Использование игровых компьютерных технологий на уроках истории

Одной из главных проблем, с которой сталкивается современный учитель истории – это отсутствие наглядности. Существует 4 вида наглядных материалов – репродукции, карты, презентации и фильмы. Все они имеют свои плюсы, но их применение в комплексе не всегда возможно, к тому же, карты, презентации и репродукции дают материал в статике. А такие события как истории войн и отдельных сражений требуют динамики в изображении. Эпоха, когда учитель ограничивался картой и схемой сражения, нарисованной на карте, уходит в прошлое. Ученику хочется чего-нибудь живого, и единственным помощником учителя в этом вопросе являются фильмы. Но современные фильмы не всегда исторически достоверны как в интерпретации деталей, так и в реконструкции исторических событий. Особенно это касается сражений, где не всегда просматривается исторический ход битвы, а в угоду режиссеру она распадается на ряд поединков главных героев на фоне общей массовки. К тому же, не сняты ещё фильмы по всем историческим битвам, например битва на реке Воже не отображается ни в одном историческом фильме, она остается в тени Куликовской битвы.

Но существует способ решения проблемы – создание сражений на основе различный компьютерных игр. Я использую серию игр Total War. Это серия компьютерных игр стратегий, в рамках которого игрок может начать игру в тот или иной исторический период за одно из государств и конечной его целью является покорение всего мира. Кроме стратегической части игра включает и практическую часть, в рамках которой происходит видеореконструкция сражения. В игре её смысл сводится к тому, что на исторической карте игрок может набрать в рамках реально существовавшей исторической империи свое войско. Состоять оно будет из воинов, которые существовали в тот или иной период в определённой стране. Например, можно свести в сражении римские легионы и карфагенское войско.

На основе данной игры учитель имеет возможность воссоздать живую битву той или иной эпохи и воспроизвести её во всех деталях, а в дальнейшем запись сражения демонстрировать ученикам через видеопроектор. В итоге, ученик видит, как происходило сражение воочию.

Основная проблема возникает при реконструкции самого сражения. Для этого игра устанавливается на 2 компьютера, соединенных в рамках одной сети. Учитель тщательно собирает и изучает саму историю битвы, количество и состав войск в ней участвовавших и боевые действия сторон. После этого начинается воссоздание сражения в рамках игры-стратегии. В игре выбирается режим сражение и выбирается сначала местность. При выборе местности надо быть предельно внимательным и на основе уже изученной литературы выбрать соответствующий тип местности, а так же время суток и погоду, что тоже очень важно.

Далее необходимо выбрать 2 противостоящие друг другу фракции, их значки так же выводятся в меню. В рамках каждой фракции возможен набор тех или иных войск и соединений, в зависимости от страны и эпохи – здесь есть пехота, лёгкая и тяжёлая кавалерия, артиллерия. Набор войск осуществляется согласно историческим реалиям, например если войско римлян состояло в основном из тяжеловооруженной пехоты, то именно она и набирается в первую очередь. При наборе войск надо кроме качественного состава внимательно соблюдать и исторические пропорции, чтобы количество войск соотносилось с реалиями исторической битвы.

Так как игра ведётся в рамках единой сети, желательно на двух соседних компьютерах, то каждый из игроков выбирает одну из сторон набирает войска и располагает их на поле сражения. Расстановка перед сражением тоже должна соответствовать исторической истине и копировать реальное расположение войск. Когда войска расставлены, игроки приступают к битве. Здесь главное координировать действия, чтобы сражение на экране чётко повторило историческое сражение.

Для примера разберём реконструкцию Куликовской битвы. Местность выбирает лесостепную с небольшими лесочками на степном фоне. В русское войско набирается крестьянское ополчение, копейщики, лучники, и дружинники как пешие, так и конные. В войске татар основную массу составят конные лучники и тяжёлая кавалерия в дополнении с татарской пехотой. Войска русских располагаются четко с исторической перспективой – полк сторожевой, передовой, большой, полки левой и правой руки, сзади резерв и на левом фланге в лесочке конная дружина.

Сначала монголо-татары наносят удар по передовому полку и почти полностью его уничтожают, далее следует удар по центру, но большой полк стоит. После этого наносится массированный удар монгольской конницы по полку левой руки и тот начинает отступление. В этот момент из лесочка наносится массированный удар княжеской дружины, после чего войско Мамая обращается в бегство. Русское войско преследует врага.

После того как сражение завершено в меню игры выбирается функция запись битвы, которая уже сохраняется. Саму разработку демонстрируют на уроке, посвящённом историческому сражению, просто включив функцию загрузки сражения. Таким образом, сражение разворачивается в динамичном режиме и в реальном времени прямо на глазах у учеников. Учитель только комментирует ход сражения.

Использование разработок на основе игры-стратегии Total War открывает перед учителем широкие перспективы, так как позволяет реконструировать сражения, начиная с эпохи древнего мира и заканчивая Наполеоновскими войнами. Используя данную разработку учитель имеет возможность заинтересовать учеников военной историей. Использование программы позволяет создать у детей визуальный образ исторического сражения, детям наглядно демонстрируется само сражение. Они могут представить себе ход сражения, внимательно изучить качественный состав войска и боевые характеристики тех или иных видов войск.

Данная разработка способствует более увлеченному изучению истории у детей, развитию образного и пространственного мышления, даёт возможность лицезреть сражение в режиме реального времени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7393-ispolzovanie-igrovyh-kompjuternyh-tehnologij-