Открытый урок по математике в 4 классе. Скорость. Время. Расстояние

Урок математики

4 класс

«Скорость, время, расстояние. Закрепление»

Учитель: Яханова Лариса Александровна

Тема: «Скорость, время, расстояние. Закрепление».

Цель: Формировать умение решать задачи на движение.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить умение решать задачи на движение.

- Содействовать развитию практических навыков с величинами (скорость, время, расстояние).

- Обеспечить условия для развития у школьников умения применять формулы для решения задач на движение.

- Закреплять арифметические навыки.

Развивающие:

- Развивать мышление. умение анализировать, сопоставлять, выделять главное и обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи.

- развивать интерес, внимание, математическую речь.

Воспитательные:

- Воспитание стремления детей к успеху в учебе, чувства дружбы и товарищества на основе работы в парах, умения адекватно оценивать свой труд и труд своего одноклассника.

- Содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к математике, культуры общения и поведения.

Здоровьесберегающие:

- Обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Цель и задачи урока направлены на достижение учащимися:

личностных результатов:

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- установка на безопасный, здоровый образ жизни, к работе на результат.

метапредметных результатов:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- логические действия, установление аналогий, построения рассуждений;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; адекватно взаимодействовать с партнёром, находить общее решение при выполнении работы в паре.

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями урока.

предметных результатов:

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- пользоваться алгоритмом решения задач на движение;

- применять формулы решения задач на движение;

- применять умение в составлении обратных задач.

1. Организационный момент:

Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
-Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.

Какое у вас настроение, покажите смайлики. Улыбнёмся друг другу. Сегодня  у нас гости, поздороваемся и подарим гостям свои  улыбки. Желаю что бы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока. Будьте внимательны, активны, старательны, доброжелательны, помогайте своим друзьям. Успехов вам!

2. Актуализация знаний: Ребята, а вы любите путешествовать? А на чем и куда вы путешествовали? А хотите поплавать на корабле? Я вас приглашаю в морское путешествие! Согласны? Произнесем волшебные слова

Плыви, плыви кораблик,
На запад, на восток,
Канаты-паутинки,
А парус- лепесток.

Мы одна команда и должны быть внимательными и активными. Зачем путешественники отправляются в путь? Правильно за кладом. Вот и должны с вами выполнить все задания безукоризненно и может быть найдем клад! Хотите?

3. Постановка темы и цели урока:

Чтобы начать движение, скажите, что нужно знать капитану, чтобы вовремя попасть в пункт назначения? Скорость, время, расстояние. Вот вы и назвали темы нашего урока.

Скорость, время, расстояние. Закрепление.

А какая цель урока? Закрепить умение решать задачи на движение.

– Все путешественники ведут дневники, в которых записывают самое важное о своей работе. А у нас с вами дневниками будут рабочие тетради.

– Первой записью в тетрадях, будет день отъезда от берегов родной земли. Запишите в тетрадях сегодняшнее число.12 февраля. Классная работа.

Какие орфограммы?

4. Графический диктант: 2 клетки влево, 2 клетки вниз,2 клетки вправо,2 клетки вниз, 2 клетки влево. Что получилось?(5)

- Желаю, чтобы вы все сегодня получили пятёрки!!!

5.Устный счёт:

Дыхательная гимнастика.

Вдохнем морской воздух.

Сейчас посмотрим, кто из матросов силен в математике?

Какие величины не используются в задачах на движение?

Кг, км/ч, см, т, м, км/с, с, км, сут, дм, ч, ц, м/с

Наш корабль в пути , вдруг поднимается сильный ветер и ……сдувает числа и слова. Что делать? Нужно восстановить, чтобы продолжать путешествие и добраться до заветного клада.

Переведите величины

540 с = мин 360 мин = ч 9 мин 6 час

10 сут = ч 480ч = сут 240 ч 20 сут

Закончи предложение…

Чтобы найти скорость, нужно…

Чтобы найти время, нужно…

Чтобы найти расстояние, нужно…

Только мы отправились после шторма, впереди рифы!!! Чтобы не попасть на них нам нужно сосчитать .

Сказка про цветочек. Аленький цветочек. Сергея Тимофеевича Аксакова

Сколько дочерей там было? Сколько дней думали дочери что им привезти? Какой срок чудище дал купцу? З дня и з ночи.

Найти сумму чисел:4 0и47. 87

Найти разность чисел:84 и 48. 36

Во сколько раз 480 больше 8? 60

Закрепление.

У нас дружная команда? Работа в парах.

На корабле много технического оборудования. У нас тоже есть компьютеры. Разбудите и найдите файл «Путешествие»

Заполните таблицу по очереди.

Проверим результаты!

Какая строка больше подходит для нашего корабля?

