План-конспект урока «Каникулы и книги»

Конспект урока

по немецкому языку

на тему:

«Каникулы и книги (повторение)»

Подготовил:

учитель нем. яз.

Леутина С.А.

Брянск 2013

Темаурока: «Ferien und Bücher. Gehören die zusammen?»

Цели урока:

- активизировать употребление пройденного лексического материала в устной и письменной речи;

- учить составлять тематические ассоциограммы;

- развивать навыки монологического выказывания по теме;

- развивать мышление, память учащихся.

Оборудование:

- книги разных жанров

- карточки с тематическими ассоциограммами

Ход урока:

Организационный момент, подготовка учащихся к учебной деятельности.

Guten Morgen! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Gut, setze dich!

2.Фонетическаязарядка.

Beginnen wir unsere Stunde! Das Thema unserer Stunde heisst “Ferien und Bűcher. Gehören die zusammen?”. Und zuerst machen wir die Mundgymnastik!

Hört mir aufmerksam zu!

J. W. von Goethe

Über allen Gipfeln

Ist Ruh,

In allen Wipfeln

Spürest du

Kaum einen Hauch;

Die Vögelein schweigen im Walde.

Warte nur, balde

Ruhest du auch.

Übersetzen wir dieses Gedicht!

Из Гете

Горные вершины

Спят во тьме ночной;

Тихие долины полны свежей мглой;

Не пылит дорога,

Не дрожат листы…

Подожди немного,

Отдохнешь и ты.

(отработка звуков, слов, чтение построчно и всего стихотворения).

Lies, Olga, das ganze Gedicht! Bitte,Marija!

3. Активизация лексического материала.

Also,heutesprechenwir überdieBücher!Was mich anbetriefft, lese ich sehr gern. Zu Hause habe ich eine grosse Bibliothek. Ich lese Romane oder Novellen gern, manchmal lese ich auch Märchen oder Sachbücher. Und was liest du gern, Fedor?

( ученики высказывают свое мнение о книгах, о том, что они любят читать).

Ich lese gern…

Wie kann ein Buch sein? Wiederholen wir die Lexik zum Thema! Bitte, seht an die Tafel! Das ist ein Assoziagramm! (детиповторяютлексику).

poetisch

humorvoll interessant

inhaltsreich lehrreich

spannend

Und zu welchem Zweck lesen wir die Bücher? (учитель обсуждает с детьми ассоциограмму).

regt zum Nachdenken an

weckt Neugier, Interesse widerspiegelt das Leben

m it seinen Widersprüchen

gibt neue Information lässt niemanden kalt

4.Работа с текстом.

Also, wir haben gesagt, das die Bücher interessant, inhaltsreich oder spannend sein können. Und wie kann die Bücher lesen? Dazu gibt es verschiedene Meinungen. LesenwireinenText!S.46 Üb. 1(чтение и перевод текста).

Lies! Beginne!

Machen wir ein Assoziagramm! ( учительприводитассоциограммувкачествепримера).

Der Lesefuchs…

liest gern und viel

ist ein Bücherfreund

schnüffelt das beste Buch und das Beste im Buch heraus

5.Самостоятельная работа учащихся (в парах).

Und jetzt arbeiten wir zuzweit! Macht ähnliche Assoziagramme über die Leseratte und den Bücherwurm! (дети выполняют задание в парах, составляют ассоциограмму, используя текст).

Prüfenwir!

Die Leseratte…

liest alles, was ihr in die Hände kommt

ist ein Bücherfreund

liest viel, aber nicht aufmerksam

Der Bücherwurm…

liest auch sehr viel

ist ein Bücherfreund

ist ein Mensch, der ausser Büchern nichts sieht

Zu welcher Typ der Leser gehört ihr? Beginnt so: ich lese Bücher wie …( дети дополняют предложения согласно выбранной ассоциограмме).

6.Подведение итогов, выставление оценок.

Nun gut, unsere Stunde ist zu Ende. Wir haben heute sehr gut gearbeitet.

Wir haben in dieser Stunde viel gemacht: was z.B.? (ответыучащихся).

Die Noten:….

Auf Wiedersehen!

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