Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия «Настоящие Защитники Отечества»

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия

«Настоящие Защитники Отечества».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №55» - общеразвивающего вида городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан.

педагог – психолог Широкова Анна Игоревна.

Цель:Развитие внимания и самоконтроля.

Программные задачи:

Коррекционно-развивающие:

Формировать произвольную регуляцию собственной деятельности;

Оптимизировать тонус мышц;  

Ритмизировать организм;

Улучшать зрительное восприятие;

Развивать межполушарное взаимодействия.

Обучающие:

Закрепить понятие «армия», «солдат»;

Продолжать учить произвольно расслаблять мышцы рук, ног, туловища.

Воспитывающие:

Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине.

Методические приемы:

Зрительный: Глазодвигательное упражнение

Слуховой: Игра «Пошумелки», упражнения для релаксации.

Тактильный: Упражнение «Солнце в ладони», упражнение «Растяжка», упражнение «Колечки», упражнение «Лягушка», упражнение «Прыг-скок».

Логическое мышление: Беседа на тему: «Что такое армия», упражнение «Кулак - ребро-ладонь».

Оборудование:запись песни «Наша армия самая сильная», картинки солдата, игрушка – солдатик, запись подвижной музыки, музыка для релаксации.

Техническое оснащение: ноутбук, магнитофон.

Ход:

Упражнение «Солнце в ладони».

Психолог соприкасается ладонями обеих рук с ребенком и приветствует: «Здравствуй Андрюша, я рада тебя видеть». На улице весна, солнце стало пригревать. А еще у каждого из нас есть солнце в душе, в сердце. Сегодня я хотела бы поделиться с тобой своим теплом. А ты подаришь мне свое?. Почувствуй, как мое тепло передается тебе по моим ладоням. А теперь представь что солнышко между нашими ладошками. Надо с ним аккуратней. Чувствуешь его тепло. От его света и тепла на душе становиться теплее и радостней. Я хочу чтоб, это тепло, хорошее настроение осталось в твоем сердце на весь день.

- А сейчас я приглашаю тебя поиграть.

(Психолог и ребенок садятся на стулья)

(Звучит песня «Наша армия самая сильная»)

- Про что эта песня? Для чего нужна нам армия? А что было бы если армии не было? Кто служит в армии?

(Ответы ребенка)

(На экране появляется фото солдата).

- Сегодня к нам в гости пришел солдат. Расскажи, какой он? Каким должен быть солдат? Что должен уметь? А ты когда вырастешь, хочешь стать солдатом?

(Ответы ребенка. Сильным, смелым, ловким, внимательным, хорошо стрелять)

- Наш гость предлагает проверить, какой из тебя получиться защитник отечества. Проверим?

(Ответ ребенка)

- И так начнем. Ты сказал, что солдат должен быть сильным. А как солдату стать сильным? Что для этого надо делать?

(Ответ ребенка)

- Правильно. Нужно много тренироваться. Сейчас мы будем тренировать наше тело.

Упражнение «Растяжка».

  – Сначала сделаем спокойный глубокий вдох носом - выдох (3 цикла).

 А сейчас напряги всё своё тело, расслабься.

(Далее поочерёдно  напрягаем и расслабляем левую руку, правую руку, шею, спину, живот, ягодицы, левую ногу, правую ногу).

- Молодец. Еще ты сказал, что солдат должен хорошо стрелять.

- Почему? Зачем это надо? А что надо тренировать, чтоб хорошо стрелять? Почему, зачем именно руки и глаза?

(Ответ ребенка)

- Будем тренировать руки.

Упражнения на мелкую моторику.

Упражнение «Колечки». 

(Ребёнок соединяет в колечко большой и указательный пальцы, поочерёдно большой палец соединяется с остальными пальцами руки до мизинца и обратно – сначала правая, затем левая, а потом обе руки вместе, с постепенным убыстрением темпа).

Упражнение «Человечки» - указательным и средним пальцами выполняем точечные движения вдоль предплечья (человечки маршируют, прыгают, бегают).

Для маршировки: Солдаты на двух ножках

Маршируют по дорожке

Левой-правой, левой-правой

Человечки ходят браво.

Для прыжков: Солдаты на двух ножках

Стали прыгать по дорожке,

Прыг-скок, прыг-скок,

Все быстрее скок-поскок.

Для бега: Солдаты на двух ножках

Стали бегать по дорожке,

Побежали-побежали,

Вдруг споткнулись и упали.

- А теперь займемся тренировкой глаз.

Глазодвигательное упражнение.

Вот солдат. (У психолога в руках солдатик). Смотри на него: куда он - туда и твои глаза, но голова при этом не должна двигаться.

(Психолог держит игрушку на расстоянии вытянутой руки от ребёнка,  медленно перемещая её по осям через центр: влево - пауза, вправо - пауза, вверх - пауза, вниз - пауза, в левый верхний  угол - пауза, в правый нижний угол -пауза, в правый верхний угол -пауза, в левый нижний угол. То же самое: на расстоянии локтя, а затем около носа.)

- А сейчас посмотри на окна в бассейне, а теперь на прозрачную штору на окне. Молодец у тебя хорошо получается.

- Ну что продолжаем подготовку. Ты сказал, что солдат должен быть внимательным. А зачем? Как внимание может помочь на службе?

(Ответ ребенка)

- Сейчас посмотрим какой ты внимательный. Тренировка внимания.

Упражнение «Кулак - ребро-ладонь» 

(Ребёнок вместе с психологом, а затем по памяти выполняет моторную программу: три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга - ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая  ладонь на плоскости стола. Упражнение выполняется сначала правой, потом левой, затем двумя руками вместе в течение 8-10 циклов).   - Молодец. Продолжаем тренировку.

