- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка урока по теме «Обобщение знаний по классам Хрящевые и Костные Рыбы»
1253
0
Цель:Формирование знаний, умений и навыков по теме «Рыбы».
Задачи:
Образовательная – обобщение, повторение, закрепление, контроль знаний по теме «Рыбы».
Коррекционно-развивающая – коррекция и развитие памяти.
Воспитательная – воспитание чуткого и внимательного отношения к окружающему миру, необходимости охраны рыб.
Оборудование:учебник В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология 7 класс. Многообразие живых организмов»,таблица «Рыба», рисунки с изображением рыб, карточки с единицами классификации, распечатанные материалы для работы в группах.
Тип урока: Комбинированный.
Ход урока:
Проверка знаний о классификации.
а)Начнем мы наш урок конечно с классификации. Перед вами таблички, которые обозначают разные единицы классификации. Внимательно посмотрите на них и скажите мне:
Что является самой крупной единицей? (царство)
Выбрали и прикрепили.
За царство идет … (п/ц)
Прикрепили.
Следующий таксон это … (тип)
Тип делится на … (классы)
Класс включает в себя … (отряды)
Отряд состоит из … (семейств)
За семействами идет … (род)
И самой маленькой единицей является … (вид).
б)А сейчас мы с вами вспомним, какое же место в международной классификации занимают изученные нами животные, а именно рыбы. И для этого мы запишем полную классификацию двух хорошо нам знакомых представителей – белой акулы и золотого карася.
К доску идут … , а все остальные работают самостоятельно в тетрадях.
Проверяем … Оказывается рыбы образуют не один класс, а два: класс -
Хрящевые рыбы и класс – Костные рыбы.
По каким признакам выделяют эти классы?
На что указывают эти различия?
Но, несмотря на эти различия, все рыбы – обитатели воды.
Какие приспособления у них имеются для водного образа жизни?
Класс Хрящевые рыбы кроме отряда Акулы включает ещё и отряд Скаты.
А класс Костные рыбы включает отряды?
Отряды включают множество разнообразных видов.
II. Биологический диктант.
Для того, чтобы закрепить особенности некоторых представителей, мы с вами проведем биологический диктант.
На доске вы видите, перечислены названия рыб и у каждой стоит свой номер.
1 – белуга
2 – карп
3 – акула
4 – осетр
5 – ряпушка
6 – колюшка
7 – треска
8 – латимерия
9 – камбала
10 – подкаменщик
Я вам читаю признак, а вы мне отмечаете рыбу, для которой он характерен, но пишите не само название, а только цифру.
Одна из наиболее ценных промысловых рыб, у которой кости имеются только в голове, а остальная часть скелета хрящевая.
Охраняемая рыба, обитающая в озере Плещеево.
Рыба, из печени, которой получают рыбий жир.
Промысловая рыба, которая главным образом разводится в прудах.
Это крупная рыба встречается в Индийском океане, предок первых наземных животных.
Рыба, ведущая придонный образ жизни и сплющенную форму тела.
Это самая крупная промысловая рыба нашей страны – 6 м. длиной и › 1000 кг. весом.
Рыба обитает в Ярославской области, подкаменщик, занесенная в Красную Книгу.
Опасный морской хищник.
Маленькая хищная рыбка, известная тем, что строит гнёзда в воде, заботясь о потомстве.
Работы собираем. Оценки на следующем уроке.
III. Биологический мини-турнир
А сейчас мы с вами проведем небольшой биологический мини-турнир (состязание). Для этого объединимся в две группы (команды). Посадить.
Давайте представим, что вы ответственные работники Национального парка «Озеро Плещеево». И вам выпала честь запустить в наше озеро вот эту красивую рыбу (показать на таблице). Для того, чтобы рыба могла жить, мы должны правильно подписать её органы. Помните, что каждый орган важен для её жизнедеятельности.
Выдать карточки (5 мин.)
А теперь давайте проверим. Открываем доску. Чья же рыба поплывёт в озеро? Какие мы органы не назвали?
А теперь мы с вами совершим необычное путешествие в подводный мир озера Плещеева. Каких же рыб мы с вами там можем увидеть? Вам за 2 минуты нужно написать перечислить рыб, обитающих в озере. Победит та команда, которая назовет больше рыб.
И вот вы решили отдохнуть и порыбачить. Закинули удочку и поймали необычную рыбу. И вдруг рыба заговорила.
– Что бы она могла нам сказать? (о чём поведать, на что пожаловаться?) (5-7 мин.) Зачитать.
IV. Подведение итогов и выставление оценок.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №3
Конспект урока
«Обобщение знаний по классам Хрящевые и Костные Рыбы»
7 «Б» КРО
Евдокимова Наталья Валентиновна,
учитель биологии
Переславль – Залесский, 2014
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/75426-razrabotka-uroka-po-teme-obobschenie-znanij-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.