Формирование графического навыка у младших школьников

Формирование графического навыка

.

Каллиграфия-искусство красивого письма, т.е. умение писатьправильным (четким) и устойчивым почерком.kallos (калос) - греч. "красивый" - + grapho (графо) - пишу.

Каллиграфические ошибки -это нарушение пропорции элементов букв по ширине, высоте и углу наклона. Они являются следствием несформированности координации движений пальцев, кисти, предплечья и плечевого отдела руки.

Следует отметить, что в обучении письму существуют единые правила:

-Необходимо писать буквы в словах на одинаковых расстояниях
друг от друга.

- Буквы в словах следует писать одинаковой высоты.

- Слог пишется безотрывно.

- Писать необходимо аккуратным, разборчивым почерком.

Приемы, которые должен использовать учительпри обучении детей чистописанию.

1.Первостепенное значение при обучении каллиграфии имеютпоказ учителем процесса и объяснение способов написания букв, слогов,
слов, предложений во время этого показа. Мы в работе применяем печатные и электронные образцы букв, автор Н.Ф. Виноградова. Карандаш сам показывает образец написания букв.

2.Другим приемом при обучении письму следует считать
списывание учащимися с готового образца.Работа с анимированным плакатом.

3.Важным приемом обучения каллиграфии являетсяписьмо под
счет или в такт счету. Данный прием способствует выработке плавного ритмичного письма определенного темпа, оживляет работу, вызывает интерес к письму.

4.Воображаемое письмо или обведение над образцом, письмо в воздухе. Данный прием опирается на двигательные ощущения и на зрительно воспроизводимый образец.

5. Наиболее, по нашему мнению, формирующей каллиграфический навык является методика Илюхиной Веры Алексеевны.

В.А. Илюхина работает по методике безотрывного письма, но с совершенно другим подходом. Ее дети с первого дня говорят то, что пишут. Постоянно проводят анализ, сравнение и написание большей части новых букв и разбирают почти без помощи учителя. В связи с таким подходом к письму дети выучиваются красиво писать за первые 3-4 недели. Спустя 1,5 месяца после начала учебы работы детей настолько похожи друг на друга, что невозможно по почерку определить, какой ученик выполнял задание. В чем же секрет этой методики?

Учитель – методист, Илюхина В.А., разработала новые подходы к формированию графических навыков, письмо с «секретом».

Разделение процесса обучения письму на отдельные этапы носит условный характер, и все они переплетаются друг с другом.

1.Написание прямых наклонных линий с соблюдением точных
интервалов и параллельности линий.

2.Умение делить наклонную линию, а вместе с ней и рабочую
строку на 2 и 3 части по вертикали с целью подготовки к правильному
выполнению соединений элементов букв и букв в слове, т.е. включение
определенного математического расчета в написании букв, слов.

3.Умение правильно выполнять закругление на нижней линии
рабочей строки как связующего элемента с последующим элементом.

4.Умение после закругления правильно подняться вверх - в
сторону, до середины строки - письмо крючковой линии, которая вместе с
прямой наклонной и закругление обычно называется крючком. После
палочки (3 этапа) рука должна двигаться вправо вверх по странице до середины рабочей строки, деля при этом угол, образованный наклонной
линией и нижней линеечной рабочей строки, примерно пополам.

5.Письмо «секрета» - линии, которые продолжают крючковую
линию от середины строки до верхней ее линии, т.е. прямой, которая
соединяет конец крючка с верхней линией рабочей строки и пишется
параллельно прямой наклонной линии. В основе «секретика» лежат
следующие рассуждения:

- ставлю ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаюсь по наклонной линии, выполняю палочку (поворот на месте) поднимаюсь по крючковой линии до середины строки, пишу «секрет»...

6.Письмо вниз по «секрету» до нижней линии строки, т.е.
написание второй наклонной линии, являющейся параллельной первой
наклонной линии («спрятать секрет»).

7. Завершение написания второго крючка (второе закругление и
вторая «крючковая линия»).

Нами, под руководством Шурыгиной М.С. разработано дидактическое пособие, в котором представлены образцы написания букв. (ПОКАЗ)

Учителя, работая над каллиграфией учащегося, работают и над его поведением, т.е. воспитывают его.

Красивое письмо — это выражение отношения к другим людям, а неряшливый, малоразборчивый почерк в какой-то мере свидетельствует о невнимании, безразличии к другому человеку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72721-formirovanie-graficheskogo-navyka-u-mladshih-