Тематическое планирование по непосредственной образовательной деятельности область коммуникация в старшей логопедической группе для детей с ОНР

Количество НОД

Неделя

Тема НОД

Задачи

Формы методы работы

Физ. минутка

Предварительная работа

Оборудование

План

Факт

I - Ш неделя

Обследование речи детей

IV неделя

«Осень.

Коррекционно-образовательные: Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Обучение отгадыванию загадок об осени. Обучение узнаванию деревьев по характерным особенностям ветвей и стволов. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных).]

Коррекционно-развивающие: Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания. Формирование длительного плавного выдоха. Развитие артикуляционной и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные: Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе.

Организационный момент.

Игра «Когда это бывает?»

Игра «Подбери признаки»

Игра «Один — много»

Работа в тетради №1.

Игра с мячом «Назови ласково».

Чтение логопедом стихотворения «На что похожи листья?»

Игра «Что перепутал художник?»

Итог занятия.

«Дождик»

Прогулка в осенний парк, наблюдения за осенними изменениями в природе, сбор осенних листьев и плодов деревьев, разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листья», подвижного упражнения «Дождик».

Магнитофон, аудиокассета с записью «Осенней песни» тетради, игра «Времена года», мяч, картина «Ранняя осень».

Тема «Осень.»

Составление простых предложений на тему «Ранняя осень». Расширение представлений об изменениях в природе.

1.Организационныймомент.

2. Беседа об осени с рассматриванием картинок. Составление предложений по картинкам. Распространение предложений прилага­тельными.

3.Упражнение «Разноцветные листочки».

4.Упражнение «Осенние листочки

5.Упражнение «Осенью».

6.Упражнение «Прохлопай слова».

7. Упражнение «Четвертый лишний».

8. Игра «Катины подарки».

9. Итог занятия

«Дождик»

Прогулка в осенний парк, наблюдения за осенними изменениями в природе.

Серия демонстрационных картин Н.В. Нищева

«Круглый год»

наборное полотно, игра «Катины подарки», альбом «Круглый год», корзинка для предметных картинок.

I неделя

Признаки осени. Деревья»

Коррекционно-образовательныеЗакрепление представлений об осени и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень».Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с су­ществительными в роде и числе в именительном падеже, состав­ление простых предложений и распространение их прилагательными). Совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами и навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение начального согласного звука в словах).

Коррекционно-развивающие.Развитие длительного плавного выдоха, связной речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательныеФормирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

1.Организационныймомент.

2. Беседа об осени с рассматриванием картинок. Составление предложений по картинкам. Распространение предложений прилага­тельными.

3.Упражнение «Разноцветные листочки».

4.Упражнение «Осенние листочки

5.Упражнение «Осенью».

6.Упражнение «Прохлопай слова».

7. Упражнение «Четвертый лишний».

8. Игра «Катины подарки».

9. Итог занятия

«Дождик»

Сбор листьев, шишек, рябины на прогулке в парке. Рассматривание плодов, подбор опре­делений.

Наборное полотно, пять мячей среднего размера, корзинка с разноцветными бумажными листьями, сюжетные картинки по теме «Осень», предметные картинки для игры «Четвертый лишний», игра «Катины подарки».

Признаки осени. Деревья»

Составление простых предложений на тему «осень». Расширение представлений об изменениях в природе.

1. Организационный момент.

2. Составление рассказа об осени по картинке.

3. Упражнение «Осенью».

4. Упражнение «Каштаны».

5. Упражнение «Прохлопай слова».

6. «Повторим и поиграем»

7. Итог занятия.

Прогулка в парк, наблюдение за осенними изменениями в природе.

Наборное полотно, игра «Катины подарки», корзинка для предметных картинок, таблица «Разноцветные листочки», картинка с изображением красного листа рябины.

II неделя

Тема «Огород. Овощи»

Коррекционно-образовательные цели. [Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород».

Расширение представлений о важности труда взрослых. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, употребление существительных в форме родительного падежа).]

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

1.Организационный момент.

2. Рассматривание картины «Уборка овощей»

3. Игра «В огороде у козы Лизы»

4.Игра «Чего нестало?»

6.Общая артикуляционная гимнастика.

7. Работа в тетради

8. Итог занятия

Подвижная игра «Урожай».

Приготовление салатов из овощей дома с мамой.

Муляжи овощей или натуральные овощи, мяч среднего размера, тетради.

Тема «Огород. Овощи»

Составление рассказов-описаний об овощах по схеме.

Организационный момент.

Игра «Подними шарик».

Подвижная игра «В огороде».

Составление рассказов-описаний об овощах по схеме.

Работа по картинке-загадке «Помоги Пете».

Организация окончания занятия.

Подвижная игра «В огороде».

Приготовление салатов из овощей дома с мамой.

Повторение игры «Урожай».

Серия демонстрационных картин Н.В. Нищева

« Все работы хороши»

«Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе д/с для детей с ОНР».

Картина В. М. Каратая «Повара», мелкие игрушки (инструменты, орудия труда), карточки с тремя наложенными изображениями посуды для каждого ребенка, мяч.

III неделя

Тема «Сад. Фрукты»

Коррекционно-образовательные цели:Развитие навыка различения фруктов и овощей по месту произрастания и внешним признакам. Уточнение и активизация словаря. Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование имен существительных с именами прилагательными в роде и числе).

Коррекционно-развивающие цели:Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, цветоразличения, мышления, памяти, тонкой, артикуляционной и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели:Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.

1.Организационный момент.

2. Игра «Поможем клоуну».

3. Упражнение «Ежик и яблоки».

4. Игра «Ежик гуляет».

5. Подвижная игра «Яблоня».

6. Упражнение «Прохлопай слова».

7. Работа в тетради №1.

8. Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков

9. Итог занятия

Упражнение «Яблоня»

Рассматривание фруктов, подбор оп­ределений, разучивание по­движной игры «Яблоня».

Наборное полотно, контейнер с предметными картинками по теме, игра «Поможем клоуну Роме», плоскостные изображения ежа, белки, яблок, рабочие тетради по числу детей, контейнер с карандашами, «светофоры» и игрушечные ежи по числу детей, корзинка с муляжами фруктов.

Тема «Сад. Фрукты»

Составление простых распространенных предложений по картине «Мы играем в магазин».

Обеспечение целостного восприятия картины, обучение отвечать на вопросы полным предложением

Организационный момент.

Рассматривание картины «Мы играем в магазин» и беседапоней.

Пальчиковая гимнастика «В магазине».

Сообщение логопедом плана рассказа по картине

Подготовка детей к рассказыванию.

Завершение детьми рассказа, начатого педагогом.

Повторение рассказа одним из детей или логопедом.

Упражнение «Обведи картинки».

Организация окончания занятия.

Упражнение «Яблоня»

Рассматривание фруктов, подбор оп­ределений.

Мольберт, картина О. Р. Гофман «Мы играем в магазин» 1, игрушечные грузовики двух цветов, муляжи овощей и фруктов (груша, слива, репа, редька, свекла, чеснок, банан, лимон, апельсин, яблоко, виноград, мандарин, баклажан, кабачок, патиссон, абрикос), мяч, большая мягкая игрушка-ежик,

IVнеделя

Тема «Лес. Грибы. Ягоды»

Коррекционно-образовательные цели.

Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение и расширение и активизация словаря по теме «Лес. Грибы. Ягоды» .

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде и числе).. Совершенствование элементарных математических представлений, навыка счета в пределах пяти. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. воспитание.

1.Организационный момент.

2. Упражнение «Раздели на слоги».

3. Упражнение «За грибами».

4. Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков.

5. Подвижная игра «По ягоды».

6. Игра «Разноцветные лукошки».

7. Упражнение «У кого сколько?»

8. Работа в тетради №1

9. Итог занятия

Подвижная игра «По ягоды»

Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухо­мор», «Подберезовик»). Рассматривание предметных картинок с изображениями съедобных и ядовитых грибов, лесных ягод. Раз­учивание упражнения «По ягоды».

Наборное полотно, корзинка с плоскостными изображениями грибов, картинка-загадка «Что ты видишь?», плоскостные изображения корзинок коричневого и оранжевого цветов и рабочие тетради почислу детей, контейнер с цветными карандашами.

Тема «Лес. Грибы. Ягоды»

Составление простых распространенных предложений по картинке «За грибами»

Организационный момент.

Слоговоелото «Грибники».

Игра «Эхо».

Беседа по картинке «За грибами».

Подвижное упражнение «Боровик».

Окончание занятия.

Подвижное упражнение «Боровик».

Рассматривание предметных картинок с изображениями съедобных и ядовитых грибов, лесных ягод.

Наборное полотно, магнитная доска, контейнер с карандашами, предметные картинки с изображением грибов, сюжетная картинка «За грибами»

V неделя

Тема «Одежда»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе; совершенствование навыков словообразования). Совершенствование навыка звукового анализа слов (определение места звука в слове).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности.

1.Организационный момент.

2.Игра «Что изменилось?»

3. Игра с мячом «Подбери слова».

4.Игра «Отгадай загадку».

5.Артикуляционная гимнастика.

6.Пальчиковая гимнастика «Если бы».

7.Упражнение «Разноцветные шары».

8. Работа в тетради №2.

9. Итог занятия

Подвижная игра«УМатрешиной сестрицы...»

Экскурсия с родителями в магазин детской одежды, беседа о назначении одежды, разучивание пальчиковой гимнастики «Если бы», чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа», просмотр мультипликационного фильма «Штанишки с кармашками».

Контейнер с плоскостными изображениями одежды для куклы, предметные картинки с изображениями одежды, мяч.

Тема «Одежда»

Составление описательных рассказов о предметах одежды по предложенному логопедом плану.

Организационный момент.

Упражнение «Котенок гуляет».

Пальчиковая гимнастика «УМатрешиной сестрицы

Игра «В ателье».

Слоговое домино «Одежда».

Упражнение «Составь предложение».

Окончание занятия.

Подвижная игра «УМатрешиной сестрицы...»

Экскурсия с родителями в магазин детской одежды, беседа о назначении одежды.

Наборное полотно, магнитная доска, «светофорчики» и фигурки котят по числу детей, предметные картинки с изображениями одежды, карточки для игры в слоговое домино, плоскостные изображения полосатых разноцветных носков.

Iнеделя

Тема «Обувь»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Обувь».

Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, тактильной чувствительности.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.

1.Организационный момент.

2. Отгадывание загадок об обуви.

3. Работа в тетради №1.

4.Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

5.Упражнение с массажным мячиком

6. Игра «Что лишнее

7.Упражнение «Разноцветные кроссовки».

8.Артикуляционная гимнастика и автоматизация звука [ш] в открытых слогах

9. Итог занятия

«Ходилочка»

Экскурсия с родителями в обувной магазин, беседа о назначении обуви, разучивание упражнения «Помощники» и стихотворения«Вкроссовках нарядных...», раз­учивание с музыкальным руководителем распевки «Ботинки», чтение рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала большой».

Наборное полотно, предметные картинки с изо­бражениями обуви, тетрадь №2 по числу детей, контейнер с каран­дашами, листы картона с песчаными дорожками и массажные мячики по числу детей, магнитофон.

Тема «Обувь»

Составление рассказов-описаний по данному плану.

Закрепление понятия предложение.

Организационный момент.

Игра «Четвертый лишний».

Упражнение «Зашнуруй сапожок».

Игра«Вобувном магазине».

Игра с мячом «Семейка слов».

Окончаниезанятия.

Подвижная игра «Ходилочка»

Экскурсия с родителями в обувной магазин, беседа о назначении обуви.

Наборное полотно, буквари по числу детей, контейнер с карандашами, предметные картинки с изображениями одежды и обуви, игрушки-шнуровки «Сапожок» по числу детей, мяч, магнитофон.

II неделя

Тема «Игрушки».

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Уточнение и активизация словаря по теме «Игрушки».

Обеспечение целостного восприятия картины. Обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам картины.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие навыков речевого общения, связной речи, фонематических представлений, зрительного восприятия и внимания, речевого слуха, общей моторики и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

1. Организационный момент.

2. Чтение логопедом стихотворения Б. Заходера «Игрушки».

3.Рассматривание картины и беседа по ней.

4. Физкультурная пауза «Мячик».

5.Упражнение «Повтори за мной».

6. Упражнение «Будь внимательным».

7.Коллективное составление плана рассказа.

8. Итог занятия

«Мячик»

Проведение игр «Дочки-матери» и «Хозяюшки», разучивание упражнения «Мячик».

Картина О. Р. Гофман «Дочки-матери», игрушки, названия которых начинаются со звуков[к]и [г].

Тема «Игрушки».

Составление рассказа-описания «Дочки - матери».

Обеспечение целостного восприятия картины, обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам картины.

Организационный момент.

Рассматривание картины и беседа поней.

Физкультурная пауза «Мячик».

Упражнение «Повтори за мной».

Коллективное составление плана рассказа.

Рассказ по картине «Дочки-матери».

Повторение рассказа по картине.

Организацияокончания занятия.

«Мячик»

Проведение игр «Дочки-матери».

Картина О.Гофмана «Дочки- матери», игрушки

III неделя

Тема «Посуда».

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда».

Совершенствование грамматического строя речи {использование имен существительных в косвенных падежах), навыков слогового анализа слов. Авто­матизация правильно произношения звука [ш].

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, конструктивного праксиса, общей, мелкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, тактильных ощущений.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

1.Организационный момент. Игра «Волшебный мешочек».

2.Упражнение «В магазине».

3.Игра «Что изменилось?»

4.Упражнение «Чайник».

5. Работа в тетради №1

6.Артикуляционная гимнастика

7.Игра «Разбитые чашки».

8.Игра с мячом «Раздели на слоги».

9.Упражнение «Суп кипит».

10. Итог занятия

Подвижное упражнение «чайник»

Экскурсия с родителями в хозяйственный магазин, рассматривание посуды и беседа о ее назначении, материалах, из которых она сделана; частях, из которых она состоит. Разучивание упражнения «Чайник».

Магнитная доска, наборное полотно, тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, мешочек с маленькой кукольной посудой, плоскостные изображения посу­ды и витрины, конверты с частями плоскостного изображения чашек, предметные картинки с изображениями чашек, пластмас­совые кукольные кастрюльки с водой, соломинки для коктейля по числу детей, мяч.

