Доклад на общешкольном родительском собрании «Факторы здоровья обучающихся»

СЛ1Факторы здоровья школьников.

Современные изменения в образовании, внедрение в практику новых систем обучения предъявляют повышенные требования к здоровью участников образовательного процесса. Обратим внимание на некоторые факторы , влияющие на здоровье школьников.

СЛ 2Дезадаптация учащихся включает:

часто отвечает не по существу, не может выделять главное;

долго переживает неудачи в течение урока;

с трудом настраивается на занятия после физкультуры, перемены, подвижной игры;

при неожиданном вопросе учителя часто теряется, но, если дать время на обдумывание, может ответить хорошо;

долго выполняет любое задание, часто отвлекаясь;

требует к себе постоянного внимания со стороны учителя;

по малейшему поводу отвлекается от выполнения задания;

с трудом усаживается для выполнения домашнего задания;

заметно не любит урок, томится, оживает только на переменах;

не умеет прилагать усилия, если что-то не получается, прекращает работу, ищет какие-то оправдания;

почти никогда не отвечает правильно, если вопрос поставлен нестандартно, если требуется проявить сообразительность;

после объяснения учителя с трудом выполняет аналогичные задания; затрудняется применять ранее усвоенные понятия, не имеет навыков.

СЛ32Состояния соматического дискомфорта

Соматический дискомфорт -

Причиной простуженного состояния учащихся может быть несоблюдение температурного режима в классах и в школе, сквозняки, нарушения гигиенических требований . Причиной «першения» в горле, периодического покашливания может быть не только простуда, но и сухость воздуха в классах. Жалобы отдельных школьников на резь в глазах часто связаны с напряжением зрения на уроках (например, у учащихся, которым прописаны очки, но они их не носят), неправильным выбором парты (места в классе) и с вредной привычкой тереть глаза руками.

СЛ4.Гигиенические условия, вызывающие состояние физического дискомфорта

нарушение температурного режима в помещении: неоптимальная температура воздуха в классе (слишком жарко или слишком прохладно);

повышенная сухость воздуха, возникающая обычно в зимнее время при недостаточной вентиляции воздуха и раскаленных батареях парового отопления или электрических обогревателях;

неблагоприятный состав воздуха в классе: снижение содержания кислорода,; накопление в воздухе веществ, обусловленных антропогенным фактором,

нежелательные по направленности и интенсивности воздушные потоки, когда при неправильной организации вентиляции (школы, класса) в классные помещения затягивается не свежий воздух

воздействие шума, посторонних звуков, хронически мешающих проведению урока, отвлекающих учащихся,

физический дискомфорт от неудобного положения тела, длительно фиксируемой позы, что обычно возникает при несоответствии размера парты (стола и стула) росту и комплекции учащегося

длительное выполнение учащимися однообразной и напряженной работы .

СЛ5 Основные "школьные" факторы,

перегрузка учебных программ, интенсивность учебного процесса;

несовершенство учебных программ и технологий;

авторитарный стиль преподавания;

отсутствие индивидуального подхода к учащимся;

использование преимущественно обучающих технологий, в ущерб воспитательным;

недостаток двигательной активности учащихся;

неправильное питание учащихся;

несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса;

СЛ6Общей целью оздоровительных мероприятий, проводимых в школе, является полноценное раскрытие у детей их личного потенциала здоровья, формирование нравственного, физического, психического и соматического здоровья. Образование становится процессом формирования здоровья человека как совокупности сообразностей природе, обществу и самому себе. СЛ.7Здоровье в настоящее время выступает одним из критериев образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76729-doklad-na-obscheshkolnom-roditelskom-sobranii