Школьный практикум по физической географии 6 класс

температуру воздуха;

облачность;

осадки;

направление ветра.

В конце месяца начертите график изменения температуры воздуха и подсчитайте среднюю температуру воздуха за этот месяц.

Продолжите ведение календаря погоды в октябре, ноябре, декабре, январе, феврале и в марте.

Условные знаки:

Задание2

Построение «розы ветров» . 

Используя  текст учебника  (стр. 79-82)  и  календарь  погоды,  который  вы  вели,  постройте  ”розу  ветров”  за  октябрь  (ноябрь,  декабрь  и  т.д.  в  зависимости  от  варианта):

1)  Начертите  8  направлений  (румбов),  соответствующих  основным  сторонам  горизонта  (С;  Ю;  З;  В;  С-З;  С-В;  Ю-З;  Ю-В );

2)  По  каждому  направлению  (румбу)  отметьте  направление  ветра  за  каждый  день  месяца  (1  день = 5  мм);

3)  Соедините  концы  векторов  красной  линией.

4)  Сделайте  вывод  о  преобладающих  ветрах  за  данный  месяц.

Примечание:  количество  дней  со  штилем  указать  под  розой  ветров.

Вариант  1.  Октябрь.

Вариант  2.  Ноябрь.

Вариант  3.  Декабрь.

Вариант  4.  Январь.

Вариант  5.  Февраль.

Вариант  6.  Март  (или  сентябрь).

Практическая работа № 4.

Гидросфера.

Цель работы:

Формирование умений определять географическое положение изучаемых объектов.

Порядок выполнения работы

Задание 1

Описание океана или моря с помощью карт по плану.

Используя  карты  атласа  и  предложенные  типовые  планы  описания  океана  и  моря,  дайте  комплексную  характеристику  одного  из  океанов  или  морей.

План описания океана:

Название океана;

Географическое положение: положение относительно экватора и начального меридиана, какие материки и где омывает, с какими океанами и где связан;

Размеры океана;

Средняя и максимальная глубина океана, название океанической впадины;

Свойства воды: распределение температуры и солёности воды в океане;

Важнейшие тёплые и холодные течения и их виды по происхождению;

Использование океана человеком.

План описания моря:

Название моря;

К какому океану относится;

Географическое положение моря: положение моря относительно океана, какие берега каких материков омывает;

Вид моря;

Размеры моря;

Средняя и наибольшая глубина;

Свойства воды: температура и солёность;

Особенности движения воды: волны, приливы, течения;

Использование человеком, крупнейшие морские порты и курорты на берегу моря.

Вариант 1. Тихий океан.

Вариант 2. Филиппинское море  ( или по выбору учащегося ).

Вариант 3. Атлантический океан.

Вариант 4. Средиземное море  ( или по выбору учащегося ).

Вариант 5. Северный Ледовитый океан.

Вариант 6. Баренцево море  ( или по выбору учащегося ).

Вариант 7. Индийский океан.

Вариант 8. Красное море  ( или по выбору учащегося ).

Задание2

Географический диктант. 

Наш теплоход снялся якоря у крайней западной точки материка Евразии, мыса Рока и отправился в путешествие по водам ….. океана. Взяв курс на юг обогнув материк…..

Вышел на просторы … океана мимо восточных берегов…..Через некоторое время мы увидели большой остров….Далее теплоход взял курс на северо-запад и попал в…море, через…канал теплоход попал в….море, обогнув северные берега материка…через ….пролив…мы вновь причалили к мысу…..

Практическая работа № 5.

Человечество на Земле.

Цель работы:

Определять положение географического положения государств.

Формирование умений комплексного использования политической и контурной карт.

Порядок выполнения работы

Задание 1

Работа по контурной карте.

Используя  политическую  карту  атласа  и  диаграммы 1 и 2,  в  контурных  картах  на политической  карте  полушарий  красным  цветом  обозначьте  границы,  чёрным  цветом  подпишите  названия  крупнейших  стран  мира  по  площади  территории  и  численности  населения  и  подпишите  их  столицы.

Диаграмма  1. Крупнейшие  страны  мира  по  площади  территории.

(млн. км²).

Диаграмма  2.  Крупнейшие  страны  мира  по  численности  населения.

(млн. человек).

Красным  цветом  подчеркните  названия  стран - лидеров  по  площади  территории,  а  синим - по  численности населения.

3. Обозначьте на контурной карте страны «большой семерки» ( смотри стр178 учебника), и их столицы.

Задание2

Работа по контурной карте. Определение границ Казахстана.

Определите по карте географическое положение и границы Казахстана и нанесите на контурную карту. С какими государствами граничит Казахстан? Выпишите название государств в тетрадь.

*Дополнительное задание

На каких материках больше всего государств. А на каких их меньше всего? На как каком материке располагается только одно государство?

Практическая работа № 6.

Природа и население вашей местности

Цель работы:

Формирование умений показывать взаимосвязь между природными компонентами конкретного природного комплекса, влияние рельефа на компоненты ; составлять описание изучаемого природного комплекса.

Порядок выполнения работы

Задание 1

Практическая работа проводится на местности.

Класс разбивается на 2 группы. Каждая группа выполняет задание по изучению и описанию одного природного комплекса. После окончания изучения учитель организует беседу по обсуждению следующих вопросов:

1. Какие из компонентов природных комплексов наиболее сильно отличаются друг от друга и почему?

2. Какое влияние на качественное состояние комплекса оказывает рельеф?

3. В каком отношении находятся такие компоненты комплекса, как:

а) почва и растительность;

б) растительность и животный мир?

4. Как изменяются компоненты комплексов под воздействием человека?

5. Какие меры по охране природных комплексов вы можете предложить?

Литература:

Бирмагамбетов А.Б., Карбаева Ш.Б. Программа «География» для 6-7 классов общеобразовательной школы. Алматы 2003г

Бирмагамбетов А.Б., Мамырова К. Физическая география: учебник для 6 класса. Атамура 2006г.

Сироткин В И. Самрстоятельные и практические работы по географии.М; Просвещение, 1991г.

Добржицкий Б.С., Кондратьев Б А. Практические работы по физической географии в средней школе - М,;Прсвещение,1980.

12