Тема «Посуда».

Составление рассказа по картине «Мы дежурим».

Обучение составлению рассказа по картине по данному плану, обеспечение целостного восприятия картины.

Организационный момент.

Рассматривание картины «Мы дежурим» и беседа по ней.

Пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Сообщение логопедом плана рассказа по картине.

Подготовка детей к рассказыванию.

Составление детьми рассказа по частям.

Повторение рассказа одним из детей или логопедом.

Организация окончания занятия.

Подвижное упражнение

«чайник»

Рассматривание посуды и беседа о ее назначении, материалах, из которых она сделана; частях, из которых она состоит.

Картина «Мы дежурим», рабочие тетради по числу детей, контейнер с цветными карандашами.

IVнеделя

Тема: Перелетные птицы

Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы». Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с помощью суффиксов -ат-, -ят-). Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Автоматизация произношения сонорных звуков в игровой деятельности. Совершенствование навыка хорового пения. Совершенствование навыков конструирования из природного материала.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного и слухового внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, пластичности.

Воспитательные цели. Воспитание навыков сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к природе.»

Упражнение «Кто ливший?»

Разгадывание ребуса.

Упражнение «У кого кто?»

Подвижная игра «Будь внимательным»

Подвижное упражнение «Цапля»

Слушание и обсуждение «Осенней песни» на музыкальном занятии. Разучивание стихотворения «Одинокий лебедь» одним из детей. Разучивание подвижной игры «Будь внимательным!» Повторение упражнения «Кленовые листья».

Мольберт, наборное полотно, иллюстрация к сказке, аудио проигрыватель, с записью «Осенней песни» из альбома «Времена года» П. И. Чайковского, предметные картинки с изображениями перелетных птиц, карточка с ребусом, природные материалы для поделки, резиновый мяч среднего раздела.

Тема: Перелетные птицы

Рассказ по картине «Отлет птиц».

Организационный момент;

Рассматривание картины «отлет птиц»;

Упражнение «Цапля»;

Игра найди место;

5.Составление рассказа по картинке

6. Итог занятия

Подвижное упражнение «Цапля»

Наблюдение за изменениями в природе.

Магнитофон, запись курлыканья журавлей, мольберт, наборное полотно. Картина «Отлет птиц».

I неделя

Тема«Зима. Зимующие птицы»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима». Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). Совершенствование слоговой структуры слов {трехсложные слова с одним закрытым слогом). Закрепление знаний о предложении.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

1.Организационный момент.

2.Рассматривание картины «В зимнем парке» и беседа по ней.

3.Упражнение «Телефон».

4. Работа в тетради №1

5.Упражнение «Снеговик».

6.Упражнение «Повтори за мной».

7.Упражнение «Вьюга».

8. Итог занятия

Подвижная игра-«снеговик»

Прогулка в парк, наблюдение за зимними изменениями в природе. Разучивание упражнения «Снего­вик». Слушание и обсуждение с музыкальным руководителем пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро». Чтение рассказов В. Зотова «Снегирь», «Клестеловик».

Наборное полотно, пред­метные картинки по теме «Зима», магнитофон, кассета с записью пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро», тетрадь № 1 по числу детей, контейнер с карандашами, бутылочки с тертым пенопластом и соломинками для коктейля по числу детей.

Тема«Зима. Зимующие птицы»

Составление описательного рассказа о птицах по коллективно составленному плану.

Обучение составлению рассказов- -описаний по преложенному плану

1.Организационный момент. Упражнение «Волшебные снежин­ки».

2. Упражнение «Узнай по частям».

3.Упражнение «Большие и маленькие».

4.Игра с мячом «Скажи наоборот».

5.Пальчиковая гимнастика «Снежинки».

6 .Работа в тетради №2.

7.Игра «У кормушки»¹.

8.Упражнение «Снегопад».

9.Составление описательных рассказов о птицах по коллективно составленному плану

10. Итог занятия

Подвижная игра-«снеговик»

Прогулка в парк, наблюдение за зимними изменениями в природе.

Наборное полотно, магнитная доска, мяч, контейнер с белой фасолью, пластмассовые снежинки с закрепленными на них предметными картинками, карточка с изображением частей снеговика, игра «Кормущка», карточки для игры «Снегопад», бумажные снежинки.

II неделя

Тема«Домашние животные зимой»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -емок-, -ат-, -ят-). Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [в]—[ф] в словах). Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом). Автоматизация произношения звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

1. Организационный момент.

2. Беседа о домашних животных с опорой на картинки.

3. Работа с пазлами «Домашние животные».

4.Пальчиковая гимнастика «Буренушка».

5.Проговаривание чистоговорок.

6.Работа в тетради №2.

7.Упражнение «Телеграф».

8.Упражнение «Будь внимательным».

9. Итог занятия

Подвижная игра «я Буренушку пасу»

Просмотр слайдов с изображениями домашних животных и их детенышей. Рассматривание фотографий домашних питомцев детей. Беседа о том, какую пользу приносят домашние животные. Разучи­вание пальчиковой гимнастики «Буренушка». Чтение рассказа К. Ушинского «Слепая лошадь».

Наборное полотно, магнитофон, кассета с записью голосов домашних животных, предметные картинки с изображениями домашних животных и их детенышей, конверты с паз­лами «Домашние животные», тетрадь №2 по числу детей, контейнер с карандашами.

Тема«Домашние животные зимой»

Составление описательного рассказа по картине «Корова с телятами»

1. Организационный момент, объявление темы занятия.

2.Чтение логопедом рассказа Е. Чарушина «Корова» и беседа по тексту

4. Рассматривание картины и беседа по ней.

5.Физкультурная пауза «Я, младешенька, Буренушку пасу».

6.Игра с мячом «Чей, чья, чьё, чьи?» [

7. Коллективное составление плана рассказа по картине. [

8. Итог занятия

Подвижная игра «я Буренушку пасу»

Просмотр слайдов с изображениями домашних животных и их детенышей. Рассматривание фотографий домашних питомцев детей. Беседа о том, какую пользу приносят домашние животные.

Картина «Корова с телятами и бык»¹, предмет­ные картинки с изображениями домашних животных, мяч.

III неделя

Тема «Дикие животные зимой»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные».

Совершенствование грамматического строя речи Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом). Автоматизация произношения звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие связной речи, речевого слуха, чувства рифмы, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

1.Организационный момент.

2.Коллективное рисование картины «В зимнем лесу».

3.Упражнение «Самый внимательный».

4.Игра «Разноцветные квадраты».

5.Игра с мячом «Большие и маленькие».

6.Упражнение «Белка».

7.Артикуляционная гимнастика

8 . Итог занятия

Подвижная игра «Колобок»

Просмотр слайдов с изображениями диких животных наших лесов и их детенышей, беседа о жизни диких животных зимой. Посещение зоопарка, зверинца, циркового представления. Разучивание пальчиковой гимнастики «Белка». Чтение сказки Л. Толстого «Белка и волк», рассказа Е. Чарушина «Лисята». Просмотр диафильма «Кто как зимует?» (по Г. Скребницкому)

Наборное полотно, белая магнитная доска, комплекты магнитов и фломастеров для рисования на ней, большой контейнер с горохом или чечевицей, плоскостные изображения диких животных.

