Классный час по профориентации. «Кем хотите стать вы, дети?»

ФИО автора материала: Гречкина Алла Борисовна

Место работы: МБУ школа № 90, г. о. Тольятти

Должность автора: Учитель начальных классов

Классный час по профориентации

4 класс

Кем хотите стать вы, дети?

Цель:дать учащимся представление о профессиях; помочь выявить способности к определенному виду деятельности; повысить интерес учащихся к профессиям и расширить их кругозор.

Познавательные УУД:

1)формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;

3) формировать умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формировать умение устанавливать аналогии;

5) формировать умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1)формировать умение слушать и понимать других;

2) формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формировать умение совместно договариваться о правилах общения в парах и группах.

Регулятивные УУД:

1. развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом;

2. оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3. прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4. осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты:

1. Формироватьмотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:

1.Интерактивная доска Smart Notebook 10 (ИД), проектор, документ-камера «Ken-a-vision».

Подготовительная работа: подбор стихов, загадок, работа с толковым словарём, сообщения о профессиях родителей, оформление стенда

«Все профессии важны, все профессии нужны!» (фото родителей), рисунки детей, сочинения, экскурсии в учреждения, где работают родители.

1.Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята, уважаемые родители, гости!

Наш классный час называется «Кем хотите стать вы, дети?». На занятии вы задумаетесь над ответом на этот вопрос, примите участие в групповых соревнованиях по заданиям, узнаете о разных профессиях.

Сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий. Действительно, много возможностей и вариантов. Оказывается, только в нашем городе Тольятти существует около 120 профессий и специальностей. Как выбрать свою дорогу в жизни?

2.Беседа.

Проверка домашнего задания. «Найти в толковом словаре значение слов:профориетация,профессия, специальность, должность».

На протяжении беседы группы учащихся поочерёдно дают ответы, обсуждая их и используя подготовленные дома ответы на задание. За правильный ответ группа получает 1 балл.

 Учитель.     Сегодня у нас занятие по профориетации.

1. Как вы понимаете значение этого слова?

(Профориетация - это определение человеком своего места в профессиональном мире).

2.Что такое профессия?

(Профессия - это род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования).

3.Но и работа на садовом участке — тоже трудовая деятельность. В чем же отличие профессии от других видов трудовой деятельности? Назовите основные признаки профессии. Дворник, грузчик, уборщица - это профессия?

(Нет, это трудовой вид деятельности, потому что этим занятиям нигде не обучают).

4.Что нужно прежде всего для получения профессии?

(Закончить специальное учебное заведение: университет, институт, техникум, училище).

5.Что ещё является основным признаком получения профессии (на что мы надеемся, получая профессию)?

(Профессия будет приносить радость, материально обеспечивать нас).

6.Что необходимо учитывать при выборе профессии?

7.Что такое специальность?

(Специальность - это вид занятия в рамках одной профессии).

8.Задание для групп. «Приведите примеры специальностей врача, инженера, слесаря».

(Кардиолог, окулист; инженер-механик, инженер-конструктор; слесарь-сантехник, слесарь автомобильных машин).

9.Что такое должность? (приведите примеры)

(Должность - это служебная обязанность, служебное место, это круг действий, возложенных на определенного человека и безусловных для выполнения).

Задание для групп. «Найти профессию, должность, специальность: учитель - учитель начальных классов - завуч; продавец - заведующий отделом - продавец продовольственных товаров; слесарь - сборщик - бригадир - слесарь; заведующий отделением - врач - окулист; инженер - заведующий отделом - инженер - наладчик».

Подведение итогов.

3. Викторина «Профессии наших предков».

 Учитель.     Быстро пролетит время. Вы закончите обучение в школе и задумаетесь окончательно над выбором профессии. Правильно выбрать профессию - сложный и очень ответственный шаг в жизни человека, поэтому уже сейчас надо знакомиться с разными профессиями. Сегодня, мы заглянём в историю и узнаем, какие были старинные профессии на Руси.

Работа по группам.

Викторина «Профессии наших предков».

