Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

11.11.2014

Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Беднякова Марина Владимировна

Учитель

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса завершает изучение предмета в основной школе. Курс рассчитан на 34 часа (1 урок в неделю) и охватывает три ключевых раздела: политическая сфера, духовная сфера, а также углубленный блок «Человек и его права». Планирование соответствует ФГОС и направлено на систематизацию знаний учащихся для осознанного выбора дальнейшего профиля обучения.

Оценить

2614 0

Содержимое разработки

Пояснительная записка

к рабочей программе по обществознанию в 9 классе.

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая Экономику и Право): МО РФ, «Дрофа», 2007.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание» А.И.Кравченко, Е.А.Певцова, 9класс, 2009 г., включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Изучение обществознания в 9 классе завершает изучение предмета в основной школе. Планирование основано на Примерной программе, которая предусматривает выделение в курсе обществознания в основной школе двух самостоятельных этапов изучения предмета. Первый этап – 6 класс носил преимущественно пропедевтический характер. Изучение обществознания на втором этапе включает 7- 9 классы, ориентированное на более сложный круг вопросов.

Обоснование необходимости модификации программы:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета Обществознание на этапе основного общего образования. В том числе: в 6,7,8,9 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа учебного курса для 9 класса предусматривает обучение обществознания в объеме 34 часа, 1час в неделю.

Модификация программы состоит в следующем:

- сокращен объем учебного времени на 1 час за счет резерва.

Всего в 9 классе предполагается изучение 3 разделов по сферам общества:

1. Политическая сфера.10 часов.

2. Человек и его права.16 часов.

3. Духовная сфера.8 часов

Данное планирование полностью соответствует примерной программе основного общего образования по обществознанию.

Структура изучения курса в 9 классе следующая:

Разделы курса обществознания в 9 классе	Примерная программа основного общего образования по обществознанию (7-9 классы)		Рабочая программа
Разделы курса обществознания в 9 классе			9 класс
	Общество	8 ч.
	Человек	10 ч.
Духовная сфера	Духовная сфера	8 ч.	8 ч.
	Экономика	22 ч.
	Социальная сфера	14 ч.
Политическая сфера	Политика и социальное управление	10 ч.	10 ч.
Человек и его права	Право	22 ч.	16 ч.
Резерв	Резерв	11 ч.	(1 час)
Всего	Всего	105 ч.	34 ч.(35 ч.)

Тема «Право» частично изучалась в 7 классе (в объеме 6 часов, в разделе «Подросток и закон»), поэтому в 9 классе изучаются наиболее сложные вопросы, кроме того, на уроках будет проводиться сопутствующее повторение.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи обучения обществознания на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по обществознанию.

Цель- создать условия для ориентации учащихся в многообразии общественных отношений и осуществлению мотивированного выбора дальнейшего профиля обучения на старшей ступени.

Задачи изучения обществознания в 9 классе:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно- бытовых отношениях.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года:

-знатьизученные основные обществоведческие термины тем « Общество и человек», «Экономическая сфера», «Социальная сфера», т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

-называть(перечислять)изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства;

-сравниватьизученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определённого объекта с родственными;

-характеризоватьизученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

-объяснять (интерпритировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи как внутренние, так и внешние, а так же взаимодействие общества и природы, человека и общества;

-приводить собственные примеры, т.е. пояснять (иллюстрировать, аргументированно раскрывать) изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

-давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении;

-самостоятельносоставлять простейшие виды правовых документов (заявлении, доверенностей и т.д.).

-использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В соответствии с программой 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Данные лабораторные и практические работы диффузно включаются в каждый урок:

работа с различными педагогически адаптированными и неадаптированными источниками социальной информации, в том числе Интернет;

формулирование на основе анализа разнородной социальной информации собственных заключений и оценочных суждений;

решение проблемных, логических, творческих задач, в том числе тренировочных заданий КИМов ОГЭ;

участие в обучающих играх (ролевых, организационно-деловых, ситуативных), тренингах, моделирующих реальные жизненные ситуации;

участие в дискуссиях, диспутах по актуальным социальным и политическим проблемам;

Осуществление учебно-исследовательской работы по социальной проблематике и др.