Тема «Дикие животные зимой»

Рассказ по картине «Кто как зимует».

Обучение составлению рассказа по картине

1.Организационный момент. Объявление темы занятия.

2.Рассматривание картины «Кто как зимует»¹.

3.Беседа по картине.

4.Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».

5.Артикуляционная гимнастика.

6.Сообщение логопедом плана рассказа.

Рассказ по картине «Кто как зимует».

Подготовка детей к рассказыванию по картине.

8.Итог занятия

Подвижная игра «Колобок»

Просмотр слайдов с изображениями диких животных наших лесов и их детенышей, беседа о жизни диких животных зимой.

Наборное полотно, карточки с изображением животных и предметов.

IV неделя

Тема «Новогодний праздник»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активи­зация словаря по теме «Новогодний праздник» .

Совершенствование навыков звукового ана­лиза и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). Автоматизация правильного произношения шипящих звуков. Совер­шенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов к слову елка).

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие речевого дыхания, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

1.Организационный момент.

2.Упражнение «Запах Нового года».

3. Работа в тетради №1. [Развитие тонкой моторики.]

4.Пальчиковая гимнастика «На елке».

5.Артикуляционная гимнастика.

6.Игра «Украшаем елку»¹.

7.Игра «Кого не стало».

8.Игра «Прогулка Деда Мороза».

9. Итог занятия

Подвижная игра На елке

Экскурсия с родителями на новогодний базар, украшение группового помещения и кабинета логопеда к празднику, изготовление новогодних подарков домашним и друзьям, разучивание пальчиковой гимнастики «На елке».

Магнитная доска, украшенная елочка, фигурка Деда Мороза, фигурки детей, магнитофон, кассета с записью инструментальной музыки, еловые ветки, тарелочка с очищенным мандарином, тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, игра «Украшаем елку»¹, «светофорчики» и фигурки Деда Мороза по числу детей, мяч.

Тема «Новогодний праздник»

Составление рассказа по картинке «На елке»

совершенствование приемов рассматривания картины, навыков ведения беседы по картине, формирование целостного впечатления об изображенном на картине, совершенствование умения отвечать на вопросы по картине.

1.Организационный момент

2. Игра «Подними флажок».

3.Упражнение «Кто скорее?»

4.Пальчиковая гимнастика «На елке».

5. Работа в тетради №2.

6.Артикуляционная гимнастика.

7.Составление рассказа по картинке «На елке»

8. Итог занятия

Подвижная игра На елке

Украшение группового помещения и кабинета логопеда к празднику.

Разучиваниепесенки «Елочка».

Наборное полотно, магнитная доска, тетрадь №2 по числу детей, контейнер с карандаша­ми, еловая ветка, контейнер с небольшими елочными игруш­ками, синие флажки по числу детей, фишки, элементы букв для магнитной доски, маг­нитофон, кассета с записью музыкального сопровождения пе­сенки «Елочка».

II неделя

Тема «Мебель».

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и углубление представлении о мебели, ее назначении, деталях и частях; материалах, из которых она сделана. Уточнение, расширение и активиза­ция словаря по теме «Мебель».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Закрепление знаний о предложении.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

1.Организационный момент.

2. Игра «Будь внимательным».

3. Работа к тетради №1.

4.Игра с мячом «Раздели на слоги».

5.Игра «Сели-встали».

6.Упражнение «Повтори за мной».

7.Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».

8. Пение песенки «Стул»,

9. Итог занятия

Подвижная игра Много мебели в квартире

Экскурсия с родителями в мебельный магазин.. Повторение пальчиковой гимнастки «Много мебели в квартире».

Магнитная доска, изображения мебели для детской комнаты и игрушек, тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, мяч.

Тема «Мебель».

Составление рассказа- описания о каком-либо предмете мебели по плану: что это; какой он; из чего сделан; какое у него детали; как им пользоваться.

Уточнение и расширение словаря по теме, совершенствование умения составления рассказа- описания

1.Организационный момент.

2.Игра «Что лишнее?»

3.Игра с мячом «Назови ласково».

4.Упражнение «Убери кубики».

5. Игра «Подскажи словечко».

6.Упражнение с мячом «Мяч получай — быстро отвечай».

7. Итог занятия

Подвижная игра Много мебели в

квартире

Экскурсия с родителями в мебельный магазин..

Предметные картинки.

III неделя

Тема «Транспорт».

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений о транспорте. Уточнение, расширение и акти­визация словаря но теме «Транспорт».

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

1. Организационный момент.

2. Игра «Найди место».

3. Игра «Поставь в гараж».

4. Работа в тетради № 1.

5. Физкультурная пауза «Машины».

6. Игра «Помоги Незнайке

7. Упражнение «Ехали медведи…»

8. Упражнение «Составь предложение».

9. Итог занятия

Подвижная игра Машины

Экскурсия на улицу вблизи детского сада, рассматривание транспорта, который по ней движется, беседа о транспорте. Разучивание упражнения «Машины». Чтение сказки К. Чуковского «Тараканище».

Наборное полотно, магнитная доска, детали грузовой машины, игра «Найди место» (игровое поле и плоскостные изображения транспорта), плоскостные изображения двух гаражей и Незнайки, тетрадь № 1 по числу детей, контейнер с карандашами, магнитные картинки, содержащие в названиях звук [ж];

Тема «Транспорт».

Составление рассказа о каком-либо виде транспорта по плану: что это; какой он; как передвигается; к какому виду транспорта относится.

Совершенствование навыка составления описательного рассказа по заранее составленному плану

1.Организационный момент.

2.Игра «Найди место».

3. Игра «Поставь в гараж».

4. Работа в тетради № 1.

5.Физкультурная пауза «Машины».

6. Игра «Помоги Незнайке

7.Упражнение «Ехали медведи…»

8.Упражнение «Составь предложение».

9. Итог занятия

Подвижная игра Машины

Экскурсия на улицу вблизи детского сада, рассматривание транспорта, который по ней движется, беседа о транспорте.

Н.В. Нищева

«Занимаемся вместе» - тетрадь, доска, предметные картинки с изображением транспорта, игра «Что перепутал художник?»

IV неделя

Тема«Профессии на транспорте».

Коррекционно-образовательные цели. Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте». Совершенствование грамматическою строй речи. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

1.Организационный момент.

2.Отгадывание загадок с опорой на картинки.

3.Работа в тетради №1.

4.Игра «Кто чем управляет?»

5.Упражнение «Завели мотор»,

6. Упражнение «Летчик».

7. Игра с мячом «Кто что делает?»

8. Игра «Поймай самолет».

9. Итог занятия

Организация сюжетно-ролевой игры «В автобусе» («В самолете»). Рассматривание картинок по теме «Профессии на транспорте» в тетради «Занимаемся вместе» (I часть) и беседа с воспитателями с использованием картинок. Разучивание упражнения «Летчик» с воспитателем. Дифферен­циация произношения звуков [ш] – [ж] в слогах и словах на индивидуальных занятиях с логопедом

Наборное полотно, магнитная доска, предметные картинки по теме «Профессии на транспорте», тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, плоскостные изображения машин и людей, яркие шнурки с «липучками» на концах, мяч, разноцветные бумажные самолетики

Тема«Профессии на транспорте».

