Календарное тематическое планирование по МХК 10 класс

№

Тема урока/Тип урока

Кол-во часов

Дата

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты УУД

Требования к условиям

Виды контроля

Домашнее задание

предметные

метапредметные

Личностные

1

Первые художники Земли. Урок-лекция

1

Периодическая проверка. Анализ произведений искусства.

Находить достоверную информацию, анализировать, обобщать, делать выводы, определять понятия.

Определять, цель, проблему в учебной деятельности, выдвигать версии, находить, оценивать.

Излагать свое мнение, аргументировать его подтверждая фактами.

Учебник, конспект.

Устный опрос.

Гл. 1 вопросы.

2-3

Архитектура стран фараонов. Урок-путешествие

2

Периодическая проверка.

Мировое значение древнеегипетской цивилизации

Определять архитектурные комплексы в Карнасе и Луксоре.

Уметь пользоваться различными источниками об архитектуре.

Презентация «Архитектура Египта».

Устный опрос.

Гл. 2-3 сообщения

4

Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта. Урок-семинар

1

Постижение системы знаний о принципах скульптурного канона.

Находить приметы Вечной жизни в изобразительном искусстве.

Определять значение и роль человека в изобразительной деятельности египтян.

Уметь излагать необходимый фактический материал.

Конспект

Письменный опрос.

Гл. 4 сообщения

5

Художественная культура Междуречья. Комбинированный урок.

1

Изучение важнейших достижений художественной культуры Междуречья

Находить особенности художественной культуры Междуречья.

Определять аскетизм и красочность архитектурных ансамблей Вавилона.

, Выполнять учебные и творческие задачи.

Конспект, презентация.

Письменный опрос.

Гл. 5 реферат.

6

Искусство доколумбовой Америки. Урок-семинар.

1

Постижение системы знаний о единстве и многообразии и национальной самобытности культур народов Америки.

Находить оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки.

Определять отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре.

Выполнять учебные и творческие задачи.

Конспект, сообщения.

Письменный опрос.

Гл. 6 сообщения

7

Золотой век Афин. Урок-путешествие.

1

Дать понятие всемирно-исторического значения художественной культуры Древней Греции.

Находить идеалы красоты в ансамбле афинского Акрополя.

Уметь определять общественный и культурный центр греческой цивилизации. Парфенон –главное украшение Акрополя.

Выполнять учебные и творческие задачи.

Презентация «Золотой век Афин»

Устный опрос.

Гл.7 сообщения.

8

Архитектура Древнего Рима. Урок-беседа.

1

Выявить значение древнеримской художественной культуры и ее периодизацию.

Находить архитектурные символы римского величия

Уметь определять древнеримскую художественную культуру.

Выполнять учебные и творческие задачи.

Презентация « Архитектура древнего Рима».

Устный опрос.

Гл. 8 вопросы.

9

Театральное и музыкальное искусство Античности. Урок-обобщение.

1

Выявить значение театрального и музыкального искусства Античности.

Найти рождение греческого театра.

Уметь определить особенности театрализованного действия , музыкального искусства Античности.

Выполнять учебные задачи.

Учебник ,конспект.

Устный опрос.

Гл.9 сообщения

10

Мир византийской культуры. Урок-лекция.

1

Выявить значение культуры Византийской империи как пролог к развитию средневековой культуры.

Найти значение культуры Византийской империи.

Уметь определить, следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры.

Раскрыть особенности культуры Византийской империи.

Конспект.

Устный опрос.

Гл. 10 вопросы

11

Архитектурный облик Древней Руси. Урок-беседа.

1

Формирование понятий архитектурного стиля, постижение системы знаний о самобытности архитектуры Древней Руси.

Найти значение древнерусскому крестово-купольному типу храма.

Уметь определить внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.

Раскрыть архитектурный облик Киева-«матери городов русских»

Учебник, конспект.

Устный опрос.

Гл11 понятия

12

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. Урок-путешествие.

1

Формировать понятия архитектурного стиля.

Найти характерные особенности архитектуры Великого Новгорода.

Уметь определить внешний и внутренний облик Успенского Собора во Владимире. Храм Покрова Богородицы на реке Нерль.

Излагать свое мнение и анализировать произведение архитектуры.

Презентация» Храмы Великого Новгорода».

Устный опрос.

Гл. 12 вопросы.

13

Архитектура Московского княжества. Урок-путешествие.

1

Формировать понятия архитектурного стиля.

Найти характерные особенности архитектуры Московского княжества.

Уметь определить традиции Владимиро-суздальских мастеров, обращение к лучшим достижениям западноевропейского зодчества.

Раскрыть особенности ансамбля Московского Кремля.

Презентация «Ансамбль Московского Кремля»

Устный опрос.

Гл.13 вопросы

14-15

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси. Урок-беседа.

2

Значение живописных произведений в культуре Древней Руси.

Найти особенности новгородской школы живописи.

Определить творчество Феофана Грека.

Раскрыть особенности искусства и умение любоваться им.

Учебник, конспект.

Устный опрос.

Гл.14-15 вопросы

16-17

Архитектура западно-европейского Средневековья. Урок-лекция.

2

Дальнейшее формирование понятий об архитектурном стиле и направлении в искусстве.

Найти особенности культурной жизни романской эпохи.

