- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по информатике, 9 класс
1086
0
ФИО автора материала: Рязанова Ирина Ивановна
Место работы: МАОУ «Гимназия №8» г. Перми
Должность: учитель информатики
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено для 9 класса.
В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 34 учебных недели в 9-х классах, то на программу в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 68 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Практические работы направлены на отработку отдельных технологических приемов. Контрольные работы проводятся после каждого раздела. Практикум предполагает использование актуального материала для достижения содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:
Учебник:Семакин И., Залогова Л., Русаков С., Шестакова Л. Информатика и ИКТ. Базовый курс: 9 класс.- 3-е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 341 с.: ил.
Задачник-практикум. Информатика. Задачник-практикум в 2т. /Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1,2. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
Программабазового курса «Информатика» для 7-9 классов, утверждена министерством образования РФ, 2003 год. Авторы программы: Семакин И., Залогова Л., Русаков С., Шестакова Л.
Программная поддержка курса: Цифровые образовательные ресурсы
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/?interface=catalog&class=51&subject=19
Разработанный ниже гимназический компонент предполагает более углубленное изучение тем предмета, опирается на материал для углубленного изучения, представленный в конце учебника и отводится на самостоятельное изучение с последующим контролем.
Тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Мониторинг (вид контроля) |
Введение в информатику. Правила поведения и ТБ. | Устный опрос | |
Раздел 1. Передача информации в компьютерных сетях. | ||
Компьютерная сеть. Виды и топологии сетей. | Диктант, Д/З №1 из ЦОР, §1 | |
Аппаратное и программное обеспечение сети. Передача информации по техническим каналам связи. | Конспект стр. 290, §3,Д/Зкроссворд из ЦОР | |
Интернет и Всемирная паутина. | Практическая работа № 1. «Работа в локальной сети компьютерного класса», Д/З №3 из ЦОР, §4 | |
Электронная почта и другие услуги сетей. Энциклопедии и справочники Интернет. | Сообщения по теме, Практическая работа № 3. «Работа с электронной почтой в Интернет», Практическая работа № 4. «Основные приемы работы со словарями и справочниками в Интернет», §2 | |
Способы поиска информации в Интернет. | Практическая работа № 2. «Работа с браузером. Поиск информации в Интернет», §5 | |
Архивирование и разархивирование файлов. Итоговая работа по теме. | Конспект стр. 293, тест, практическое задание | |
Раздел 2. Информационное моделирование. | ||
Моделирование. Виды и свойства моделей. | §6 | |
Графические информационные модели. Системы, модели, графы. | §7,Индивидуальное задание, конспект стр. 297, Д/З №4 из ЦОР | |
Табличные модели. | §8,Практическая работа №5. «Построение табличных моделей на ПК», Д/З №5 из ЦОР | |
Объектно-информационные модели. Информационное моделирование на ПК. Итоговый тест по теме. | §9, конспект стр. 303, Итоговый тест из ЦОР | |
Раздел 3. Хранение и обработка информации в базах данных. | ||
Основные понятия БД. СУБД. | §10, 11, Диктант по определениям, Д/З №7 из ЦОР | |
Создание и заполнение БД. | §12,Практическая работа №6. «Создание структуры БД. Заполнение БД» | |
Проектирование БД. | Индивидуальный проект | |
Поиск в БД. Сортировка, удаление и добавление записей. | Практическая работа № 7. «Создание простых запросов к БД» | |
Логические операции. | §13,Тест, Д/З №10 из ЦОР | |
Решение задач с использованием сложных логических операций. | §14,Практическая работа № 8. «Создание сложных запросов к БД» | |
Сортировка, удаление и добавление записей. Формы. Отчеты. | §15,Практическая работа № 9. «Создание форм и отчетов в БД», Д/З №11 из ЦОР | |
Контрольная работа по теме «Базы данных». | Итоговый тест, практические задания | |
Раздел 4. Табличные вычисления на компьютере. | ||
Двоичная система счисления. Числа в памяти ПК. | §16, 17 Д/З №12,13 из ЦОР | |
Стандартная программа Калькулятор. | Самостоятельная работа | |
Электронная таблица. Правила заполнения таблицы. | §18, 19, Устный опрос, Д/З №14 из ЦОР, интерактивный задачник из ЦОР | |
Стандартные функции в ЭТ. Форматирование таблиц. | Практическая работа № 10, 11. «Создание ЭТ для решения задач», «Форматирование бланка ЭТ» | |
Работа с диапазонами. Способы адресации ячеек. | §20,Решение задач с использованием адресации, Д/З №15 из ЦОР, Самостоятельная работа | |