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «профессии на транспорте». Развитие связной речи.

Организационный момент.

Отгадывание загадок с опорой на картинки.

Работа в тетради №1.

Игра «Кто чем управляет?»

Упражнение «Завели мотор»,

Игра с мячом «Кто что делает?»

Игра «Поймай самолет».

Итог занятия.

Рассматривание картинок по теме «Профессии на транспорте».

Наборное полотно, магнитная доска, предметные картинки по теме «Профессии на транспорте», тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, плоскостные изображения машин и людей, яркие шнурки с «липучками» на концах, влажные гигиенические салфетки, контейнер с ватными папочка­ми, контейнер для использованных мяч, разноцветные бумажные самолетики

I неделя

Тема «Детский сад. Профессии»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии» .

Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук). Совер­шенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.

Организационный момент.

Экскурсия по детскому саду.

Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду».

Игра с мячом «Кто что делает?»

Игра «Цепочка».

Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

Работа в тетради № 1

Итог занятия.

Подвижная игра

Подготовка специалистов учреждения к проведению бесед с детьми во время экскурсии по детском у саду.

Магнитная доска, коврограф, предметные картинки с изображениями людей, работающих в детском салу; мяч, контейнеры с карандашами, тетрадь № 1 _По числу детей, плоскостное изображение поезда.

Тема «Детский сад. Профессии»

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятии, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики.

Организационный момент.

Игра «Подними семафор».

Упражнение «Кто скорее?»

Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

Игра «Цепочка».

Работа в тетради № 2

Рассказ по серии картинок «День в детском саду».

Игра с мячом «Семейка слов».

Итог занятия.

Подвижная игра

Подготовка специалистов учреждения к проведению бесед с детьми во время экскурсии по детском у саду.

Магнитная доска, мелкие предметы, семафоры, рабочие тетради, фишки, мяч.

II неделя

Тема «Профессии. Швея»

Коррекционно-образовательные цели.

Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессии швеи. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии. Швея». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование фонематического вос­приятия. Совершенствование навыки слогового анализа и синтеза слов.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие связной речи, слухового внимания, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи сдвижением

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент.

Упражнение «Нужные предметы»

Беседа.

Составление рассказа по схеме.

Упражнение «Найди и раскрась».

Пальчиковая гимнастика «Наперсток»

Игра с мячом «Семейка слов».

Упражнение «Подбери слова»

Итог занятия.

Физкультурная пауза. "Наперсток"

Экскурсия с родителями в ателье по пошиву одежды или в Дом мод. Разучивание пальчиковой гимнастики «Наперсток». Проведение сюжетно-ролевой игры «В ателье»

Maгнитная доска, коврограф, плоскостныеизображения орудий труда и инструментов, предметная картинка с изображением швеи, мяч, контейнер с карандашами, рисунки для упражнения «Найди и раскрась» по числу детей, схема рассказа о профессии, мяч, плоскостные изображения сарафанов, мелкие предметные картинки

Тема «Профессии. Швея»

Активизация и актуализация словаря по теме «профессии. швея». Совершенствование навыков составления рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Организационный момент;

Рассматривание серии картинок «Штанишки для мишки». Беседа.

Пальчиковая гимнастика «Наперсток».

Подготовка детей к рассказыванию.

Коллективный рассказ по серии картинок.

Повторение рассказа одним из детей.

Физкультурная пауза. "Наперсток"

Выполнение шнуровки штанишек из пластика на занятиях с воститателем.

Серия картинок «Штанишки для мишки», тетрадь №1, контейнер с карандашами.

III неделя

Тема «Наша армия».

Коррекционно-образовательные цели.Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия» .

Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [с] - [с'] в словах). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам).

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание самостоятельности, активности, любви к Родине.

1. Организационный момент.

2.Беседа о защитниках Родины с рассматриванием картинок.

4.Выразительное рассказывание стихов о военных.

5.Работа в тетради № 1

6.Подвижная игра «Пограничник».

7. Упражнение «Разноцветные кораблики».

8. Итог занятия

Упражнение «пограничники»

Организация сюжетно-ролевой игры «Моряки». Разучивание стихотворений «Танкист», «На границе», «Моряк».

Магнитная доска, картинки с изображениями военных, тетради №1 и №2 по числу детей, контейнер с карандашами, плоскостные изображения кораблика и игрушечных зверюшек,«светофоры» и разноцветные кораблики для определения мест звука в слове.

Тема «Наша армия».

Развитие навыков речевого общения, длительного плавного выдоха, связной речи, мышления, памяти, зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, координации речи е движением.

1. Организационный момент

2.Рассматривание картины, беседа по картине

3.Упражнение «Кто скорее?»

4.Упражнение «Перекати-поле».

5.Подвижная игра «Пограничник»

6.Упражнение «Раздели на слоги».

7.Составление плана рассказа по картине.

8. Итог занятия

Упражнение «пограничники»

Организация сюжетно-ролевой игры «Пограничники"

Мольберт, картина В. М. Каратая «На грани­це»¹, конструктор «ЛЕГО», клубочки из сухой травы по числу детей, контейнер с фишками для слогового анализа слов.

IV неделя

Тема «Профессии на стройке»

Коррекционно-образовательные цели.Расширение и закрепление представлении о профессиях людей, работающих на стройке. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии настройке» .

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятий, речевого слуха и фонематическою восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

1.Организационный момент

2.Беседа о профессиях строителей

3.Упражнение «Раздели и забери».

4.Рассказывание стихов о профессиях строителей.

5.Упражнение «Маляры».

6. Игра «Кто что делает?»

7.Игра «Кто лишний?»

8.Работа в тетради № 1.

9. Итог занятия

Подвижная игра «кровельщик»

Экскурсия к строящемуся дому. Наблюдение с безопасного расстояния за работой подъемного крана и техники, подъезжающей на стройку.

Магнитная доска, предметные картинки по теме «Профессии на стройке», тетрадь №1 и «светофоры» с фишками по числу детей, контейнер с карандашами, мяч, контейнер с деревянными кирпичиками разного размера.

Тема «Профессии на стройке»

Расширение представлений о профессии строителя, о строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей. Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

1.Организационный момент.

2.Игра с мячом «Что делает?»

3.Рассматривание картины и беседа по ней.

4.Физкультурная пауза «Кровельщик»

5.Коллективное составление плана рассказа.

Рассказ детей по картине.

7.Повторениерассказа целиком одним из детей

8. Итог занятия

Подвижная игра «кровельщик»

Наблюдение с безопасного расстояния за работой подъемного крана и техники, подъезжающей на стройку.

Картина В. М. Каратая «На стройке»¹, мяч.

I неделя

Тема «Весна»

Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о весне и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна».

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распростра­ненных предложений)..

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

1. Организационный момент.

2.Упражнение «Раздели на слоги».

3.«Составь предложение».

4.Игра с мячом «Приметы весны».

5. Упражнение «Клен».

6. Работа в тетради №1

7.Упражнение «Весенний ручеек».

8. Итог занятия

Подвижная игра «Вот и зима прошла»

Прогулка в парк, наблюдение за весенними изменениями в природе, беседа о признаках весны. Изготовление разноцветных бумажных корабликов с воспитателями.

