Дневник классного руководителя 5 класса

Ответственность

Инициативность;

Организованность;

Любознательность;

Аккуратность;

Отношение к людям:

Коллективизм, чувство товарищества;

Честность;

Справедливость;

Общительность;

Бескорыстие;

Отзывчивость;

Вежливость;

Отношение к себе:

Скромность;

Уверенность в себе;

Самокритичность;

Умение рассчитывать свои силы;

Стремление к успеху;

Самоконтроль.

5.Волевые качества

Смелость;

Настойчивость;

Самообладание.

6.Положение ребенка в детском коллективе:

Авторитет в классе;

Симпатии (антипатии) по отношению к нему;

Авторитет во внешкольных объединениях;

Проявление агрессии.

Ежедневные заметки классного руководителя

Я считаю, что для анализа происходящего в процессе адаптационного периода полезно вести заметки по итогам наблюдения за поведением учащихся:

С каким настроением ребята пришли в класс?

Что и как повлияло на смену настроения ребят, атмосферу в классе?

Что меня обрадовало в работе ребят?

Чему больше всего радовались ребята?

Что для меня оказалось самым неожиданным?

Почему так произошло?

Что оказалось наиболее трудным для меня?

Итоговые заметки классного руководителя

Какие новые впечатления появились у меня о классе в целом? Кого из ребят я увидела другими глазами (более или менее решительным, общительным, инициативным)?

Как каждый из новичков проявил себя в классе?

Что я считаю своим педагогическим успехом за этот период?

Какие педагогические задачи я считаю необходимым решить в этом учебном году?

Психолого-педагогическая характеристика 5 класса на стадии адаптации в среднем звене школы:

В классе 22 человека. Контингент состава непростой. Из них по социальному составу: 3 человека- ребята Дома детства (Пьяникова Полина, Ташлыкова Лиза, Фёдоров Паша), 2- е детей живут с бабушками (Саликова Ира, Гафарова Таня), многодетные-8 семей, неполные-7 семей, работающие родители-12 человек, не работают-10, пенсионер-бабушка-опекун Гафаровой Т., малообеспеч.-12 семей.

Мальчиков в классе-10, девочек-12.

В большинстве своём дети активные, с желанием и оптимизмом откликаются на предложения о проведении того или иного мероприятия. Проявляют активность, предлагают темы, интересующие их. (Н-р, День матери, поездка в цирк, тур.поход, поздравления с днями рождения и т. д.)

В классе проведены выборы актива.

Президент класса - Беляев Рома

Министр образования - Кобычев Денис

Министр культуры - Смолина Алёна

Министр физкультуры и спорта-Тубанов Миша

Министр здравоохранения- Ташлыкова Лиза

Министр труда- Синицын Саша

Министр печати- Гафарова Таня

К лидерству стремятся многие (см. тест-рисунок), но явного пока нет, хотя многие прислушиваются к мнению Смолиной Алёны.

Обратить внимание на подготовку детьми дом. задания, т.к. часто приходят неготовыми к урокам рус. яз., матем., музыки

Причины неготовности указывают самые разные, а чаще – отговорки (забыл записать дом. задание, не был в школе и т. п.)

Ведение дневников на должном уровне, т.к. поставлено строгое условие- «дневник должен быть заполнен». Прошу учителей обращать внимание на запись дом. з. непосредственно на уроке.

С родителями детей поддерживается постоянная связь: по телефону, при личной встрече в школе, при посещении на дому, останавливают на улице и т. д.

По итогам 1 четверти в классе 7 хорошистов: Беляев Рома, Кобычев Артём, Пальшина Таня, Ташлыкова Лиза, Пьяникова Полина, Панькова Лена, Синицын Саша

1 отличница: Смолина Алёна

В классе есть потенциальные хорошисты (Шевякова Лена имеет «3» по математике,

Тубанов Миша –«3» по бур. яз., Воробьёва Наташа – «3» по математике)

Итоговые заметки

Общее впечатление о классе хорошее. О коллективе говорить, с моей точки зрения, пока рано. Некоторых из ребят увидела другими глазами.

Тубанов Миша представлялся мне мальчиком общительным, инициативным, но за период 1 четверти показал себяочень скромным, сдержанным, даже стеснительным в процессе урока, хотя на переменах ведёт себя достаточно свободно.

Беляева Рому увидела мальчиком с хорошим чувством юмора, добрым, уважительным, имеющим много друзей. В учёбе проявляет старание и прилежание. Единогласно выбран Президентом класса.

Наташа Воробьёва скромная, добрая, ответственная. Девочка очень аккуратная во всех отношениях: внешний вид, школьные принадлежности, ведение тетрадей и т. д.