Уметь определить традиции региональных школ Западной Европы(Франция, Германия) Соборы Нотр-Дам в Париже и в Кельне (по выбору).

Раскрыть особенности романской эпохи.

Конспект.

Письменный опрос.

Гл.16-17 сообщения

18

Изобразительное искусство Средних веков. Урок-вернисаж.

1

Постижение системы знаний о создании художественного образа в изобразительном искусстве.

Найти искусства витража.

Определить скульптуру романского стиля и готики, ее тесную связь с архитектурой.

Раскрыть особенности искусства витража.

Конспект.

Устный опрос.

Гл.18 вопросы

19

Театральное искусство и музыка Средних веков. Урок-беседа.

1

Постижение системы знаний о создании художественного образа в изобразительном искусстве.

Найти монодический склад средневековой музыкальной культуры.

Определить понятие о литургической драме и средневековом фарсе.

Раскрыть особенности искусства.

Учебник.

Устный опрос.

Гл.19 вопросы

20-21

Индия-«страна чудес». Урок-беседа.

2

Знакомство с самобытностью и неповторимостью искусства Индии.

Найти самобытность и неповторимость художественной культуры Индии.

Определить шедевры индийского зодчества.

Раскрыть музыкальное и театральное искусство Индии.

Учебник « Презентация –Индия «страна чудес»

Устный опрос.

Гл.20-21 вопросы

22-23

Художественная культура Китая. Урок-беседа.

2

Понять значение и уникальный характер китайской художественной культуры.

Найти уникальный характер китайской художественной культуры.

Определить шедевры китайской архитектуры.

Раскрыть воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме Неба В Пекине.

Учебник «Презентация Архитектура Китая».

Устный опрос

Гл.22-23 вопросы

24

Искусство Страны восходящего солнца (Япония). Урок-общение.

1

Проанализировать своеобразие и неповторимость искусства Японии.

Найти своеобразие и неповторимость искусства Японии.

Определить шедевры японской архитектуры.

Раскрыть театральное искусство.

Учебник

Устный опрос.

Гл.24 сообщения

25

Художественная культура ислама. Урок-лекция.

1

Знакомство с историческими корнями и значением искусства ислама.

Найти исторические корни и значение искусства ислама.

Определить мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд)

Раскрыть изобразительное искусство и литературу Арабского Востока.

Учебник ,конспект.

Устный опрос

Гл.25 конспект

26

Флоренция-«колыбель» итальянского Возрождения. Урок-лекция.

1

Формировать и равивать понятия о художественной зхпохе Италии.

Найти эстетику итальянского возрождения.

Определить воплощение идеалов Ренессанса в архитектуре Флоренции.

Раскрыть Флорентийское чудо.

Учебник конспект.

Устный опрос.

Гл.26 конспект

27

«Золотой век» Возрождения. Бунтующий гений Микеланджело. Урок-обобщение.

1

Постижение системы знаний о живописи.

Найти прославленные шедевры художника(по выбору).

Определить отражение в них глубоких философских размышлений автора о смысле жизни и смерти.

Раскрыть прославленные шедевры художника (по выбору).

Учебник

Устный опрос.

Гл.27 сообщения

28

«Золотой век» Возрождения. Рафаэль-«первый среди равных» Урок-лекция.

1

Постижение системы знаний о живописи.

Найти прославленные шедевры художника (по выбору)

Определить отражение в них глубоких философских размышлений.

Раскрыть прославленные шедевры художника(по выбору)

Конспект.

Устный опрос.

Гл.28 конспект

29

«Золотой век» Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи. Урок-лекция.

1

Постижение системы знаний о живописи.

Найти прославленные шедевры художника (по выбору)

Определить отражение в них глубоких философских размышлений.

Раскрыть прославленные шедевры художника (по выбору)

Конспект.

Устный опрос.

Гл.29 конспект

30

Возрождение в Венеции. Урок-семинар.

1

Постижение системы знаний о скульптуре, умение любоваться лучшими произведениями.

Найти архитектурный облик Венеции.

Определить художественный мир Тициана и его основные вехи творческой биографии.

Раскрыть мифологическую и библейскую тематику

Учебник ,конспект.

Письменный опрос.

Гл.30 реферат

31-32

Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров. Урок-беседа.

2

Постижение знаний о своеобразии национальных традициях мастеров Северной Европы.

Найти гентский алтарь Яна Ван Эйка как обобщенный образ Вселенной, гармония человека с жизнью природы.

Определить своеобразие национальных традиций мастеров Северной Европы.

Раскрыть мастерство Дюрера-гравера.

Презентация «Живопись нидерландских и немецких мастеров»

Устный опрос.

Гл. 31-32 вопросы

33-34

Музыка и театр эпохи Возрождения. Урок-семинар.

2

Роль музыки в нравственном воспитании общества.

Найти музыкальную культуру Возрождения.

Определить роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров.

Раскрыть мир человеческих чувств и сильных страстей в театре Шекспира

Презентация «Эпоха Возрождения»

Устный опрос.

Гл.33-34 реферат

35

Заключительный урок. Урок-семинар.

1

Проведение семинарского занятия, выполнение учебных и творческих заданий(эссе, докладов, рефератов, отзывов, сочинений, проектов) и их защита по изученной теме.

Презентации по творческим работам.

Устный опрос.

Защита творческих работ.