Магнитная доска, звучащий мяч, тазик с пластмассовыми камешками, мелкие предметы для составления предложений, магнитофон, кассета с записью пьесы П. И. Чайковского «Подснежник», контейнер с полосками и фишками-точками для анализа предложений, мяч, тетрадь № I по числу детей, контейнер

с карандашами, разноцветные бумажные кораблики.

Тема «Весна»

Составление рассказа по картине «Ранняя весна»; «Поздняя весна».

обучение составлению рассказа по картине, обеспечение целостного восприятия картины;

Обучение составлению рассказа по картине, формирование умения не только выделять главное, но и детали, фон.

1. Организационный момент.

2. Игра «Хлопни в ладоши».

3. Упражнение «Кто слушает внимательно?»

4. Упражнение «Кто скорее?*

5. Упражнение «Клен».

6. Работа в тетради №2

7. Составление рассказа по картине «Весна» по коллективно со­ставленному плану

8. Итог занятия

Подвижная игра «Вот и зима прошла»

Прогулка в парк, наблюдение за весенними изменениями в природе, беседа о признаках весны.

Рассматривание слайдов и открыток с изображениями весенних цветов, уточнение представлений о жизни растений весной.

Картина М.Пришвановой «Ранняя весна», картинка мать-и – мачехи; картина М.Пришвановой «Поздняя весна».

II неделя

Тема «Комнатные растения»

Коррекционно-образовательные цели.Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения» Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Коррекционно-развивающие цели.Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук), диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

1.Организационныймомент.

2.Рассматривание картины «Уголок природы» и беседа по ней

3. Рассказ по картине «Уголок природы».

4.Подвижная игра «Комнатные растения».

5. Работа в тетради№1.

6. Игра «Что липшее?»

7. Упражнение «Божья коровка».

8. Итог занятия

Подвижная игра "Комнатные растения"

Экскурсия в ботанический сад. Рассматривание комнатных растений в уголке природы, в зимнем саду, их изображений в альбоме «Живая природа. В мире растений», расширение словаря по теме.

Наборное полотно, альбом «Живая природа. В мире растений», предметные картинки по теме «Комнатные растения», тетради «Занимаемся вместе»-, № 1 по числу детей, контейнер с карандашами, горшок с геранью, игрушечная божья коровка, карточка с ребусом, фломастер.

Тема «Комнатные растения»

Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствова­ние навыка звукового анализа и синтеза.

Развитие связной речи, фонематических представлений.

1.Организационный момент.

2.Игра«Что лишнее?»

3. Игра «Шифровки».

4.Пазлы «Комнатные растения» (8 частей).

5. Подвижная игра «Комнатные растения

6. Работа в тетради №2

7.Упражнение «Украсим кактус».

8.Рассказы о комнатных растениях по схеме

9. Итог занятия

Подвижная игра "Комнатные растения"

Рассматривание комнатных растений в уголке природы, в зимнем саду, их изображений в альбоме «Живая природа.

Магнитная доска, комплект фломастеров к ней, предметные картинки с изображениями комнатных растений, карточки-схемы для игры «Шифровки», картинки-пазлы, тетрадь №2 по числу детей, контейнер с карандашами, плос­костное изображение кактуса, мелкие картинки со звуками [с] и [ш] в названиях, алгоритм рассказа о комнатном растении, контурные картинки с изображениями комнатных растений.

III неделя

Тема «Аквариумные и пресноводные рыбы».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений об аквариумных рыбах, формирование представлений о пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы»

Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, обогащение речи словами-антонимами). Совершенствование навыков звукового анализа.

Коррекционно-развивающие цели.Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

1.Организационный момент.

2.Рассматривание картины «Пресноводные рыбы», беседа по ней

3.Рассказывание детьми стихово пресноводных рыбах

4. Анализ слова сом.

5.Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

6.Игра «Цепочки слов».

7.Упражнение «Кто живет в пруду?»

8. Итог занятия

Подвижное упражнение "Рыбка"

Просмотр слайдов с изображениями аквариумных и пресноводных рыб, беседа об образе жизни аквариумных и пресноводных рыб. Разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбка». Разучивание стихов о пресноводных рыбах.

Магнитная доска, игра «Магнитные рыбки», 4 пластмассовых ведерка, картина «Пресноводные рыбы» (Живая природа. Вмире животных. - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.), контейнер с карандашами, плоскостные изображение пресноводных рыб, мяч.

Тема «Аквариумные и пресноводные рыбы».

Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

1.Организационный момент

2. Игра «Шифровки».

3.Рассматривание серии картинок «Воришка» и беседа по ней.

4.Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

5.Упражнение «Стайка».

6. Подготовка детей к рассказыванию

7.Рассказ по серии картинок «Воришка».

8. Игра с мячом «Чей? чья? чьё? чьи?»

9. Итог занятия

Подвижное упражнение "Рыбка"

Просмотр слайдов с изображениями аквариумных и пресноводных рыб, беседа об образе жизни аквариумных и пресноводных рыб.

Магнитная доска, серия картинок «Воришка» (Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. Выпуск 1,— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.) , предметные картинки с изображениями пресноводных рыб, игра «Рыбка» (НищеваН. В. Играйка7. Собирайка.- СПб.,ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.), карточки-шифровки

IV неделя

Тема «Наш город»

Коррекционно-образовательные цели.

Расширение представлений о родном городе и его достопримечательностях. Расширение и активизация словаря по теме «Наш город».

Совершенствование умения составлять описательный рассказ по предложенному плану. Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [ш] и [ж] в словах).

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви к родному городу.

1.Организационный момент

2.Составление рассказов о достопримечательностях города Урай

3. Работа в тетради №1

4. Упражнение «Летний сад».

5. Игра с мячом «Раздели на слоги»,

6. Игра «Экскурсия».

7. Игра «Поможем Жене и Шуре».

8. Итог занятия.

Подвижная игра. "Летний сад"

Экскурсии с родителями по центру города. Посещение детских театров,. Просмотр слайдов с видами Урая, уточнение и расширение словаря по теме, расширение знаний о родном городе. Разучивание упражнения «Летний сад».

Магнитная доска, фотографии и открытки с видами г. Урай, тетрадь №1по числу детей, контейнер с карандашами, магнитофон, кассета с записью музыкального со­провождения, мяч, карточка с ребусом, картинки для игры «Поможем Жене и Шуре».

Тема «Наш город»

Активизация и актуализация словаря по теме «Наш город». Совершенствование навыка составления описательного рассказа по заранее составленному плану.

1.Организационный момент.

2.Упражнение «Составь предложение».

3.Подвижное упражнение «Летний сад»

4. Рассказ об Урае.

5. Упражнение «Буква потерялась"

6. Итог занятия

Подвижная игра. "Летний сад"

Экскурсии с родителями по центру города.

Магнитная доска и буквы для нее, контейнер с карандашами, контейнер с фишками и полосками для анализа предложений, контейнер с фишками-призами.

I неделя

Тема«Весенние сельскохозяйственные работы».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представлений о труде людей весной на селе. Расширение иактивизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы» Формирование навыка образования сложных слов. Обогащение экспрессивной речи сложными словами. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [з] и [ж] в словах). Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам). Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие диалогической речи, фонематических представлений (дифференциация звуков [з|—[ж] в слогах и словах), зрительного восприятия ивнимания, артикуляционной, тонкой иобщей моторики, тактильной чувствительности.

