- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Материалы по обследованию детей с ограниченными возможностями здоровья
791
0
Методические материалы по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья.
1.Нормативно-правоваядокументация, регламентирующая деятельность ПМПк:
Закон РФ «Об образовании»;
«Типовое положение об общеобразовательном учреждении» (Постановление правительства РФ от 19.03.01 г №196);
Положение о специальных (коррекционных) классах.
Приказа по школе «Об организации работы специальных (коррекционных) классов.
2. Мониторинг развития учащихся специальных (коррекционных) классов
1).Педагогическое сопровождение учащихся специального (коррекционного) класса
2).Психологическое сопровождение учащихся специального (коррекционного) класса .
3). Логопедическое сопровождение учащихся специального (коррекционного) класса.
1)Педагогическое сопровождение учащихся специального (коррекционного) класса
А) Характеристика учащегося _______класса.
Б) Карта развития:
Коммуникативные навыки.
Самостоятельность.
Самодисциплина.
Интеллектуальное развитие.
Лист динамики состояния учащегося ____класса_____в 2008-2009 уч.году
Предметные умения и навыки: русский язык, математика, техника чтения.
Результаты обученности по русскому языку (по результатам контрольных работ) на _уч.год.
Результаты обученности по математике (по результатам контрольных работ) на _уч.год.
Успеваемость учащегося ( на конец 1 , 2, 3 трим).
Коррекционная работа с учащимся __________(все педагоги)
Мониторинг развития учащихся специальных (коррекционных) классов.
А) Мониторинг заболеваний учащихся.
Б) Социальный статус семей учащихся _ класса.
В) Социально-психологическая характеристика класса.
Г) Карта наблюдения за специальным (коррекционным) классом.
Д) Диагностическая ведомость общеучебных умений и навыков для дифференцированного обучения школьников
Е) Отчет о контроле за выполнением рекомендаций по пролечиванию учащихся у специалистов согласно диагнозу.
Ж) Лист динамики состояния учащихся на ___уч.год
З) Пре
2) Психологическое сопровождение учащихся специального (коррекционного) класса .
А) Карточка индивидуального развития ребенка.
Б)Индивидуальный план коррекционно-психологической помощи.
В) Карта отслеживания динамики развития учащихся _________класса на ____полуг
Г) Психолого-педагогическая карта.
3) Логопедическое сопровождение учащихся специального (коррекционного) класса.
А) Динамика коррекционной работы по дисграфии.
Б) Перспективный план коррекционной работы с учащимся С(К)К (3этап обучения) Соболевым Владиславом
В) Динамика состояния учащегося____
Г) КРО исследование сенсомоторного уровня речи.
Д) Лист коррекционных занятий.
Карточка
индивидуального развития ребенка
Фамилия, имя
Возраст Класс
Блок | Качество | Оценка качеств (в баллах) во времени | |||||
Исходное состояние (5 класс) | Конец первого полугодия | Конец года | Исходное Состояние (6 класс) | Конец первого полугодия | Конец года | ||
I.Психофизический | Физическая активность | ||||||
Психическая активность | |||||||
Ведущий тип мышления: -наглядно-действенное; -наглядно-образное; -логическое; | |||||||
II.Организационно-волевой | Терпение | ||||||
Воля | |||||||
Самоконтроль | |||||||
III.Ориентационный | Тип установки -на процесс; -на результат; | ||||||
Тип самолюбия (через уровень гордости) | |||||||
Интерес к занятиям | |||||||
IY.Поведенческие | Уровень конфликтности | ||||||
Тип сотрудничества | |||||||
С Динамика развития
р
е
д . 5
о 4
ц
е
н 3
к
а
Исход. I.пол. Конец г. Начало г. I.пол. Конец г.
Расчет балльной оценки индивидуальных качеств
Качество | Степень выраженности | Количество баллов |
Физическая активность | Внешне побуждаемая Стихийная Самоуправляемая | |
Психическая активность | Внешне побуждаемая Стихийная Самоуправляемая | |
Ведущий тип мышления | Обозначается знаком «+» в соответствующей графе | |
Терпение | Меньше, чем на ползанятия Больше, чем на ползанятия На все занятие | |
Воля | Постоянно побуждается извне Иногда внутренними усилиями Всегда внутренними усилиями | |
Самоконтроль | Контроль постоянно извне Периодически сам Постоянно сам | |
Тип установки | На процесс На результат | |
Тип самолюбия (определяется через уровень гордости) | Завышенный Заниженный Нормальный | |
Интерес к занятиям | Навязан извне Иногда поддерживает сам ребенок Поддерживается самостоятельно | |
Уровень конфликтности | Провоцирует конфликты Не участвует в конфликтах Старается улаживать конфликты | |
Тип сотрудничества | Избегает участия в общем деле Участвует при побуждении извне Инициативен в общих делах | |
КАРТА ОТСЛЕЖИВАНИЯ ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ _____ класса ______полугодие 200 - 200 уч. года
Фамилия, имя ученика | Уровень усвоения учебных предметов | Внимание | Память | Воображение | Речь | Мышление | Мотивация | Уровень воспитанности | Культура поведения | |
1. | ||||||||||
2. | ||||||||||
3. | ||||||||||
4. | ||||||||||
5. | ||||||||||
6. | ||||||||||
низкий средний высокий | не соответ. возраст. N норма выше нормы | не соответ. возраст. N норма выше нормы | воспр. механически мыслит репродуктивно мыслит образно, эмоц-но | низ. слов. запас, двуязыч соответ. возраст.N богатый словарн. запас | наглядно-действенное наглядно-образное словесно-логическое | низкая школьная мотив. нормальная шк. мотив. высокая шк. мотив | низкий нормальный высокий | девиантное поведение имеет отклон. от нормы соответствует правилам | ||
ЛИСТ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ.
Фамилия, имя учащегося ________________________________________________
Взят на индивидуальные/ групповые занятия (подчеркнуть)
Период занятий | 1 полугодие | 3 четверть | 4 четверть | Год |
Общее кол-во занятий | ||||
Кол-во пропущенных занятий |
ДИНАМИКА СОСТОЯНИЯ РЕБЁНКА:
В конце первого полугодия
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На конец третьей четверти
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результативность обучения на конец года
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по дальнейшей работе:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
дата заполнения:________________200__г.
учитель-логопед _____________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74225-materialy-po-obsledovaniju-detej-s-ogranichen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.