Что такое электрический ток?» , «Лук от семи недуг

Этап урока

Ход урока

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

- Прозвенел звонок, начался урок

Встали ровно, тихо сели

На меня все посмотрели.

Здравствуйте, меня зовут Надежда Владимировна и сегодня я проведу у вас урок чтения.

IΙ. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

III.Изучение нового материала

Работа с 1 текстом

- Итак, откройте, пожалуйста, учебник на странице 150.

- Прочитайте название статьи и автора.

- Как вы думаете, о чем эта статья?

- А вы сможете ответить на этот вопрос?

- Прочитайте пожалуйста 1 и 2 абзац. И ответьте на вопрос, что такое «ток»?

- А как вы думаете, что течет?

- Проверим наши предположения, читаем дальше, следующий абзац.

- Так что же течет?

- Как называются электрические частички?

- А кто дал электронам такое название?

- А кем являлся Джозеф Джон Томсон?

- А теперь дочитайте статью до конца по абзацам.

- И подумайте какие вопросы вы могли бы задать своим одноклассникам.

- А скажите мне, какие правила безопасности с электрическим током вы знаете?

- А давайте посмотрим мультик и проверим, все ли правила вы назвали.

- Что вы узнали про электрический ток?

Дети открывают учебник, читают название статьи и автора.

- Это статья об электрическом токе.

- Нет

- «Ток» -это значит, что-то течет.

Ответы детей

-Электрическая жидкость

- Электроны

- Джозев Джон Томсон

- Английским физиком.

Дети читают по абзацам, задают друг другу вопросы.

Ответы детей

Смотрят мультик

- Что это направленное движение электронов.

На экране мультик

Работа со 2 текстом

- Ребята, а какие способы и средства борьбы с гриппом вы знаете?

- А что нужно кушать, чтобы не болеть?

- Лук, а что вы знаете о луке?

- А давайте мы с вами прочитаем статью, а какую вы мне сейчас скажете сами.

- Откройте учебник на странице 152.

- Прочитайте название статьи и автора.

- А теперь прочитайте текст до конца про себя.

- Какие сорта лука бывают?

- Сколько сортов лука существовало в старину на Руси? (75)

- Почему люди плачут, когда режут лук?

- Чем же полезен лук?

- Что в этой статье оказалось для вас новым?

- А теперь давайте составим план этого рассказа.

- Итак, как мы назовем 1 пункт плана. Прочитайте первые 6 абзацев.

- Читаем 7 абзац. Как мы назовем следующий пункт плана?

- Читаем с 8 по 12 абзацы. Как можно назвать этот пункт? А я его назвала «Луковые слезки»

- Теперь дочитываем до конца и думаем, как назовем следующий пункт.

- Молодцы ребята, мы с вами составили план статьи, по которому нужно ее пересказать.

Ответы детей

- Чеснок, лук, мед и т.д.

Ответы детей

чтение про себя

- Лук-слизун, лук-батун, многоярусный лук «чернушка», лук-репка.

IV. Рефлексия

-Итак, ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке.

- Что вы запомнили для себя?

- Кому было сложно?

V. Домашнее задание

Стр. 152-154 выразительное чтение и пересказ.