План-конспект открытого занятия. Понятие «Вокальная маска»

Этап занятия

Содержание занятия

Примечания

1.Организационный момент (2 мин)

2.Подготовительный этап: сообщение темы, беседа по теме урока (10 мин)

3.Выполнение задания (30 мин)

5.Подведение итогов (3 мин)

Используемая литература

- Здравствуйте, ребята! Итак мы снова собрались с вами на занятии по вокалу. Давайте посмотрим, насколько мы готовы к нашему занятию. Достаньте тетради, ручки, карандаши и ластик. Вы когда-нибудь были на маскараде? А носили маски? Давайте представим, что сегодня у нас бал-маскарад, только мы будем не носить маски, а пытаться в них петь! Но для этого нам надо разобраться, что значит петь в маску или что такое «вокальная маска»

И так давайте же с вами разберем, что же такое «вокальная маска»? "Маска" происходит от итальянского m`aschera [м`аскера] - это понятие связано с резонированием голоса певца в носовой и придаточных полостях, то есть в верхней части лица, которая обычно прикрывается на костюмированных шествиях, маскарадах.

Что такое «маска» мы уже разобрались, но вот как все это происходит, почему вокальная, что с ней делать нам придется разобраться и для этого, мы с вами рассмотрим несколько упражнений, для того, чтобы "понять мышцами", ощутить "маску" и получить представление о происходящих в пении процессах.

Рот открыть, подержать в этом состоянии, послушать ощущение естественности, свободы самого рта, языка, горла. Сомкнуть губы, но не плотно, и, оставляя горло таким же свободным, помычать на удобном тоне, ощущая щекотание на верхней губе, зубах и в переносице. Если нет ощущения щекотания, вибрации, значит, у вас поджато горло, освободите его. Направьте ваше мычание к зубам. Обязательно берите хорошее дыхание. Та область, где ощущается щекотание, и есть "маска", позиция. Выдвигайте звук вперед, через эту область. Вспомните гудок парохода, завода, какая там свобода, протяженность и в то же время сила и наполненность.

Вы "видите" перед собой ароматный цветок и нюхаете его. Воображение помогает ощутить "аромат" цветка. То место, куда аромат проникает, то место, которое он "заполняет", и область, которую он "раздвигает", надо ощутить и запомнить! Запомнить "возникновение внутреннего нового объема". Много раз повторив такой "этюд", вы поймете и запомните это ощущение, это состояние, которое дает представление о правильном "вокальном зевке", "высоком певческом куполе", высокой певческой позиции. Подобное состояние должно возникать одномоментно с дыханием перед мгновением начала звука. Дыхание - нижняя опора, этот купол - верхняя опора, туда вы должны направить ваш звук, ваше дыхание.

Перед вами - большое, сочное, красивое яблоко, которое вы должны сейчас откусить. Надо представить, почувствовать как "раздвигается и поднимается" верхняя челюсть и небо при этом "желании укусить побольше вкусного яблока". (Никогда вы не кусаете фрукты нижней челюстью!). Поищите эти ощущения, найдите естественность, свободу. Высоко поднятое небо - певческий купол.

Немного прервемся с вами и передохнем:(физкультминутка)

Поиграем с вами в занимательную игру «Дружок»

Воспитанники стоят парами по всему залу.

У меня такие ручки!

По-смо-три! гладят руки.

Звонко хлопают в ладоши. Хлопают

Раз, два, три!

Твои ручки тоже

На мои похожи., гладят по ручкам друг друга.

Хорошо с тобой, дружок, Кружатся «лодочкой».

Покружись со мной разок.

У меня такие щечки!

По-смо-три! гладят свои щечки.

Пощипаю их немножко. Легко щиплют щечки.

Раз, два, три!

Твои щечки тоже растирают

На мои похожи. щечки друг друга.

Хорошо с тобой, дружок, Кружатся«лодочкой».

Покружись со мной разок.

У меня такие ушки! массируют мочки ушей. Растирают

По-смо-три!

Разотру их потихоньку.

Раз, два, три!

Твои ушки тоже, теребят ушки друг друга.

На мои похожи.

Хорошо с тобой, дружок,

Покружись со мной разок. Кружатся«лодочкой».

У меня такая спинка! гладят себя по спине.

По-смо-три! шлепают ладошками.

Я похлопаю по спинке.

Раз, два, три!

Твоя спинка тоже шлепают по спине друг друга.

На мою похожа.

Хорошо с тобой, дружок,

Покружись со мной разок. кружатся«лодочкой».

Ну что? Почувствовали, как по телу разливается тепло? Значит, мы массаж сделали правильно. Ну а теперь можно продолжать.

Во рту - горячая картошка, которая обжигает небо, а вы не выплевывая, хотите остудить ее. Вы подхватываете прохладный воздух, он охлаждает небо, обожженное картошкой. Включайте ваше воображение, ищите ощущения, ощущения прохлады высокого неба, запоминайте их!

Представьте себе собаку в жаркую погоду. Она бежит, ей жарко, у нее высунут язык для терморегуляции. Она дышит быстро-быстро, охлаждая, таким образом, пасть и весь организм. Конечно, вам не надо высовывать язык, но представить себе эту собаку и попробовать подышать часто-часто, чтобы охладить небо. Вы сразу почувствуете, какое высокое ваше нёбо, какой замечательный у вас вокальный купол, (гортань при этом низкая, свободная, широкая).

Рот, гортань в спокойном состоянии. Вам "хочется" зевнуть, но так, как зевают в приличном обществе, чтобы никто не заметил, зевнуть с закрытым ртом. Ваше воображение должно помочь ощутить это "желание" зевка. Ваше внимание должно быть направлено на твердое небо, верхний свод и на широкое, свободное, опущенное горло. Зевок должен происходить таким образом: верхняя челюсть и небо "поднимаются", а глотка освобождается и опускается. Эта раздвижка и освобождение "до слез" (как и бывает в жизни, когда мы зеваем "до слез"!). Прислушайтесь, какое активное в зевке мягкое небо.

Ну и для закрепления материала посмотрим небольшое видео-представление: (http://www.youtube.com/watch?v=VyftGKcgIgY)

Ваш организм не сразу воспримет эту сложную координацию мелких мышечных движений, усилий, поэтому нужна помощь: внимание, терпение, воображение и простые упражнения.

Ну а на сегодняшний день наше с вами путешествие подошло к концу. Жду вас на следующем занятии. Берегите себя и свое горло. До свидания!

Дмитриев Л. Основы вокальной методики — М., 2000

Емельянов В. «Развитие голоса. Координация и тренинг» Новосибирск, 1991 г.

Павлищева О. «Методика постановки голоса»- М.: 1964г.

Писарская Е. « Вокальный букварь», Москва, 1996 г.