Основой для диагностики сформированности компетенций и контроля знаний являются:

словарная работа;

понятийный (терминологический) диктант;

анализ педагогически адаптированных и неадаптированных текстов;

тесты;

решение ситуационных задач;

творческие задания-задачи;

сочинение-миниатюра;

рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных и деловых играх (как письменная, так и устная);

различные виды публичных выступлений;

педагогическое наблюдение;

анкетирование.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся:

Глава 1. Политическая сфера.

Знать/понимать

- знатьтермины раздела «Политическая сфера»;

- роль политики в жизни общества;

- понятия правовое государство и гражданское общество

Уметь

- сравнивать формы правления, национально-государственного устройства, политические режимы;

- объяснять роль политики в жизни общества;

- характеризовать правовое государство и гражданское общество;

-приводить примеры участия граждан в политической жизни;

- называть основные политические партии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- применять теоретические знания для анализа конкретной ситуации;

- уметь работать с текстом.

Глава 2. Человек и его права.

Знать/понимать

- основы конституционного строя РФ;

- основные права человека,

- основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,

- деятельности органов местного самоуправления;

- основные отрасли права;

Уметь

- характеризовать основы конституционного строя РФ;

- называть основные права человека,

- характеризовать основные полномочия законодательной, исполнительной и судебной власти,

- приводить примеры деятельности органов местного самоуправления;

- называть основные отрасли права;

- сравнивать уголовные и административные правонарушения;

- приводить примеры юридической ответственности несовершеннолетних;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- работы с текстом законов;

- давать оценку действиям людей с точки зрения закона

Глава 3. Духовная сфера.

Знать/понимать

- основные элементы системы образования, основные религии;

- нормы морали и права;

- характеризовать духовную жизнь человека и общества;

Уметь

- приводить примеры искусства;

-давать оценку поведения в ситуации морального выбора

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- извлечения социальной информации из разнообразных источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

- решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

- формулирования собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

Для достижения требуемых результатов рабочая программа предусматривает использование ведущих технологий в преподавании курса, а именно личностно ориентированные технологии контекстного обучения: проблемное обучение, интегрированное обучение, технология критического мышления, кейс-стади, интерактивные технологии. В преподавании курса отдается предпочтение активным и интерактивным методам и формам (круглый стол, дебаты, организационно-деятельностные игры (ОДИ), ролевые и деловые игры, пресс-конференции и т.д.) в целях содействия в овладении ключевыми компетентностями.

Каждое занятие завершается устной либо письменной рефлексией, что является важным условием диагностики включенности учащегося в проблематику занятия и курса в целом.

По итогам изучения каждого раздела предусмотрено контрольное тестирование.

Индикаторы сформированности компетенций ориентировочные, т.к. некоторые результаты обучения в силу специфики предмета могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников (прежде всего, к данным результатам относится использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни).

Данная программа предусматривает следующие формы контроля:

Тестирование -3 2. Понятийный диктант – 2 Всего 5 работ.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Виды контроля

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Власть.

Урок изучения нового материала

Формы проявления влияния: сила, власть, авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Работа в группах, с текстом, с понятиями.

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти. Знать понятия: власть, легитимность, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила.

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины. Репродуктивный уровень § 1, вопросы 1-3.

Конструктивный уровень: привести примеры легитимной и нелегитимной власти. Творческий уровень: написать сочинение «Я и власть»

Государство.

Комбинированный урок

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства : общие и частные.

Вопросы Работа со схемами, таблицами

Знать причины зарождения государства, его функции (уметь их анализировать), основные признаки государства.

Уметь анализировать виды монополии государства (вариант: объяснять закономерности развития процессов).

Знатьпонятия: государство, суверенитет, функции государства, монополии государства.

Для всех учащихся: § 2 , вопросы 1,3 знать основные понятия и термины.

Творческий уровень: мини сочинение на тему

«Мое понимание идеального государства».

Национальное государственное устройство.

Комбинированный урок

Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство. Их сходство и различие. Одно и многонациональные государства.