Гафарова Таня немного неаккуратная, к сожалению, бывает неопрятной. В плане учёбы старательная, хотя часто уточняет задание, задаёт конкретные вопросы по содержанию, которые предполагают однозначный ответ: да или нет. Дружит с Беловой Сашей (один микрорайон проживания)

Кобычев Артёмответственный, с развитой речью, активный на уроках и вне их. Ведёт отметки за выполнением дом. задания по всем предметам ребятами класса. Единогласно выбран Министром образования класса. Уважительный ко всем окружающим. В отношениях с одноклассниками насторожен, хотя душа открыта для общения и помощи в трудной ситуации.

Ковалёва Таня - девочка новая в данном классе. Прибыла из Мухоршибирского района. Всегда с открытой улыбкой и позитивным настроением. Особо не раскрылась.

Пальшина Таняочень настойчивая девочка со своеобразным характером: то «вся твоя», то резко изменится в поведении. На любую неувязку в отношениях с ребятами, на неугодные для неё решения со стороны одноклассников, на несправедливые замечания реагирует слезами, плачем. Часто звонит мне по любому вопросу.

Панькова Лена имеет сложный характер, можно сказать «вредный». Часто спорит с ребятами или учителем. Доказывает, отстаивает свою точку зрения, даже если она расходится с мнением класса или старшего товарища (возможно, это хорошо в индивидуальном плане). Пропускает уроки без ув. причины. Учится хорошо. Старательная.

Некипелов Алёша – мальчик из неблагополучной семьи. Родители злоупотребляют алкоголем, не работают. Несмотря на это, не отстраняется от ребят, открытый и честный. Уважительный к окружающим. Проявляются признаки раннего взросления (рассуждает по-взрослому, принимает самостоятельные решения, чаще правильные). На просьбы реагирует мгновенно, положительно.

Пьяникова Полина– воспитанница Дома детства. Мама умерла, отец лишён род. прав. Живёт в г. Улан-Удэ. Дочь не посещал. Девочка не озлобилась, хотя иногда проявляются негативные нотки в голосе. Думаю, что это защитная реакция. Аккуратная, самостоятельная, дружелюбная. Очаровывает улыбкой, которая часто проявляется на лице. Любую идею поддерживает, помогает в организации дел.

Саликова Ирапроживает с бабушкой, т. к. отец с матерью разошлись. Он живёт с другой семьёй, где маленький ребёнок; она работает в г. Улан-Удэ. Приезжает редко, но связь с дочерью поддерживает по телефону, систематически отправляет посылки с продуктами и вещами. Такая неопределённость в семье негативно отражается на ребёнке: может солгать, проявляются признаки жадности, неуверенности.

Смолина Алёна - инвалид с рождения (заболевание сердца). Несмотря на серьёзный диагноз, девочка позитивная, открытая. Преобладающее настроение- хорошее. Активная, предлагает хорошие идеи для организации жизни класса.

Стрежнев Денис- очень серьёзный, с твёрдыми убеждениями(для такого возраста!). часто «напускает» на себя важность, но в обычных отношениях просто ребёнок, т.к. может заплакать(даже по пустяку). На замечания реагирует мгновенно.

Суворов Максим- мальчик медлительный, неактивный. Может уйти с последних уроков. Объясняет такие поступки чувством голода. На самом деле парень крепкого телосложения, а дома, по его словам, иногда нечего покушать, в т.ч. утром. Часто не готов к урокам.

Ташлыкова Лиза –воспитанница Д.д. Серьёзная, ответственная, добрая. Ничем особенным не выделяется.

Утенков Егор –мальчик доброжелательный, застенчивый. На уроках, к сожалению, отвлекается, но после замечания быстро включается в работу, которую выполняет ответственно. Недавно потерял маму(умерла). Не упустить!

Фёдоров Паша- воспитанник Д.д. Плаксивый, вредный, несобранный, Но в хорошем настроении активно работает на уроке. Отличается аккуратностью во внешнем виде.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

«СЕМЬЯ»

«ЗДОРОВЬЕ»

«ДОСУГ»

«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»

«НРАВСТВЕННОСТЬ»

«ИНТЕЛЛЕКТ»

Программа «Здоровье»

Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

Задачи: защита, сохранение и развитие здоровья ученика (физическое и психическое здоровье).

Программа «Взаимодействие»

Очень важное направление в работе классного руководителя – это организация взаимодействия в системах:

учитель – ученик;

ученик – ученик;

учитель – ученик – родитель.

Целью в организации этой работы является передача детям опыта (знаний, умений, навыков) социального общения людей, позитивного и негативного опыта поколений. Помочь понять личностный смысл общения, связанный с изучаемыми конкретными проблемами и жизнью в целом. Под личностным смыслом нужно понимать индивидуализированное отношение к тем объектам, ради которых разворачивается вся деятельность классного руководителя. Мы должны научить ребенка понимать, что восхождение к индивидуальности – это, в первую очередь, выражение и сохранение чести и достоинства субъектов общения.