1.Организационный момент.

2.Упражнение с мячом «Попробуй так же».

3. Рассматривание картинок по теме «Весенние сельскохозяйст­венные работы».

4. Работа в тетради №1.

5. Подвижная игра «Грядка».

6. Игра с мячом «Кто чем пользуется?»

7. Упражнение «Раздели и забери».

8. Игра с мячом «Подбери пару».

9. Итог занятия

Подвижная игра "Грядка"

Организация сюжетно-ролевой игры «Трактористы», расширение и уточнение словаря(трактор, плуг, борона, сеялка, пахать, боронить, сеять). Разучивание стихов о труде людей весной на селе, подвижной игры «Грядка». Работа на участке детского сада (рыхление почвы, посев семян цветов и овощных растений, высадка рассады).

Магнитная доска, наборное полотно, картинки по теме «Труд на селе весной», предметные картинки с изображениями инструментов и орудий труда, тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, массажный мячик среднего размера, мяч среднего размера.

Тема«Весенние сельскохозяйственные работы».

Активизация и актуализация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

1.Организационный момент. Упражнение «Подбери слово».

2.Упражнение с мячом «Назови ласково».

3. Игра «Волшебный сундучок».

4. Рассматривание серии картинок «Волшебное семечко» и бесе­да по ней.

5.Подвижная игра «Грядка»

6.Подготовка детей к составлению рассказа.

7. Рассказ по серии картинок.

8. Итог занятия.

Подвижная игра "Грядка"

Уход за всходами на приусадебном участке, подоконнике.

Пальчиковый бассейн с желудями, магнитная доска, серия картинок «Волшебное семечко» (Серии картинок дм обучения дошкольников рассказыванию. Выпуск 2. — СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.), слоговые схемы, массажный мяч среднего размера, сундучок с предметными картинками.

II неделя

Тема «Космос».

Коррекционно-образовательные цели.Формирование представлений о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение представлений о значении труда взрослых. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос»

Коррекционно-развивающне цели.

Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Организационный момент.

Рассматривание картины «Строительство космической стан­ции» и беседа по ней.

Отгадываниезагадок.

Работа в тетради №1.

Подвижное упражнение «Ракета».

Упражнение «Кто же это?»

Игра с мячом «Семейка слов».

Игра «Кто полетит в ракете».

Итог занятия.

Физкультурная пауза «Ракета».

Рассматривание картинок в любой детской энциклопедии или слайдов с изображениями звездного неба, Луны, Млечного пути, некоторых созвездий, беседа по теме «Космос» на занятии по развитию речи.

Магнитная доска, предметные картинки по теме «Космос», картинка В. М. Каратая «Строительство космической станции» (Все работы хороши. Детям о профессиях,— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.), тетрадь №1 по числу детей, контейнер с каран­дашами, плокостные изображения звезд с написанными на них словами и ракет.

Тема «Космос».

Активизация и актуализация словаря по теме «Космос». Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики.

Организационный момент.

Игра-соревнование «Кто больше?»

Составление предложений по картинкам.

Игра «Подбери слова».

Игра «Скажи наоборот».

Подвижное упражнение «Ракета»

Рассказ о космонавте по схеме.

Игра «Подбери звезду

Отгадывание загадок по теме «Космос».

10.Итог занятия.

Рассматривание картинок в любой детской энциклопедии или слайдов с изображениями звездного неба, Луны, Млечного пути, некоторых созвездий, беседа по теме «Космос»

Магнитная доска, карточки для организационного момента, фишки, колокольчик, мяч, алгоритм для составления рассказа о профессии, картинка с изображением космонавта, картинка с изображением космического корабля на орбите Земли, плоскостные изображения звезд.

III неделя

Тема «От куда хлеб пришел?»

Коррекционно-образовательные цели.Формирование представлений о труде хлеборобов, о важности их труда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Хлеб» Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Автоматизация правильного произношения звука [р] в игровой деятельности.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Организационный момент.

Загадывание загадок по теме.

Чтение стихотворения В. Степанова «Слышен летом до зака­та...»

Рассматривание картины и беседа по ней.

Подвижная игра «Золотая рожь».

Сообщение педагогом плана рассказа по картине.

Рассказ по картине «Золотая рожь».

Игра «Кого чем угостим.

9.Итог занятия.

Подвижная игра.«Золотая рожь».

Поход с родителями в хлебный магазин. Формирование представлений о труде хлеборобов, рассматривание картин. Разучивание упражнения «Золотая рожь», загадок по теме и стихотворения В. Степанова «Слышен летом до заката...» Упражнение «Расскажи о звуке» на индивидуальных занятиях с логопедом.

Магнитная доска, картина В. М. Каратая «Золотая рожь», поднос с хлебобулочными изделиями, мяч.

Тема «От куда хлеб пришел?»

Составление рассказа по картине «В пекарне».

Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней, развитие диалогической речи.

Подвижная игра.«Золотая рожь».

Поход с родителями в хлебный магазин. Формирование представлений о труде хлеборобов, рассматривание картин.

Картина В.М. Каратая «В пекарне»

IV неделя

Тема «Почта».

Коррекцяонно-образовательные цели.Активизация и актуализация словаря по теме «Почта». Совершенствование навыка слогового анализа. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекцмонно-развиваюшие цели.

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внима­ния и восприятия, мышления, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и обшей моторики.

Коррекционно-воспитательыые цели.Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Организационный момент

Игра «Чего не хватает?»

Составление рассказа о почтальоне по картинке.

Упражнение «Определи место звука в слове.»

Пальчиковая гимнастика «Почтальон».

Упражнение «Скажи наоборот».

Упражнение «Получи письмо».

Итог занятия.

Повторение пальчиковой гимнасти­ки «Почтальон». Составление плана рассказа о почтальоне по сюжетной картинке.

Магнитная доска, предметные картинки с изображениями почтовых принадлежностей, мяч.

Тема «Почта».

Формирование представлений о труде работников почты, о важности ихтруда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Почта» Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Организационный момент.

Рассматривание картины «На почте» и беседа по ней.

Игра с мячом «Подбери слова».

Игра «Подскажи словечко» по стихотворениюС.Я. Маршака «Почта».

Работа в тетради

Игра «Отправь посылку».

Игра «Волшебная посылка».

Отгадывание загадок.

Итог занятия

Физкультурная пауза

Экскурсия с родителями на почту. Формирование представлений о труде работников почты, рас­сматривание конвертов, открыток, бланков телеграмм, марок, детских газет и журналов. Чтение стихотворения С.Я.Маршака

«Почта». Расширение и уточнение словаря по теме «Почта». Проведение сюжетно-ролевой игры «Кому письмо?»

Магнитная доска, картина «На почте», мяч, конверты с наклеенными на них картинками, тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами, плоскостные изображения сказочных героев, три маленьких ящика или коробки, предметные картинки для игры «Отправь посылку», большой игрушечный гру­зовик, разноцветные картинки с пазлами, карточки со слогами.

V неделя

Тема «Правила дорожного движения».

Коррекцнонно-образовательные цели.Расширение представлений о правилах дорожного движения. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила дорожного движения» Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). Совершенствование синтаксической стороны речи (обучение составлению предложений с противительным союзома).Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, общих речевых навыков, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности

Организационный момент.

