- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ данных по интродуцированным первоцветам садов хутора Крутовского Серафимовичского района
Анализ данных по интродуцированным первоцветам садов хутора Крутовского Серафимовичского района
Щеголькова Светлана Зиновьевна
МКОУ Крутовская ООШ, Волгоградская область
Учитель биологии
В настоящее время деятельность человека все больше приводит к потере биологического разнообразия на Земле. Число видов современных высших растений оценивается величинами не менее 250-270 тысяч. Широко известен тот факт, что с 1600 г. природные местообитания утратили не менее 384 видов высших растений, а в настоящее время под угрозой исчезновения, по оценкам разных авторов, находится от 8 до 12 % видов. Эксплуатация природных растительных ресурсов, нарушение естественных экосистем приводят к необходимости охраны растительного мира. [Скворцов, 1991]. Как один из способов сохранения некоторых видов растений, возможно, рассматривать вариант выращивания их в культуре.
Введение в культуру растений различных флор, в том числе и местной, с целью сохранения их генофонда путем культивирования (exsitu) - одно из приоритетных направлений деятельности ботанических садов мира.
В своей работе мы рассмотрели интродукцию спонтанную, т.е. производимую местным населением при пересаживании дикорастущих растений с мест обитания на свои приусадебные участки.
Можно предположить, что данный вид интродукции позволит сохранить некоторые виды первоцветов нашего края. Создание интродукционных популяций, в т. ч. использование в озеленении, способствует увеличению их численности. Благодаря интродукции был сохранен не один вид растений, впоследствии исчезнувших из природных сообществ. Так в дикой природе окрестностей хутора Крутовского в настоящее время уже не встречаются пион тонколистный и гадючий лук, а в садах они сохранились и успешно размножаются (интродуцированны были 30-40 лет назад).
В наш исследования входили: опрос жителей на предмет выявления интродуцированных первоцветов, определение (уточнение) видовой принадлежности, изучение процессов роста, цветения и плодоношения интродуцентов.
По полученным данным все интродуценты - покрытосемянные растения, среди которых 11 видов (73,3% ) относятся к однодольным, 3 вида (26,7%) - к двудольным. Первоцветы представлены 7 семействами, относящимися к 14 родам и 15 видам. Богаче других в видовом отношении представлено семейство Лилейные (7 видов). Остальные семейства представлены меньшим числом видов.
Таблица 1
Список видов первоцветов – интродуцентов
Отдел | Класс | Семейство | Род | Вид |
Покрыто-семенные | Однодольные | Лилейные | Гусиный лук | желтый |
Купена | лекарственная | |||
Ландыш | майский |
Рябчик | русский | |||
Тюльпан | Биберштейна | |||
Шренка | ||||
Пролеска | сибирская | |||
Ирисовые | Ирис | низкий | ||
Гиацинтовые | Птицемлечник | фишерский | ||
Гадючий лук (Мускари) | незамеченный | |||
Бельвалия | сарматская | |||
Мелантиевые | Брандушка | разноцветная | ||
ВСЕГО: | 4 | 10 | 11 | |
Двудольные | Лютиковые | Чистяк | весенний | |
Пионовые | Пион | тонколистный | ||
Дымянковые | Хохлатка | Галлера | ||
ВСЕГО: | 3 | 3 | 3 | |
ВСЕГО: | 2 | 7 | 14 | 15 |
Количество произрастающих на участках растений колеблется от одного – двух, до нескольких сот (т.к. некоторые садовые участки имеют площадь до 40 соток).
Наиболее частые интродуценты: пролеска сибирская, гусиный лук малый, хохлатка Галлера, чистяк весенний – более 85% дворов, в каждом 4 из исследуемых садов произрастают ландыш майский, тюльпан Бибирштейна и ирис низкий. Остальные первоцветы встречаются редко и их количество от 2 до5 растений.
Стоит отметить, что у пролесок и хохлаток на приусадебных участках можно увидеть вариации окрасок. В 5 дворах встречаются голубые пролески, а в 3 – белые. Хохлатка Галлера представлена (кроме основного розово-фиолетового) белыми и голубыми цветками.
Фитосозологический анализ показал, что среди интродуцированных первоцветов 7 видов имеют федеральный и региональный статус редкости, 1вид (птицемлечник фишерский) включен в перечень видов растений, являющихся объектами специального внимания и мониторинга на территории Волгоградской области.
Многие растения способны самовозобновляться семенами и вегетативно. Наличие самосева и его обилие являются важными показателями степени адаптации растений в культуре и свидетельствуют о высокой интродукционной устойчивости растений. Удержание видом занимаемой площади за счет самосева - ценное качество для декоративных растений, т.к. в течение многих лет участок не теряет своей привлекательности [Базилевская, 1964]. О степени успешности выращивания растений в культуре можно судить также и по вегетативному возобновлению, способности не только удерживать занятую многолетником территорию, но и расширять ее, за счет перемещения почек возобновления в почве с последующим их отделением от материнского растения и дальнейшим развитием в качестве самостоятельной особи.
При визуальных осмотрах растений обнаружено, что все виды зимостойкие, практически не имеют повреждений болезнями и вредителями. В условиях интродукции 13 видов проходят полный цикл развития, характеризуются регулярным цветением и плодоношением.
Оценка перспективности выращивания первоцветов в культурепоказала,что 87% интродуцентов являются высокоперспективными, и такие виды как, пролеска сибирская, чистяк весенний, хохлатка Галлера, ландыш майский, купена лекарственная, гусиный лук малый, тюльпан Биберштейна могут широко использоваться в озеленении.
Не перспективны тюльпан Шренка и бельвалия сарматская, их, как и другие краснокнижные первоцветы не стоит интродуцировать.
Таким образом, исходя из анализа, систематизации и обобщения материала, мы пришли к выводу, что метод наблюдаемой интродукции успешен для большинства видов первоцветов, а для редких и исчезающих видов иногда является единственным способом их сохранения. Сохраненные растения могут послужить материалом для последующей реинтродукции, чтобы воссоздать утраченные популяции.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72697-analiz-dannyh-po-introducirovannym-pervocveta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.