Вопросы Работа с сообщениями СМИ, литературными произведениями

Знатьконкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения.Уметь:

- объяснять процесс создания централизованных государств,

- объяснять причины и особенности распада национальных ,

государств.

Знатьпонятия:

Объединение наций, отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство.

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины. Репродуктивный уровень § 3, вопросы 1,3, 5-7.

Конструктивный уровень: таблица «Формы государственного устройства».

Формы правления.

Комбинированный урок

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.

Работа с документами, таблицами, схемами.

Уметь :

- сравниватьдве формы правления: республику и монархию;

- разъяснять сущность демократической формы правления;

- анализировать сущность демократической формы правления;

- анализировать политическую систему государства.

Знатьпонятия: Монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, охлократия.

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины § 4 , вопросы 2,3

Конструктивный уровень: называть формы правления и национально- государственного устройства Древней Руси, России XVI- XIX в.в., XXв. (таблица на с. 38)

Политические режимы.

Комбинированный урок

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент – защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента. Развитие демократии в современном мире.

Вопросы. Работа с документами, СМИ.

Уметь объяснять особенности политических режимов (аргументировать фактами из всеобщей истории и истории России).

Знатьпонятия: Политический режим, авторитаризм, парламентский режим, диктатура, фашизм, деспотия, тирания, либерально- демократический режим

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины § 5 , вопросы 1-4,6

Конструктивный уровень: подбор дополнительного материала, в котором отражены особенности политического режима стран Зап. Европы, России и Азии (групповая работа).

Творческий уровень: ответить на вопрос «Какие препятствия на пути к правовому государству существуют в современной России?»

Гражданское общество и правовое государство.

Комбинированный урок

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве., история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Презентация проекта.

Уметь:

- Объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство);

Знатьпонятия: гражданское общество, правовое государство, гражданство, тоталитаризм

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины § 6 , вопросы 1-3.

Конструктивный уровень: написать предложение, заявление или жалобу.

Творческий уровень: провести мини- исследование на тему «Перспективы формирования гражданского общества в Российской Федерации»

Голосование, выборы и референдумы.

Комбинированный урок

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Вопросы. Работа с текстом Конституции РФ, Работа с документами, понятиями

Уметь:

- объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны;

- высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны.

Знатьпонятия: активное избирательное право , пассивное избирательное право, избирательная система, собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, выборы, референдум

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины § 7, вопросы 1,2,4,5..

Конструктивный уровень: почему в процессе становления тоталитарной системы одним из мероприятий гос. Власти является ограничение или ликвидация права граждан на выбор. Творческий уровень: изобразить структурно основные составляющие политической культуры личности.

Политические партии.

Комбинированный урок

Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Одно и многопартийные системы, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

Вопросы. Работа с документами, текстом учебника, СМИ.

Уметь сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий; формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию.

Знать понятия: партия, многопартийность, политическая программа

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины§8.

Репродуктивный уровень: вопросы 3,5.

Конструктивный уровень: представить, что Вы – лидер новой партии; назовите ее, дайте ей характеристику по плану, напишите программу партии (по группам) Творческий уровень: указать достоинства и недостатки многопартийной и однопартийной системы.

Политическая жизнь современной России.

Урок конференция

См. уроки 1 – 8 Роль СМИ в предвыборной борьбе

Выступление учащихся. тренинг тестовых заданий.

Знать материал блока «Политическая система общества

Уметь общаться, излагать, доносить до аудитории информацию

Повторить материал раздела «Политическая сфера общества», основные понятия и термины. Подготовка к контрольной работе.

Итоговый урок по теме: «Политическая сфера»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Контрольная работа.

Тест, вопросы с развернутым ответом

Знатьматериал блока «Политическая сфера общества

Повторить материал раздела «Политическая сфера общества», основные понятия и термины, написать эссе «Роль граждан в политическом процессе»

Право.

Урок изучения нового материала

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Карточки с заданием, схема

Уметь:

- объяснять особый статус права в системе социальных норм;

- сравнивать нормы морали.

Знатьпонятия: социальные нормы, право, источники права, права и обязанности, правовая культура личности

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §9, вопросы 2,5,6.

Конструктивный уровень: составить схему « Основные понятия темы: система взаимосвязей».