2.Наш корабль делает первую остановку в Южной Америке. Знаете ли вы, какое животное на Земле самое медлительное? (Трёхпалый ленивец) Чтобы узнать с какой скоростью он передвигается, нужно решить задачу.

За 3 часа трёхпалый ленивец преодолевает 450 м. С какой скоростью передвигается это животное?

Посмотрите на краткую запись. Все ли вам нравится? Как исправить? Решение записываем в бортовых журналах. Задача. S = vx t

v = s : t, t = s :v

450:3=150м/ч

млекопитающие из Южной и Центральной Америки, проводящие большую часть своей жизни, повиснув высоко над землей в кроне деревьев.

Что-то небо потемнело, что-то море зашумело. Что за свист на корабле?
– Пираты!
– Они хотят нас потопить. Не дадут нам добраться до берега. Наше оружие – это ум, быстрота и меткое попадание.

Нам нужно решить уравнения на с. 12 №298 . (у доски)

I –_______, Самопроверка!

Рефлексия. Если вы считаете, что справились с заданием хорошо, поставьте восклицательный знак, если сомневались-?

Физминутка под музыку.

Групповая работа Пока мы плыли вокруг нас прыгали рыбы.

Знаете ли вы, какая рыба на Земле является самой быстрой?

- Самой быстрой признана рыба-парусник.

Скорость её движения 109 км/ч. А развивает она такую скорость благодаря плавнику похожему на парус. Питается рыба-парусник сардинами и анчоусами.

Все вместе составим задачу про эту рыбу.

(Какое расстояние проделывает рыба-парусник охотясь на сардины за 2 ч со скоростью 109 км/ч). Решение запишем в тетради.

Самостоятельная работа по карточкам.

Следующая остановка в Африке. Там много фруктов и нас угостили. Посмотрите что за фрукты. Да, они с примерами.

1275 : 5= 1386 : 6 = Взаимопроверка!

255 231

Работа по учебнику.

Последнее наше испытание. Высадившись на берег нам нужно еще до заветного клада проплыть на байдарках.

30:6+35:7=10 ч Считаем до 10 и клад ваш.

Итог урока.

Что такое скорость? Время? Расстояние? Как найти?

Наше путешествие подошло к концу. Что нового вы узнали на уроке? Что закрепили? Какое задание было трудным? Какое интересным?

Как вы думаете, как поработали ваши одноклассники?

Кому из вас помогли справиться с заданием соседи по парте?

- Только настоящие друзья придут быстро на помощь.

- Давайте всегда помогать друг другу и своим близким.

Какое у вас настроение? Покажите смайлики.

У вас на столе лежат листочки прочитайте и отметьте ту строчку, которая вам по душе.

Рефлексия

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!

Музыка!

Самоанализ

Тема урока: «Скорость, время, расстояние»

Урок проведён в соответствии с программой, согласно календарно-тематического планирования.

Цель: Формировать умение решать задачи на движение.

Задачи:

Образовательные:

Вычислит. Навыки, применение формул, закрепление реш. Задач

Развивающие

Развивать мышление. умение анализировать, сопоставлять, интерес

Воспитательные

Воспитание стремления детей к успеху в учебе, чувства дружбы и товарищества на основе работы в парах, умения адекватно оценивать свой труд и труд своего одноклассника.

На уроке были применены следующие принципы обучения:

Принцип научности заключался в том, что учащиеся для ответов использовали учебный материал, излагали материал, не упрощая лексики.

Принцип доступности заключался в том, что всё что прозвучало на уроке было изложено вполне понятно, на доступном детям языке

Прослеживалась, междисциплинарная связь с русским языком, литер. Чтение, окруж миром

Для предупреждения утомляемости учащихся использовались физминутки, смена видов деятельности.

В процессе учебной деятельности были использованы словесные, наглядные, практические методы обучения в сочетании с индивидуальной, коллективной и фронтальной формой обучения.

Применение информационно-компьютерных технологий, способствовали воспитанию интереса к занятиям математикой. Применение информационно-компьютерных технологий, способствовали воспитанию интереса к занятиям математикой.

Самопроверка, взаимопроверка!

Рефлексия!!

На подведении итога урока использован элемент самопознания, где дети сами оценили свои способности.

Урок прошёл по намеченному плану, поставленные цели и задачи реализованы.

отражающего метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности.

Принимать и сохранять цели. Задания творческого характера, использование знаков и символов, использование икт, умение слушать и вести диалог, распределение ролей.

S = v x t

v = S : t

t = S : v

Кг, км/ч, см, т, м, км/с, с, км, сут, дм, ч, ц, м/с.

540 с = мин

360 мин = ч

10 сут = ч

480ч = сут

Чтобы найти скорость, нужно…

Чтобы найти время, нужно…

Чтобы найти расстояние, нужно…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76641-otkrytyj-urok-po-matematike-v-4-klasse-skoros