- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема урока: «Как из зерна получилась булка» 1 класс «Начальная школа XII века»
1676
0
Тема урока: «Как из зерна получилась булка»
формирование целостного представления о процессе «зерно – хлеб»
Цель:
обучающий аспект
расширить представление о процессе выращивания и изготовления хлеба;
уметь составлять предложения (устно) по иллюстрации и ключевым словам;
уметь читать слова и предложения;
развивающий аспект
развивать речь: словарный запас (комбайн, мельница и др.); связность (составление предложений); аргументированность (при работе с пословицами);
развивать мелкую моторику рук при работе с пластическим материалом;
развивать мышление (анализ, синтез);
воспитывающий аспект:
воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий;
воспитывать бережное отношение к хлебу;
- воспитывать культуру труда во взаимодействии с одноклассниками.
Тип урока: комплексного применения знаний
Этапы урока:
подготовка к активной учебно-познавательной деятельности;
применение знаний;
итог на рефлексивной основе
Ресурсы урока: презентация, загадка, иллюстрации, карточки со словами и пословицами, пластичный материал (пластилин)
Ход урока:
Название этапа | Время | |
I.Организационный момент Актуализация знаний | 1 мин | |
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности | 5 мин. | |
Задача:актуализация знаний, обеспечение мотивации Метод: репродуктивный Форма работы:фронтальная | ||
Деятельность учителя - Давайте вспомним, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке? -Домой я вам задавала спросить, кто из вашей семьи, чем любит заниматься. - - А сейчас я вам загадаю загадку, а вы ее отгадайте Был когда-то он горяч. Спрыгнул со стола на пол И от бабушки ушел. У него румяный бок Кто же это? - Из какой сказки этот герой? - Что хотели сделать с колобком все герои русской народной сказки? - Почему они хотели съесть колобка? -Из чего был сделан Колобок? - Что еще делают из муки? - Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? -Сегодня мы узнаем, как рождается хлеб. - О чем бы вы хотели узнать? - На эти вопросы мы постараемся найти ответы | Деятельность учащихся Любимые занятия Ответы детей Колобок ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ Предположения детей | |
II.Изучение новой темы | ||
Задача:обеспечение усвоения знаний на уровне применения в измененной ситуации Метод:продуктивный Форма работы: фронтальная | 25 мин. | |
Деятельность учителя - Откройте учебник на странице 31. -Я вам сейчас прочитаю небольшой рассказ, а вы послушайте внимательно так, как потом я вам задам вопрос (читаю стр.31) - Как вы думаете, почему засмеялись дети? -Есть ли на самом деле хлебное дерево? - А как же появляется хлеб у нас на столе? А в магазинах? - А сейчас посмотрите на экран и послушайте рассказ о том , как появляется хлеб. - А сейчас посмотрим, кто из вас лучше всех запомнил как получается хлеб. У вас на столах лежат конвертики. В них карточки, достаньте их. - Теперь расположите рисунки в нужном порядке, то есть так, как появляется хлеб друг за другом: что сначала, а что потом. - Какой картинки не хватает. Нарисуйте ее. - А сейчас мы с вами как колоски давайте встанем и сделаем зарядку | Деятельность учащихся Работа с учебником Работа с презентацией Не хватает поля на котором растет хлеб повторяют движения за учителем (1 мин) | |
IV. Закрепление | ||
Задача:рефлексия деятельности Метод:продуктивный Форма работы:фронтальная, практическая работа( лепка) | ||
- Мы с вами видели сегодня на уроке очень много видов булок, разной формы и размера. А сейчас вы сами придумаете свою булку, красиво украсите её, придумаете название. Из пластилина лепят муляжи хлебобулочных изделий Презентация изделий | ||
Итог на рефлексивной основе | ||
Задача:рефлексия деятельности Метод:репродуктивный Форма работы:фронтальная | 3 мин | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
- Вспомните тему урока. - Какую задачу ставили? - Смогли мы её решить? - Закончите, пожалуйста, предложение: Сегодня на уроке я узнал(а)… | Отвечают на вопросы учителя. | |
Закончите, пожалуйста, предложение: делий0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73476-tema-uroka-kak-iz-zerna-poluchilas-bulka-1-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.