Программа «Нравственность»

Развивая у ребенка знания о своих физических качествах, умение общаться, необходимо также большое внимание уделять развитию нравственных качеств.

Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и существования других людей; формирования у учащегося понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

Программа «Интеллект»

Очень значимым направлением в работе классного руководителя является работа по развитию интеллектуальных умений учащихся класса (в широком смысле).

Целью работы классного руководителя в данном направлении может стать помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально, эффективно проявлять себя в окружающей среде. Главное – определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.

Программа «Досуг»

Огромное значение для ребенка имеет степень вовлечения в жизнь класса.

Цель работы классного руководителя в данном направлении –это создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм работы, которые хотелось бы использовать в классе. Главные качества, которые должны развиваться у воспитанников, это инициатива и самостоятельность, ответственность и открытость, искренность.

Программа «Семья»

Семьи, из которых приходят в школу ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток и культурный уровень. Это влияет на здоровье ребенка, его психику, на его отношение к учению. Осуществлять воспитательную работу без сотрудничества с семьей невозможно, и когда процесс воспитания ребенка в школе идет вне сотрудничества с семьей, это приводит к печальным результатам.

Цель: привлечение семей учащихся к заинтересованному активному участию в жизни класса, в воспитательном процессе.

Исходя из приоритетных направлений работы, строится план воспитательной работы класса

План работы.

Основные виды деятельности:познавательная, игровая, творческая, спортивная, коммуникативная (общение), досуг

Основные формы деятельности: классные часы, экскурсии, ролевые игры, конкурсы, походы, поисковая работа, дискуссии, волонтёрская деятельность

Сентябрь

День знаний !

Практическое занятие «Мы в 5классе». (Экскурсия по школе с целью ознакомления с расположением кабинетов).

Праздник «Посвящение в пятиклассники».

Беседа «Экология нашего края».

ПДД.

Знакомство с Уставом школы, правилами техники пож. безопасности. Оформление журнала по технике безопасности

7. О толерантности

Октябрь

Участие в турслете.

Открытие салона вежливости.

а) Правила поведения .

б) Внутреннего распорядка.

в) Правила техники безопасности .

Проверка состояния школьных принадлежностей.

Родительское собрание «Давайте познакомимся».

Генеральная уборка.

Правила поведения в турпоходе. Поведение в экстренных ситуациях.

Ноябрь

«Я иду по улице» (прак. занятие)

Беседа о правдивости, честности и чести

Игра «Экзамен в школе Айболита»

Участие в неделе истории

Классный час о взаимовыручке.

6. Посещение на дому

7. Проведение праздника «День матери» (открытое мероприятие)

Декабрь

Практическое занятие. Инсценировки «Мы в столовой, библиотеке, на уроке…»

Родительское собрание «»

Посещение на дому

Классный час о символах государства: герб, флаг, гимн

Участие в новогоднем представлении

День именинника (зима)

7. 1 декабря – День борьбы со СПИДом

Январь

«Рождество Христово»

Классный час «Добрым быть совсем непросто»

Театр здоровья

«Сто к одному» (День именинника)

Посещение на дому

Февраль

Классный час «Праздник Белого месяца» (обычаи, традиции, обряды)

«Виват, парни!»

Диспут о морали, нравственности

Родит. собрание «О поощрении и наказании».

Классный час «23 февраля»

6. «Пословица недаром молвится…»

Март

«Славим женщину - мать».

Конкурс «Русские красавицы». («А, ну-ка, девочки!»).

Сценические миниатюры о здоровье.

«Домино» – игра о знаках препинания.

Посещение на дому.

6. О братьях наших меньших (викторина)

Апрель

Выставка народных умельцев.

Эколого-краеведческая викторина «На лесной полянке».

Классный час «Люби и знай свой край».

а) игра «Золотая лихорадка».

б) зн-во с Кр. книгой Бурятии.

в) «Байкал – жемчужина Сибири ».

4. День смеха

Май

Кл. час «Суровой правдой озарены». 9 мая.

Родит. собрание «Вот и стали мы на год взрослей».

Игра - путешествие по берегам Хилка

День именинника (весна, лето).

5. «Овеянные славою герб наш и флаг » (КТД)

Дополнения:

Провести тематические кл. часы, практические занятия по программе автономного

существования человека в природе, профилактике ДТП, т.е. по ПДД.

Правила безопасности поведения в природе

Правила разведения костра

Поведение на воде

Заболевание в походе

ПДД

6. Работа над проектом «Наша новая школа»