- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Учебно-тематическое планирование по экологии 8 класс
Календарно-тематическое планирование по экологии (8).
№ | Наименование раздела | Цели раздела | Знать/понимать | Уметь | Тема урока | Номер урока | Цели урока | Ход урока | Домашнее задание | Дата |
1 | Окружающая среда и здоровье человека. | Изучение основ экологии человека. | Экологические понятия, | Что изучает экология человека. | 1 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 1 | ||
2 | Здоровье и образ жизни. | 2 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 2 | |||||
3 | Выявление значения экологических факторов и условий среды на жизнь человека. | Многообразие экологических факторов, их роль в жизни человека. | Описывать влияние экологических факторов на человека. | История представлений о здоровом образе жизни. Из истории развития взаимоотношений человека с природой. | 3 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 3-4 | ||
4 | Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях. | 4 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 5 | |||||
5 | Влияние климатических факторов на здоровье. | 5 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 6 | |||||
6 | Экстремальные факторы окружающей среды. | 6 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 7 | |||||
7 | Влияние факторов среды на системы органов. | Вредные привычки. | 7 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 8 | ||||
8 | Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. | 8 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 9 | |||||
9 | Воздействие двигательной активности на организм человека. | 9 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 10 | |||||
10 | Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. | 10 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 11 | |||||
11 | Иммунитет и здоровье. | 11 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 12 | |||||
12 | Условия полноценного развития системы кровообращения. | 12 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 13 | |||||
13 | Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы. | 13 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 14 | |||||
14 | Правильное дыхание. | 14 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 15 | |||||
15 | Пища. Питательные вещества и природные пищевые компоненты-важный экологический фактор. | 15 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 16 | |||||
16 | Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний. | 16 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 17 |
17 | Рациональное питание и культура здоровья. | 17 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 18 | |||||
18 | Воздействие солнечных лучей на кожу. | 18 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 19 | |||||
19 | Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. Закаливание. | 19 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 20 | |||||
20 | Средства и способы закаливания. | 20 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 21 | |||||
21 | Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. | 21 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 22 | |||||
22 | Условия нормального функционирования зрительного анализатора. | 22 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 23 | |||||
23 | Внешние воздействия на органы слуха и равновесия. | 23 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 24 | |||||
24 | Стресс как негативный биосоциальный фактор. | 24 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 25 | |||||
25 | Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности. | 25 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 26 | |||||
26 | Биоритмы и причины их нарушений. | 26 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 27 | |||||
27 | Гигиенический режим сна- составляющая здорового образа жизни. | 27 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 28 | |||||
28 | Влияние окружающей среды на некоторые железы внутренней секреции. | 28 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 29 | |||||
29 | Репродуктивное здоровье. | Особенности развития организма юноши и девушки под действием биосоциальных факторов | 29 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 30 | ||||
30 | Проблемы взросления и культура здоровья. | 30 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 31 | |||||
31 | Факторы риска внутриутробного развития. | 31 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 32 | |||||
32 | Гендерные роли. | 32 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 33 | |||||
33 | Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путем. | 33 | Изучение нового материала. | Изучение и закрепление нового материала. | Параграф № 34 | |||||
34 | Ответственное поведение как социальный фактор. | 34 | Обобщение и закрепление знаний. | Контроль знаний. | Параграф № 35 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79776-uchebno-tematicheskoe-planirovanie-po-jekolog
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Преподавание технологии в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.