Деловая графика. | § 21, Практическая работа № 12. «Решение задач на построение графиков и диаграмм» | |
Условная функция и логические выражения. | §21, 22, Практическая работа № 13. «Решение задач с использованием условной функции», Д/З №16 из ЦОР | |
ЭТ и математическое моделирование. Имитационные модели. | §23, 24 Конспект, тренировочный тест из ЦОР | |
Контрольная работа. | Итоговый тест из ЦОР, практическое задание | |
Раздел 5. Управление и алгоритмы. | ||
Кибернетика и управление. Автоматизированные и автоматические системы управления. Управление с обратной связью. | §25,Конспект стр. 312, §26Устный опрос, Д/З №18 из ЦОР | |
Определение и свойства алгоритма. Виды алгоритмических структур. Способы записи алгоритмов. | §27,Письменный опрос, Д/З №19 из ЦОР, тест | |
ГРИС. | §28,Практическая работа № 1. «Среда исполнителя. Работа в командном режиме» | |
Линейные алгоритмы. | Практическая работа № 2. «Создание линейных программ» | |
Решение задач на линейный алгоритм. Отладка программ. | Самостоятельная работа | |
ГРИС. Вспомогательные алгоритмы. | §29, Практическая работа № 3. «Создание программ с процедурами», Д/З №20 из ЦОР | |
Решение задач. | Самостоятельная работа | |
Циклические алгоритмы. | §30,Практическая работа № 4. «Создание программ с использованием циклов», Д/З №21 из ЦОР | |
Решение задач с использованием циклов. | Самостоятельная работа | |
ГРИС. Ветвящиеся алгоритмы. | §31,Практическая работа № 5. «Решение задач на ветвления и циклы», Д/З №22 из ЦОР | |
Решение задач. | Индивидуальные задания | |
Контрольная работа. | Тест, практическое задание | |
Раздел 6. Программное управление работой ПК. | ||
Понятие о языках программирования. О языках программирования и трансляторах. История языков программирования. | §32,Конспект стр. 329, 336 | |
Алгоритмы работы с величинами. | §33,Д/З №23 из ЦОР | |
Линейные алгоритмы. | §34,Самостоятельная работа | |
Знакомство с языком Паскаль. Среда программы. Структура программы. | §35,Д/З №24 из ЦОР | |
Решение линейных задач на языке Паскаль. | Индивидуальные задания | |
Решение линейных задач на языке Паскаль. | Самостоятельная работа | |
Алгоритмы с ветвящейся структурой. Программирование ветвлений на Паскале. | §36,Проверка Д/з, Д/З №25 из ЦОР | |
Решение задач на полное ветвление. | §37,Самостоятельная работа | |
Решение задач на неполное ветвление | Индивидуальные задания | |
Программирование диалога с компьютером. | §38,Д/З №26 из ЦОР | |
Программирование циклов. | §39,Индивидуальные задания | |
Решение задач с использованием цикла While. | Индивидуальные задания, Д/З №27 из ЦОР | |
Решение задач с использованием цикла Repeat. | Индивидуальные задания | |
Решение задач с использованием цикла For. | Индивидуальные задания | |
Программирование циклов. Алгоритм Евклида. | §40,Самостоятельная работа | |
Таблицы и массивы. | §41 | |
Массивы в Паскале. | §42, 43, Д/З №28 из ЦОР | |
Решение задач на массивы. | Самостоятельная работа | |
Контрольная работа | ||
Информационные технологии и общество | ||
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. | §44, 45, Конспект, Самостоятельная работа, Д/З №29 из ЦОР | |
История ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ. | §46, 47, Письменный опрос, Д/З №30 из ЦОР | |
Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества. | §48, 49, Сообщения, тренировочный тест |
Итоговое тестирование | ||
64-68 | Повторение изученного материала |
Приложение 1
Гимназический компонент
9 класс
Тема:Передача информации в компьютерных сетях.
Передача информации по техническим каналам связи.
Архивирование, разархивирование файлов.
Поиск реферативной и учебной информации в Интернет.
Тема: Информационное моделирование.
Системы, модели, графы.
Объектно-информационные модели.
Тема: Хранение и обработка информации в базах данных.
Нормализации БД.
Работа с формами и отчетами.
Тема: Табличные вычисления на компьютере.
Двоичная система счисления. Арифметика двоичной системы.
Перевод чисел из двоичной системы счисления в 8- и 16-тиричную и наоборот.
Перевод чисел при помощи программы Калькулятор.
Табулирование функции.
Создание ЭТ с условной и логической функциями.
Тема:Управление и алгоритмы.
Автоматизированные и автоматические системы управления.
Создание программ с вложенными циклическими и ветвящимися алгоритмами.
Тема: Программное управление работой ПК.
О языках программирования и трансляторах.
История языков программирования.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75379-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-info
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Технология развития критического мышления в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.