Нормы права и их система.

Комбинированный урок

Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Фронтальный опрос. Развернутый ответ учащихся.

Уметьобъяснять, что такое нормы права; показать взаимосвязь и согласованность норм между собой; охарактеризовать структуру права.

Знать основные понятия: нормы права, система права, отрасль права.

Творческий уровень: написать сочинение «Право в моей жизни». Опережающее задание: составить схему «Органы власти и управления»

Закон и власть.

Комбинированный урок

Равенство перед законом. Структура Федерального Собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции государственной Думы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительстваРеспубликанские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов в России.

Анализ функции исполнительной, законодательной и судебной властей. Синквейн «Закон и власть»

Уметь:

- давать оценку изученных политико - правовых явлений;

-формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей;

- объяснять сущность разделения властей.

Знать основные понятия: власть, закон, разделение властей, президент, правительство, Федеральное собрание, Государственная дума.

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §10 вопросы 1,2,4,5.. Конструктивный уровень: изобразить схему иерархии высших органов государственной власти. Творческий уровень: раскрыть изменение отношений между властью и законом в истории России XI- XX в.в. Составить таблицу. Объяснить выбор

Судебная система РФ.

Комбинированный урок

Судебная система РФ. Федеральные, региональные суды. Суды общей юрисдикции. Мировые суды. Институт прокуратуры. Адвокатура и Нотариат

Схема «Судебная система РФ»

Знатьна что ориентирована нынешняя судебная реформа в России,; какие суды включает в себя судебная система Российской федерации.

Дать определение судам, входящим в судебную систему России, какие дела решают эти суды.

Знатьв чем выражается независимость судей и для чего они необходимо, что такое суд присяжных и в чем заключается его отличие от других судов, что означает суд присяжных, что означает принцип презумпции невиновности.

Знать основные понятия: судебная система, суд, арбитражный суд, суд общей юрисдикции, Конституционный суд, третейский суд, прокуратура.

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §10, вспомнить и написать в рабочей тетради народные пословицы, поговорки о суде и законности

Конституция – основной закон страны.

Комбинированный урок

Конституция как основной закон государства и ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских . Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.

Вопросы. Анализ текста Конституции РФ. Анализ текста Конституции РТ.

Уяснить роль конституции в жизни общества Уметь объяснять особенности правового статуса гражданина, соотносить правовой статус жителя республики с правовым статусом гражданина России

Знатьпонятия: Конституция, правовой статус человека.

Для всех учащихся: основные понятия §11, вопросы 1,3, 6.

Конструктивный уровень: таблица « Основные конституционные права». Творческий уровень: подготовить сообщение на тему

« Права, записанные в конституции: формальность или действительность?

Гражданство.

Урок изучения нового материала.

Закон о гражданстве в РФ. Условия вступления в гражданство. Распространение гражданских прав. Двойное гражданство. Лишение гражданства.

Вопросы. Работа с текстом учебника, документами.

Знать понятие гражданства Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международная правовая защита прав человека.

Для всех учащихся: основные понятия §11Творческий уровень: написать сочинение эссе «Что значит быть гражданином России сегодня?»

Право и имущественные отношения. Жилищные правоотношения.

Комбинированный урок

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Жилищные правоотношения.

Вопросы. Работа с текстом учебника, документами.

Уметь:

- называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения; - характеризовать институт права собственности.

Знатьпонятия: иск, правоспособность, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §12 вопросы 1,2.

Творческий уровень: подготовить мини- рассуждение на тему « Почему В РФ право частной собственности на землю имеют только граждане?»

Потребитель и его права

Комбинированный урок

Потребитель и го права. Закон оправах потребителей.

Вопросы Работа в парах, с текстом Закона прав потребителя.

Уметьприводить примеры прав потребителя и способов их защиты.

Знатьпонятия: потребитель, изготовитель, услуги, Закон о защите прав потребителя

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §13 вопросы 1,2,3.Выполнить практикум.

Труд и право.

Комбинированный урок

Трудовое право. Трудовой договор. Сверхурочная работа.

