Урок математики 2 класс «Порядок действий в выражениях со скобками»

I Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Урок математики.

- Работать сегодня мы будем коллективно и в парах. Вспомните правила работы в парах. (Прислушиваться к мнению соседа, работать дружно, помогать друг другу)

В конце урока каждый из вас оценит свою работу.

Открываем тетради и записываем число.

Коммуникативные УУД:

совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им;

оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке.

II Актуализация знаний и фиксация затруднения

-Начнем урок с решения примеров.

Слайд 2. Быстрый счётчик.

-Как вы понимаете выражение «Минута час бережёт»?

-Что вы можете сделать за 1 минуту?

-Предлагаю каждому испытать себя. За минуту вам нужно как можно больше решить примеров и не допустить при этом ошибок. Записывать только ответы. Примеры записаны на слайде. Если затрудняетесь, пропускаете и решаете дальше. Работать будем в паре. Будьте внимательны.

-Проверка по образцу. Встаньте те, у кого все примеры решены верно. Кто допустил одну ошибку…2… 19,14,15,13, 10,11

-Где возникли затруднения? Почему?

8+(3+4),18-(7+1)

Такие выражения мы ещё не решали. Что мы не знаем? Какой знак появился? Скобки.

Кто сможет сформулировать тему урока? «Примеры со скобками.»

(Чтобы научиться их решать, нам надо научиться их читать, знать названия компонентов при сложении и вычитании)

Личностные УУД:

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные УУД:

Умение регулировать своё время при выполнении задания.

III.Постановка учебной задачи

Какой будет цель нашего урока?

Научиться находить значение выражений со скобками

Повторить названия компонентов сложения и вычитания.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

IV. Открытие нового материала (построение проекта выхода из затруднения)

-Посмотрите на слайд. Что вы видите? Что общего у этих чисел? (Двузначные в записи числа используются 2 цифры)

Запишите число, которое является суммой чисел 10 и 6

Запишите число, в котором 1 дес. и 8 ед.

запишите число, в котором количество десятков и единиц одинаковы 3 дес. и 3 ед.

запишите число, которое является разностью чисел47 и 1.

Какое число получится, если 50 уменьшить на 1

уменьшаемое 80, вычитаемое 10, найдите разностьт

Первое слагаемое 90 и второе слагаемое 5, найдите сумму

Посмотрим, что у нас получилось. Давайте проверим.

16,18, 33, 46, 49, 70,95.

Что интересного вы заметили?(33,70, числа расположены в порядке возрастания)

Назовите самое большое число, маленькое. Замените его(16) суммой разрядных слагаемых.

10+8=18

А как мы можем прибавить к 18 по-другому?(10+4+4, 10+7+1 и т. д.)

10+(3+5)

-Как вы думаете, что надо сделать сначала? А дальше…

-Давайте повторим, последовательность вычислений.

Как мы можем это назвать (алгоритм вычислений)

А сможем ли мы теперь решить те примеры, которые мы оставили в начале урока?

Смотрим на следующий слайд. Попробуйте решить самостоятельно эти примеры, используя алгоритм

(10-6)+3=

10-(4+3)=

Какое действие выполнили первым? Почему?

Сравните результаты. Что вы заметили?

Почему получились разные результаты?

Зависит ли значение выражения от порядка действий?

Зачем при записи порядка действий иногда используют скобки?

Продолжите фразы:

Если в выражении есть скобки, то действия сначала….

Сравним свой вывод с выводом в учебнике стр.38.

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение.

Познавательные УУД:

добывать новые знания,

находить ответы на вопросы, используя учебник, вычитывать все виды текстовой информации.

Коммуникативные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других.

V/Физминутка.

VI.Первичное закрепление во внешней речи.

№1 с.38 (коллективно с комментированием).Оцениваем +,-

1,2 столбики вместе, 3 столбик самостоятельно

Составить задачу по выражению по выражению со скобками.

Регулятивные УУД:

проговаривать

последовательность

действий в выполнении заданий,

Коммуникативные УУД:

ясно формулировать ответы на вопросы учителя;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

активно участвовать в обсуждениях возникающих на уроке.

VII. Рефлексия

Какие задачи были поставлены перед нами? Оценим себя(ПО задачам)

Оценка учителя

Познавательные УУД:

понимать значения новых знаний и делать выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные УУД:

соотносить результат своей деятельности с целью оценивать его.

VIII .Домашнее задание по выбору

Спиши, расставляя скобки так, чтобы равенства были верными.

4-1+2=1 6-3-2=5

8-5+1=2 10-4+5=1

Составить 6 выражений со скобками и решить их.

Запиши и вычисли.

К числу 6 прибавить разность чисел 14 и 5.

Из числа 18 вычесть сумму чисел 2 и 6.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других.