Упражнение «Лягушка»

(Одна рука кладётся на стол  кулаком, другая – ладонью. Приподнимая руки над столом, меняем их положение, постепенно увеличивая темп. Показ, выполнение упражнения вместе с ребёнком).

- Еще одно качество мы говорили – это ловкость. Зачем же солдату быть ловким?

(Ответ ребенка)

- Посмотрим теперь какой ты ловкий.

Игра «Замри-отомри».

– Я предлагаю тебе поиграть в игру «Замри- отомри». Пока звучит музыка, ты можешь делать что хочешь, по моей команде «замри»- замираешь, «отомри» - продолжаешь делать что хочешь.

(Звучит подвижная музыка)

(Далее правила меняются: ребёнок сам даёт себе эти команды (вслух)).

Игра «Прыжки на месте».

Сейчас нам надо встать друг напротив друга.        

 Мы будем делать прыжки сначала на правой ноге 5 раз, потом на левой 5 раз, потом вместе на двух ногах 5 раз, далее по 4 раза на правой, на левой и на двух ногах, и так - по 3, 2 и 1 разу. 

(Психолог выполняет упражнение вместе с ребёнком).

- После такой тренировки нужно восстановить дыхание.

Дыхательное упражнение.

 - Посмотри, что я тебе покажу.  Что это?

(Ответ ребенка .Шарик).

- Сейчас он маленький. Что нужно сделать, чтобы он стал большим?

(Ответ ребенка)

 - Правильно. (Надувает шарик) – Смотри, когда воздух из шарика выходит, он опять становится маленьким (выпускает из шарика воздух). Давай представим, что у тебя в животе тоже воздушный шарик. Какого цвета будет у тебя шарик? 

(Ответ ребёнка).

-Сейчас он не надут. Надуем его через нос. Делаем глубокий вдох и следим за животом - он увеличивается, шарик надувается. А сейчас сдуваем его, выпускаем воздух из него через рот, шарик сдувается, живот уменьшается (несколько раз).

- Кроме всех качеств и умений, которые мы назвали, солдат должен обладать хорошим слухом. Как ты думаешь зачем?

(Ответы ребенка).

- Проверим и потренируем твой слух.

Игра «Пошумелки».

– Сядем на стульчики. Сейчас ты будешь считать до 10, при этом слушай, как я хлопаю в ладоши перед каждым числом. Если тихо - ты произносишь число шепотом, немного громче - вслух, громкий хлопок - прокричишь число.

- Молодец ты отлично справился. Ты знаешь, что кроме тренировок и учений у солдат есть еще и праздники. Какие армейские праздники ты знаешь.

(Ответ ребенка)

- А как проходят праздники у военных? Ты был на таких праздниках?

(Ответ ребенка)

- Да в праздники устраивают парады. Улицы украшают шарами, цветами, флагами. Солдаты маршируют по улице, играют на музыкальных инструментах.

- Давай представим, что мы попали на такой праздник. Улица украшена. Солдаты собрались в стройные ряда. Все взяли инструменты в руки. Только вот незадача, на нашем празднике не хватает барабанщика. Что же делать?

(Ответ ребенка)

- А ты бы не мог помочь. Может ты будешь барабанщиком?

(Ответ ребенка)

(Психолог поочерёдно стучит по столу указательными пальцами сначала медленно, затем быстрее и быстрее, далее - замедляя ритм.)  Ребёнок выполняет упражнение.

- Вот мы и на празднике военном побывали. После трудного дня солдатам нужно хорошо отдохнуть и набраться сил.

(Звучит спокойная музыка)

Я предлагаю тебе лечь.. Ложись поудобней. Закрой глаза. Дыши спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давай помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя... (пауза). Прислушайся к твоему дыханию... (пауза) Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть... (пауза). Представьте себе, что ты нежишься на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, ты дышишь легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё твое тело. Ты покойно отдыхаешь. Отдыхают твои руки, отдыхают твои ноги ...(пауза – поглаживание ребенка). Отдыхают ручки у ..., отдыхают ножки у ... Приятное тепло охватывает всё твое тело, тебе приятно. Твое дыхание совершенно спокойно. Твои руки, ноги, всё тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет тебя изнутри. Ты отдыхаешь. Ты наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит тебе силы и хорошее настроение. Потянись, и на счёт “три” открой глаза. Ты чувствуешь себя хорошо отдохнувшим, у тебя бодрое настроение.

- Ну вот теперь ты полон сил. Наша тренировка подошла к концу. Что мы сегодня делали? Что тренировали? Что понравилось больше всего?

(Ответ ребенка)

- Наш гость благодарит тебя за то, что ты уделил ему время. Он хотел бы, чтоб ты и дома продолжал тренировки, выполнял понравившиеся тебе упражнения. Из тебя получится хороший солдат, настоящий защитник отечества. Он хочет пожелать нам: хорошего настроения, много здоровья и мирного неба над головой. Давай и мы улыбнемся нашему госту и подарим хорошее настроения. Пока-пока.

Список литературы

Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся// Вопросы психологии. – 1990, № 6. – С.86 -82.

Комплексы упражнений на развитие мелкой моторики, правого полушария головного мозга, межполушарного взаимодействия.

Комплекс упражнений на развитие мелкой моторики руки 
Автор Логинова Г.П.

Комплекс упражнений на развитие творческих способностей у детей 
Авторы: В.Д. Еремеева Т.П. Хризман

Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы/ Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

Семенович А.В. Комплексная методика психомоторной коррекции. – М., 1998.

Царева Ю.В. Коррекция поведенческих нарушений у детей: Сборник упражнений и игр

Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников// Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79705-konspekt-individualnogo-korrekcionno-razvivaj