Правовое регулирование трудовых отношений. Трудовой Кодекс РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта, увольнение. Защита детского труда

Вопросы. Работа с текстом документа Трудовое право

Уметьхарактеризовать трудовое право как отрасль права, трудовой контракт; характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях; называть виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений.

Знатьпонятия: трудовое право, трудовой договор, расторжение трудового договора, сверхурочная работа.

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §14.

Конструктивный уровень вопросы 2,3. Творческий уровень: а)составить трудовой договор от своего имени, оговорив все необходимые условия; б) составить задачи (ситуации) на нарушение трудового права в отношении несовершеннолетних.

Право, семья, ребенок.

Комбинированный урок

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение или расторжение брака. Условия расторжения брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.

Вопросы. Практическая работа по составлению брачного контракта

Уметьдавать правовую характеристику брачно-семейных отношений; приводить примеры правового регулирования семейных отношений.

Знатьпонятия: брак, семья, брачный контракт, законный режим имущества супругов

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §15: а) права и обязанности супругов, б) права ребенка.

Конструктивный уровень вопросы 1,2, 3, 6; называть правозащитные организации. Творческий уровень: подготовить сообщение о защите прав ребенка.

Преступление Уголовная ответственность.

Комбинированный урок

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как форма выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер взыскания. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

Вопросы. Работа с документами, практическая игра.

Знать,что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением: давать оценку изученным правовым явлениям. Знать понятия: Преступление. Проступок, вина и её формы, состав преступления, деяния, ответственность и её виды, презумпция невиновности, наказание

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §16, вопросы 2,6,8.

Конструктивный уровень вопросы 3,4,9.

Юридическая ответственность. Пределы допустимой самообороны.

Комбинированный урок

Виды юридической ответственности, пределы допустимой самообороны

Схема

« Виды ответственности»

Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности.

Знатьнаказания, которым могут подвергаться лица, совершившие преступления.

Творческий уровень:

Изобразить модель государства в котором не нарушается закон.

Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ.

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Права и обязанности несовершеннолетних. Законные представителиЗащита прав несовершеннолетних

Выступления учащихся

Уметь: называть основные документы по защите прав детства, характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в республике; приводить примеры деятельности государственных органов и общественных организаций по защите несовершеннолетних.

Знатьпонятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины §14.

Местное самоуправление.

Урок- практикум

Структура органов местного самоуправления. Способы формирования региональных и муниципальных органов власти в РФ.

Работа с документами.

Умениеработать с документами (первоисточниками); сравнивать и сопоставлять федеральное и региональное законодательства; характеризовать систему органов местного самоуправления.

Для всех учащихся: знать основные понятия ; Конституция РФ, ст.71-73.

Конструктивный уровень: составить схему органов местного самоуправления республики, района (групповое задание).

Человек и его права. Административные правоотношения.

Повторительно-обобщающий урок.

Административные правонарушения. КоАП. Административная ответственность. Права человека и гражданина

Понятийный диктант. тренинг тестовых заданий.

Уметь обобщать и систематизировать изученный материал по теме; вести дискуссию, отстаивать свою позицию; реализовать имеющиеся права и защищать свои интересы.

Знать понятия: конституция, закон, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правовая культура, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.

Итоговый урок по теме «Человек и его права»

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Контрольная работа.

Тест, вопросы с развернутым ответом

Уметь обобщать и систематизировать изученный материал по теме; вести дискуссию, отстаивать свою позицию; реализовать имеющиеся права и защищать свои интересы. Знать понятия: конституция, закон, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правовая культура, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.

Для всех учащихся: указать тенденции развития правовой системы современной России.

Конструктивный уровень: составить таблицу прав и обязанностей граждан РФ. Творческий уровень: написать эссе «Роль законов в жизни общества и государства», «Я гражданин России»

Что такое культура

Урок изучения нового

Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав, структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения.

Вопросы. Работа с историческими источниками, литературными произведениями

Уметь

-характеризовать духовную жизнь человека и общества;

- разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.

Знать правила этикета и как они могут проявиться.

Уметьанализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.

Знать понятия: Общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии

Для всех учащихся: знать основные понятия и термины § 17, вопросы 1,2,4.

