Конспект урока-игры по русскому языку в 3 классе «Правописание глаголов с частицей не»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №19 имени Поповичевой Н.З. г. Липецка

Конспект урока-игры по русскому языку

в 3 классе

«Правописание глаголов с частицей не»

подготовила

учитель начальных классов

Шкут Елена Васильевна

г. Липецк

2014 г.

Задача.

Развивать умения правильно употреблять и писать частицу НЕ с глаголами.

Цели.

1. Способствовать формированию орфографической зоркости, умений решать орфографические задачи и осуществлять орфографический самоконтроль.

2. Содействовать воспитанию активного отношения к приобретаемым умениям на уроке.

3. Развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

Форма работы. Вгруппах.

Оборудование. Карточки с заданиями.

Ход урока.

I. Повторение.

Учитель.

Урок с игры я начинаю,

Всех в части речи превращаю.

I ряд – существительные,

II ряд – прилагательные,

III ряд – глаголы.

Запишите себя, уважаемые ЧАСТИ РЕЧИ. Составьте рассказ о себе в виде текста – рассуждения. (Дети защищают «свою» часть речи.)

«Я считаю прилагательное одной из главных частей речи, потому что оно обозначает признак и качество предмета. Это самая красивая часть речи». «Почему без прилагательного невозможно обойтись? Да потому, что оно помогает описать предмет, уточнить его признак». «Почему существительное – главная часть речи? Потому, что оно обозначает предмет». «Почему без глагола речь была бы немыслима?». « Глагол обозначает действие предмета, является главным членом предложения. Это самая живая часть речи». И т.д.

Учитель.

Все части речи примут активное участие в уроке, но ведущее место займёт глагол.

Незнайка, зная, что у нас в школе неделя Светофора, составил такое предложение о светофоре:

Кто меня признаёт,

Тот в беду попадёт.

Всё ли правильно сделал Незнайка? (Дети объясняют, что Незнайка пропустил частицу НЕ). Нужно было предложение составить так:

Кто меня НЕ признаёт,

Тот в беду попадёт.

А можно и так:

Кто меня признаёт,

Тот в беду НЕ попадёт.

Выясняется, какой смысл вносит частица НЕ (отрицание) и как пишется с глаголом (раздельно).

II.Сообщение цели урока.

Появляется Гном. В правой руке у него карточка с частицей НЕ, в левой- карточка «Глагол». Гном говорит:

Дружит НЕ с глаголом?

- Нет! Это вовсе не секрет!

И глагол дружить не стал.

Между ними – интервал.

Дети читают стихотворение, движением рук показывают интервал между глаголом и частицей НЕ. Далее учитель даёт задание: написать любой вариант загадки о светофоре. Дети ещё раз проговаривают, помогая жестом руки написать НЕ с глаголами: НЕ попадёт, НЕ признаёт.

III. Закрепление.

Учитель.

Светофор даёт мудрые наставления, но Незнайка, как всегда, всё перепутал. Чтобы беду предотвратить, Незнайку будем мы учить.

Составим памятку пешехода для Незнайки. Перед вами правила светофора (у каждого ребёнка плакат с правилами дорожного движения), они написаны в утвердительной форме, а вы должны изменить текст или составить свой, чтобы смысл в нём был отрицательный, чтобы были глаголы с частицей НЕ на тему: «Не шали на улице». Проводится орфографическая подготовка перед записью трудных слов, проверяется, предупреждается написание безударных гласных в корне слова.

( НЕ играй, НЕ обходи и т.д.)

Физкультминутка.

Красный свет – хода нет.

Жёлтый свет – не снят запрет.

Зелёный горит: «В добрый путь», - говорит.

IY. Обобщение.

Учитель сообщает, что зелёная улица привела класс на поляну пословиц. Игра «Добавь слово». Дети добавляют нужное по смыслу слово – глагол.

Друзей и водой … (не разольёшь).

Без беды друга … (не узнаешь).

Дружбу на деньги … (не купишь).

Дружбой дорожи, забывать … (не спеши).

Хорошие друзья в беде … (не оставят).

Новых друзей наживай, а старых …(не теряй).

- О чём эти пословицы? Как вы их понимаете? Нужно следовать этим мудрым советам.

- А теперь запишите глаголы с частицей НЕ из пословиц. (Не разольёшь, не узнаешь, не купишь, не спеши, не оставят, не теряй).

Встреча с героями продолжается, каждый из них собирает слова со своей орфограммой:

Заяц собирает слова с безударной гласной, не проверяемой ударением;

Марья – Краса – с разделительным мягким и твёрдым знаками;

Солнце – слова с непроизносимой согласной;

Снегурочка – слова с безударной гласной, проверяемой ударением;

Человек Рассеянный – слова с удвоенной согласной.

Дети распределяют слова в нужный столбик.

Y. Творческая работа.

Из слов каждой строки учитель предлагает составить предложения, в третью добавить слово «просторам». Получается текст:

Сегодня Илья участвовал в спортивном кроссе. Разделил с друзьями радостную долгожданную победу. Вместе с классом шагал по необъятным просторам неизвестного. Давал устные объяснения, выполнял письменные работы.

Учащиеся доказывают, что это текст, и озаглавливают его. Но перед ними стоит главная задача: изменить текст, используя частицу НЕ с глаголами.

- Что могло случиться с Ильёй? (Мог заболеть.)

- Может ли концом текста быть такое предложение: Хорошо, когда рядом чувствуешь добрые сердца друзей? (Может, но следует добавить несколько предложений, чтобы связать две части.)

Учащиеся должны выполнить это творческое задание и из пословиц, записанных в начале урока, выбрать такую, которая могла бы быть названием этого текста.

У ребят получается такой текст.

Хорошие друзья в беде не оставят.

Сегодня Илья не участвовал в спортивном кроссе, не разделил с друзьями радостную долгожданную победу. Не шагал вместе с классом по необъятным просторам неизвестного, не давал устные объяснения, не выполнял письменные работы. Илья заболел.

Но друзья не оставили его в беде. Они навестили товарища, развеяли грустные мысли, подняли настроение.

Хорошо, когда рядом чувствуешь добрые сердца друзей!

Проверка написания трудных слов.

Незнайка вместе с друзьями увлечённо работал весь урок. Всё понял, но неясно ему, почему в слове Незнайка НЕ пишется слитно. Учащиеся объясняют, что в этом слове приставка НЕ пишется с существительным «Знайка».

YI. Итог урока.

Список использованной литературы

1.Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык, 3 класс. Ч. 2-М.: Издательство «Баласс», 2012

2. Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» 3 класс.
М.: Издательство «Баласс»

3. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. - М.: Издательство «Просвещение», 1985

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71942-konspekt-uroka-igry-po-russkomu-jazyku-v-3-kl