Упражнение«Найдиотличия».

Упражнение «Составь предложение».

Физкультурная пауза «Машины».

Упражнение «Повтори за мной».

Упражнение «Определи место звука в слове»

Упражнение «Помоги дяде Степе».

Итог занятия.

Физкультурная пауза "Машины"

Беседа о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице. Проведение сюжетно-ролевой игры «На улице». Разучивание упражнения «Машины». Чтение воспитателями стихотворения С. В. Михалкова «Дядя Степа».

Магнитная доска, предметные и сюжетные картинки по теме «Правила дорожного движения», «светофорчи-ки», плоскостные изображения дяди Степы, четырех маршрутных автобусов, животных; карточки со словами и буквами (ж...к, с.м, к...т, б...к, у, о, и, ы).

Тема «Правила дорожного движения».

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила дорожного движения». Формирование целостного представления об изображенном на серии картинок.

Организационный момент.

Рассматривание серии картинок «Новая машина» и беседа по ней.

Физкультурная пауза «Машины»

Составление детьми рассказа по серии картинок.

Работа в тетради №1.

Упражнение «Повтори за мной».

Игра с мячом «Семейка слов».

Итог занятия

Физкультурная пауза "Машины"

Беседа о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице.

Магнитная доска, серия картинок «Новая ма­шина» ( Н. В. Нищееа. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию. тетрадь№1 по числу детей, контейнер с карандашами, мяч.

I неделя

Тема«Насекомые и пауки».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Совершенствование грамматического строя речи (образование слов-антонимов). Совершенствование синтаксического строя речи (составление сложносочиненных предложений с противительным союзома).Совершенствование навыков звукового и звукобуквенного анализа слов.

Коррекционно-развивающне цели.

Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Организационный момент. Упражнение «Разноцветные бабочки».

Рассматривание картины С.К. Артюшенко «Насекомые и пауки» и беседа по ней.

Работа в тетради№1.

Играсмячом «Закончи предложение».

Упражнение «Гусеница».

Упражнение «Повтори за мной».

Отгадывание загадок о насекомых.

Упражнение «Подбери схему».

Итог занятия

Физкультурная пауза

Рассматривание насекомых во время прогулки, беседа о них, расширение словаря. Чтение сказки К. Чу­ковского «Тараканище», рассказов К. Ушинского «Пчелки на разведках», В. Зотова «Божья коровка», «Кузнечик». Разучивание уп­ражнения «Гусеница». Составление сложносочиненных предложений с противительным союзомана индивидуальных занятиях с логопедом.

Магнитная доска, коврограф, модуль с висящими на нем бумажными бабочками, альбом «Мир природы. Животные», тетрадь №1по числу детей, контейнер с карандашами, мяч, предметные картинки сизображениями бабочек, жуков, осы, усов жука, готовые звуковые схемы слов.

Тема«Насекомые и пауки».

Активизация и актуализация словаря по теме «Насекомые». Совершенствование навыка со­ставления рассказов-описаний об объектах по предварительно составленному плану.

Организационный момент. Упражнение «Найди место».

Игра «На полянке».

Составление рассказов-описаний о насекомых по заранее со­ставленному плану.

Упражнение «Что спрятал художник?»

Упражнение «Гусеница»

Упражнение «Помоги Иришке».

Упражнение «Кто лишний?»

Игра «Разноцветные ромашки»

Итог занятия.

Физкультурная пауза

Составление плана рассказа о насекомом на занятии по развитию речи

Магнитная доска, пальчиковый бассейн с горохом, игра «На полянке» картинка-загадка, плоскостные изображения девочки, передника и предметов со звуком [р'] в названиях, трех разноцветных ромашек.

II неделя

Тема «Времена года. Лето».

Коррекциоино-образовательные цели.Закрепление представлений о лете и его приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лето» Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыков слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений).

Коррекционно-развнвающие цели.

Развитие связной речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Организационный момент.

Составление предложений о лете по картинкам.

Работа в тетради №1.

Игра «Разноцветные круги».

Упражнение «Угадайте, где мы были».

Игра «Собираемся на дачу».

Игра «Мы приехали на дачу».

Итог занятия.

Прогулка в парк, наблюдение за приметами наступающего лета, беседа о признаках лета. Разучивание упражнения «Угадайте, где мы были». Слушание и обсуждение с музыкальным руководителем пьесы А. Вивальди «Лето» из цикла «Времена года».

Магнитная доска, тетрадь №1по числу детей, контейнер с карандашами, игра «Разноцветные круги», маленький детский рюкзак.

Тема «Времена года. Лето».

Уточнение и активизация словаря по теме «Лето».

.Развитие диалогической речи, фонематического восприятия, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.

Организационный момент.

Загадывание загадок о лете.

Игра «Что делает?»

Упражнение«Чтоспрятал художник?»

Упражнение «Кто скорее?»

Упражнение «Угадайте, где мы были»

Игра «Разноцветные кастрюли».

Итог занятия.

Прогулка в парк, наблюдение за приметами наступающего лета, беседа о признаках лета.

Разучивание с воспи­тателями загадок о лете, работа над общими речевыми навыками.

Магнитная доска, мяч среднего размера, изображение цветка подсолнуха, карточки с наложенными контурными рисунками по числу детей, контейнер с карандашами, контей­нер с фишками для слогового анализа, плоскостные изображения кастрюль и ягод.

III неделя

Тема«Полевые цветы».

Коррекционно-образовательные цели.Расширение представлений о растениях луга, об охране природы. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Полевые цветы» Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация правильного произношения звука [л] в словах. Профилактика нарушений письменной речи..

Коррекциошю-развивающие цели.

Развитие речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности, бережного отношения к природе.

Организационный момент.

Рассматривание предметных картинок с изображениями полевых и луговых цветов.

Рассматривание картины М.Сарьяна «Цветы».

Упражнение «Кто больше?»

Упражнение «Дрема».

Упражнение «Повтори за мной».

Работа в тетради №1.

Упражнение «Составь схему».

Итог занятия.

Физкультурная пауза

Расширение и уточнение словаря по теме. Рассматривание картины И.Грабаря «Подсолнух», картины П.Т.Ван Брусселя «Цветы и фрукты». Составление плана рассказа о полевых и луговых цветах на занятии с воспитателем.

Магнитная доска, мольберт, букет искусственных полевых цветов, картина М. Сарьяна «Цветы», альбом «Живая природа. В мире растений», рабочая тетрадь №1 по числу детей, контейнер с карандашами.

Тема«Полевые цветы».

Активизация и актуализация словаря по теме «Полевые цветы». Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

Организационный момент. Упражнение «Назови ласково».

Рассматривание серии картинок «Необыкновенное воле».

Упражнение «Васильки».

Составление детьми рассказа по серии картинок.

Упражнение «Что нарисовано?»

Упражнение «Кто скорее?»

Упражнение «Повтори за мной».

Итог занятия.

Физкультурная пауза

Разучивание с воспитателями упражнения «Васильки».

Магнитная доска, серия картинок «Необыкновенное поле» предметные картинки с изображениями полевых цветов.

IV неделя

Обследование речи детей