Конструктивный уровень: составить схему культурного комплекса с выделением исходного элемента. Творческий уровень: указать тенденции развития этикета с древних времен до наших дней (с.130-134)

Культурные нормы.

Комбинированный урок

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычаи и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность нормы. Критерии добра и зала.

Вопросы.

Анализ культурных норм.

Знать,что такое культурные нормыи чем они определяются.

Уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций , обычаев;

- разъяснять понятия вкусов, увлечения людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов;

-Разъяснять понятие «мораль общества»

Знать понятия: Привычки, манеры, обычаи, традиции, нравы, законы.

Уметь разъяснять назначение тех или иных санкций в обществе.

Для всех учащихся: знать основные понятия § 18, вопросы 1,2,5,7.

Конструктивный уровень: вопросы 3,4.Творческий уровень: написать мини- сочинение «Культура моей семьи: традиции и нормы».

Формы культуры.

Комбинированный урок

Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Массовая культура, ее проявления и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контр культуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность

Вопросы. Анализ форм культуры.

Знатьособенности молодежной субкультуры.

Уметь анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения о ценностях разных видов и форм культуры).

Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.

Для всех учащихся § 19, вопросы 1-3,5.

Творческий уровень: написать сочинение от имени одного из сторонников той или иной формы культуры, обосновать свою позицию. Опережающее задание: подготовить сообщения: а) о мировых религиях и их роли в обществе.; б) «Вера и безверие»

Религия.

Комбинированный урок

Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и божественное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне

Опрос, таблица

Знатьчто такое религия; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.

Знатьнекоторые особенности мировых религий, уметьсравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.

Знать понятия: религия, верования, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии.

Для всех учащихся § 20, вопросы 1,2.

Конструктивный уровень: нравственные ценности мировых религий.

Творческий уровень: написать сочинение- рассуждение на тему: « Религиозная терпимость- необходимое условие жизни современного общества».

Искусство.

Комбинированный урок

Искусство и его виды. Художественная культура, архитектура, фольклор и «свободное искусство».

Вопросы. Анализ произведений искусства. Реферат.

Знать что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой; Уметь пояснять, кто является субъектом художественной культуры, анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.

Знать понятия: искусство, художественная культура. фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро

Для всех учащихся § 21, вопросы 1-5.

Конструктивный уровень: составить развернутый план ответа на вопрос: « Функции искусства в современной России».

Творческий уровень: определить свои критерии красоты, добра, истины.

Образование. Наука.

Комбинированный урок

Система образования в современной России. Наука и научные достижения, роль науки в современном обществе.

Вопросы. Работа с текстом Устава МОУ СОШ.

Работа с текстом учебника.

Знатьчто представляет собой образование как институт общества (вариант: образование- составная часть общечеловеческой культуры).

Уметь разъяснять: эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней, особенности правового статуса ученика современной школы.

Знать понятия: образование, школа, Устав школы, юридический статус ребенка

Знатьчто такое наука, каковы его функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды учебных заведений есть в РФ.

Уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.

Знать понятия: академия, университет, научно-исследовательский институт, наука.

Для всех учащихся

§ 22, 23 вопросы 1,2; основные понятия.

Конструктивный уровень: изобразить структуру непрерывного российского образования.

Творческий уровень: разработать проект: «Образование будущего»( вариант: «Мои предложения в Устав школы».

Духовная сфера общества.

Повторительно – обобщающий урок.

См. уроки 27 - 32

Понятийный диктант. тренинг тестовых заданий.

Знать основные понятия темы.

Уметь сопоставлять, сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России; систематизировать и обобщать материал по теме « Духовная сфера общества».

Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система норм и ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина

Написать эссе «Роль культуры в жизни современного общества»

Итоговое занятие «Взаимосвязь политики, права и культуры»

Итоговый урок по курсу.

Контрольная работа

Тест, вопросы с развернутым ответом

Знать высшие органы власти, правовые основы организации власти.

Уметь: объяснять взаимосвязь права и политики; соотносить духовную культуру с правовой и политической.

Читать дополнительную литературу по темам курса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74583-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-9-kl

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию 10 класс Рабочие программы по обществознанию 6-9 класс

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации