классифицировать права ребёнка по видам. Приводить конкретные примеры из жизни нарушения прав ребёнка.

Л-3, Р-2, П-3, К-4

14

Как организована правовая защита детей.

1

10.12

10.12

10.12

Л: знать основные международные и российские документы о правах человека и ребёнка. П: объяснять, как осуществляется правовая защита детей в нашей стране. М: приводить конкретные примеры обеспечения правовой защиты ребёнка в вашем городе.

Л-2, Р-6, П-1, К-1

15

Право на благополучную жизнь.

1

17.12

17.12

17.12

Л: знать основные права ребёнка по Конвенции и способы их защиты. П: объяснять, что такое детская благополучная жизнь. Рассматривать права, которые призваны обеспечить ребёнку благополучную жизнь. М: работать с информацией и классифицировать составляющие понятия «детская благополучная жизнь в виде таблицы. Использовать ресурсы интернета и приводить примеры жизни детей в разных странах, сравнивать показатели качества их жизни.

Л-2, Р-3, П-2, К-1

16

Право на свободное слово. ИКТ.

1

24.12

24.12

24.12

Л: знать основные права ребёнка по Конвенции и способы их защиты. П: объяснять, какую роль в жизни человека играет свободное слово. Рассказывать. Что говориться в Конвенции о правах ребёнка о свободе слова. М: приводить конкретные примеры использования права свободно выражать своё мнение. Приводить примеры цензуры в истории нашей страны.

Л-1, К-4, П-2, К-4

17

Право на объединение.

1

14.01

14.01

14.01

Л: знать основные права ребёнка по Конвенции и способы их защиты. П: характеризовать право детей на объединение. Определять понятие «ассоциация», «политика». Рассказывать об истории детских организаций в России. М: обосновывать своё мнение о том, нужны ли сейчас детские и молодёжные организации и почему. Иллюстрировать конкретными примерами участие детей и молодёжи в политике страны.

Л-3, Р-6, П-3, К-2

18

Право мыслить и верить свободно. ИКТ.

1

21.01

21.01

21.01

Л: знать основные права ребёнка по Конвенции и способы их защиты. П: объяснять, почему право на свободу мысли, совести и религии является одним из основных прав человека и ребёнка. Давать определение «совесть». Показывать, как связаны вера и совесть. Рассказывать каким ограничениям может подвергаться свобода совести. М: приводить конкретные примеры ограничения свободы совести ребёнка. Сравнивать понятия «атеист» и «верующий».

Л-3, Р-5, П-1, К-4

19

Практикум 3

1

28.01

28.01

28.01

М: Работать совместно в группе. Принимать участие в дискуссии, формулировать, обосновывать и аргументировать собственное мнение. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Комментировать мнения известных ученых, писателей. Работать с информацией в табличном виде. Работать с текстами и документами.

Л-3, Р-6, П-2, К-3

20

Право на защиту: задержание.

1

4.02

4.02

4.02

Л: повышать свою правовую культуру, чтобы знать, как защищаются права несовершеннолетних по российскому законодательству. П: характеризовать административное правонарушение и уголовное преступление. Объяснять, какие права есть у человека при задержании, о чём ему следует помнить, каковы условия допроса несовершеннолетнего. Классифицировать и сравнивать функции адвоката и прокурора. М: проанализировать конкретную ситуацию допроса несовершеннолетнего, соблюдения его права на защиту. Использовать информацию из разных источников и формулировать собственное определение понятия «презумпция невиновности».

Л-1, Р-4, П-3, К-1

21

Право на защиту: тюрьма.

1

11.02

11.02

11.02

Л: повышать свою правовую культуру, чтобы знать, как защищаются права несовершеннолетних по российскому законодательству. П: характеризовать условия содержания осужденных несовершеннолетних в колониях, в чем проявляется гуманность уголовного закона по отношению к несовершеннолетним. М: Анализировать конкретные ситуации, за что несовершеннолетние попадают в места лишения свободы.

Л-3, Р-3, П-2, К-4

22

Право на защиту: война. Учебный проект.ИКТ.

1

18.02

18.02

18.02

Л: повышать свою правовую культуру, чтобы знать, как защищаются права несовершеннолетних по российскому законодательству. П: Рассказывать, как Конвенция о правах ребёнка защищает детей от войны, с какого возраста дети могут принимать участие в боевых действиях. Характеризовать понятие «терроризм», почему он является глобальной проблемой 21 в. М: показывать на конкретных примерах, какие страдания приносят людям, детям войны. Использовать дополнительные источники информации о детях – героях Великой Отечественной войны.

Л-1, Р-2. П-3, К-2

23

Право на защиту: наркотики.

1

25.02

25.02

25.02

Л: повышать свою правовую культуру, чтобы знать, как защищаются права несовершеннолетних по российскому законодательству. П: приводить положения Конвенции о правах ребёнка, защищающие детей от наркотиков. Характеризовать меры защиты детей от наркотиков. М: приводить конкретные примеры из жизни профилактической работы с детьми о вреде наркотиков.

Л-3, Р-5, П-1, К-4

24

Право на защиту: эксплуатация несовершеннолетних. ИКТ.

1

4.03

4.03

4.03

Л: повышать свою правовую культуру, чтобы знать, как защищаются права несовершеннолетних по российскому законодательству. П: Объяснять, что требует Конвенция о правах ребёнка от государств, подписавших её, для защиты детей от эксплуатации. М: приводить конкретные примеры из истории, литературы, современной жизни эксплуатации труда детей. Анализировать статьи Трудового кодекса РФ, регламентирующие работу несовершеннолетних.

Л-2, Р-6, П-1, К-1

25

Где права, там и ответственность.

1

11.03

11.03

11.03

Л: повышать свою правовую культуру, чтобы знать, как защищаются права несовершеннолетних по российскому законодательству.

Л-3, Р-1, П-1, К-4

26

Практикум 4

1

18.03

18.03

18.03

М: Работать совместно в группе. Принимать участие в дискуссии, формулировать, обосновывать и аргументировать собственное мнение. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного. Комментировать мнения известных ученых, писателей. Работать с информацией в табличном виде. Работать с текстами и документами.

Л-3, Р-6, П-2, К-1

Тема 3. Под защитой права

5

27

Суд – защитник прав человека.

1

1.04

1.04

1.04

Л: Осознавать права и свободы человека как высшую ценность.

П: Характеризовать, что такое суд и зачем человек идет в суд, кто защищает человека в суде. М: приводить конкретные примеры, когда человек обращается в суд.

Л-3, Р-5, П-1, К-4

28

Функции прокуратуры. ИКТ.

1

8.04

8.04

8.04

Л: Осознавать права и свободы человека как высшую ценность.

П: Характеризовать деятельность прокурора т его функции. М: приводить конкретные примеры деятельности прокурора.

Л-3, Р-6, П-2, К-1

29

Полиция на страже правопорядка

1

15.04

15.04

15.04

Л: Осознавать права и свободы человека как высшую ценность.

П: рассказывать об истории создания полиции и милиции в России, характеризовать функции полиции. М: рассказывать о работе полиции на конкретных примерах.

Л-2, Р-6, П-1, К-1

30

Права необходимо знать всем.

1

22.04

22.04

22.04

Л: Осознавать права и свободы человека как высшую ценность.

П: описывать, что означает правовая защита, какие возможности защиты своих прав и законных интересов имеются у граждан. М: приводить конкретные примеры из жизни самостоятельной защиты граждан своих прав.

Л-3, Р-1, П-1, К-4

31

Практикум 5

1

29.04

29.04

29.04

М: Работать совместно в группе. Принимать участие в дискуссии, формулировать, обосновывать и аргументировать собственное мнение. Анализировать текст. Делать собственные выводы из прочитанного.

Л-3, Р-1, П-1, К-4

32-34

Повторение

3

6.05

13.05

20.05

6.05

13.05

20.05

6.05

13.05

20.05

35

Итоговая годовая аттестация