- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Эссе «Приемыш»
Художественная проза
МБОУ « СОШ № 6»
г.Усолье-Сибирское, Иркутская область, Россия
Шмакова Людмила Анатольевна, учитель начальных классов
Приемыш.
Своего дедушку я не помню совсем. Он умер, когда мне едва исполнился один годик. Но старшие сестры и мама мне рассказывали, каким человеком он был. Одна история мне особенно понравилась. Мой дедушка был метеорологом на небольшой станции, которая находилась в 18 километрах от деревни. Рядом с этой станцией стоял дом, в котором он жил, вместе с моей бабушкой. Вокруг был только лес, и никто там больше не жил. В этом лесу мой дедушка был еще и лесничим. Следил, чтобы не было пожара в лесу. А, если случалось, что он заметит вдалеке дым от разгоравшегося костра, спешил потушить, если это было возможным. А когда начинался пожар, сообщал по рации в районную администрацию. Однажды, ранней весной, дедушка по привычке обходил свои лесные владения. И вдруг, под одним деревцем заметил маленького козленка-детеныша косули. Дедушка осмотрелся вокруг и увидел рядом козлиную шкуру. Сообразив, что это охотники убили взрослую мать-косулю, хотя весной охота запрещена, решил принести домой детеныша, чтобы тот не погиб от голодной смерти в лесу. Моей маме тогда было 7 лет. Она очень обрадовалась, когда дедушка принес в дом малыша. Зверя поместили в небольшую клетку без крыши. И стали думать, чем его кормить. Налили в бутылочку молока, надели на нее соску и дали малышу. А тот оказался очень сообразительным, ему очень понравилось коровье молоко. И потом, как только детеныш проголодается, становился на колени и тыкался мордой в стенку клетки. Все понимали, что он просит кушать. А еще, ему очень нравилось, есть хлеб прямо из рук дедушки. Немного времени спустя, малыша стали пускать на прогулку во двор. Постепенно даже собаки привыкли к новому гостю и перестали реагировать на него. Детеныш прожил рядом с людьми больше месяца, а потом дедушка стал приучать его к лесу. Дедушка положит на ладонь кусок хлеба и манит зверя за собой, давая мелкими порциями. А тот, как теленок, вытянув голову, плетется следом. Но пришло время, отпустить его совсем в лес. Мама говорила, что очень долго скучали они по своему питомцу. Мне очень интересно было бы узнать, как этот детеныш освоился в лесу. Я думаю, что ему очень сложно пришлось. Я не понимаю, почему есть на земле такие злые и безжалостные люди, почему они думают только о сиюминутной выгоде и не задумываются над тем, какой вред наносят всему живому своими поступками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73778-jesse-priemysh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания химии
- Основы менеджмента в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.