В княжеские времена Киев был настоящим Городом Мастеров. Одной из наиболее почитаемых была профессия тех, кого называли «чародеями, работающими у горна». О какой профессии идет речь?

(Гончар – от слова «горньчар», т.е. «чародей, работающий у горна».)

Древняя Русь. Человек подходит к дубу, сосне или липе. В руках у него топор и специальный нож, на ногах древолазные шипы. Назовите его профессию?

(Бортник – человек, занимавшийся бо́ртничеством, от слова «борть» – дупло дерева. Бортничество – старейшая форма пчеловодства, при которой пчёлы живут в дуплах деревьев. )

В сказке П.П. Ершова «Конёк-горбунок» читаем:

Спальник тут с полатей скок
И со всех что было ног
Во Дворец к царю пустился.

Кто такой «Спальник»?

(В русском государстве 11-17 веков – придворный, в чьи обязанности входило помогать Государю одеваться и раздеваться.)

Подведение итогов.

4.Минутка отдыха.

5. Коллективная игра «Загадки-складки о современных профессиях».

Учитель.      Идёт время, меняются люди, их желания, потребности. Соответственно, в разные времена, популярными становятся совершенно разные профессии. Назовите хором современные профессии.

Чтоб город стал краше,

Он принял сто мер,

Отец и начальник

Города - ...

(Мэр.)

Вор, разбойник и карманник,

Берегитесь! Я - ...

(Охранник.)

Очень  внимателен он и пытлив,

Ищет улики везде ...

(Детектив.)

Лихачу прикажет «Стой!»

На дороге ...

(Постовой.)

Он главный на дороге.
Он важный, как директор.
И смотри взглядом строгим
На всех ...

(Автоинспектор.)

Защищать в суде всех рад

Наш умелый ...

(Адвокат.)

Договора каждый лист

Проверяет вам ...

(Юрист.)

Он финансовый факир,

В банк к себе вас ждёт ...

(Банкир.)

В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт ...

(Бизнесмен.)

Расчёт зарплаты - знать пора -

Проводят в срок ...

(Бухгалтера.)

От вирусов злобных компьютер наш чист:

Программы и файлы спас ...

(Программист)

6. Самостоятельная работа. «Составить списки профессий».

Учитель.В мире профессий происходят изменения. Но вопреки изменчивости мира, существует целый ряд профессий, без которых существование человечества немыслимо во все времена.

Задание для групп. «Составить списки профессий, которые нужны всегда».

Подведение итога. Учащимся (по 1 от группы) предлагается назвать профессии этой группы и аргументировать свой ответ.1балл получает группа, назвавшая большее количество профессий.

(Профессии, которые всегда нужны: газовщик, кочегар, маляр, охранник, рабочий, смазчик, стропальщик, тракторист, врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер, полицейский, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п.)

7.Игра «Пресс-конференция».

Учитель.      Все профессии важные!Одной из самых важных и нужных во все времена профессий, несомненно, является профессия врача. Доктор – это самый первый человек, с которым мы встречаемся, появляясь на свет. Сегодня у нас в гостях врач-терапевт Баскакова Алла Александровна. Задайте вопросы, которые вас интересуют по этой профессии.

8.Профессии наших родителей.

Учитель.      Уже в детстве ребенок начинает задумываться о том, кем он будет работать, когда вырастет. Иногда примером служат близкие люди - мамы, папы, старшие братья и сестры, дяди и тети. Давайте поближе познакомимся с их профессиями. Послушайте отрывки из сочинений.

Индивидуальные выступления учащихся.

Тракторист

Моего папу зовут Иван Алексеевич. Папауправляет трактором и транспортирует различные грузы, машины, механизмы. Наблюдает за погрузкой, креплением и разгрузкой транспортируемых грузов. Заправляет трактор топливом и смазывает трактор и все прицепные устройства. Выявляет и устраняет неисправности в работе трактора. Производит текущий ремонт и участвует во всех других видах ремонта обслуживаемого трактора и прицепных устройств.

Он знает принцип работы и устройство обслуживаемого трактора; правила уличного движения; правила погрузки, укладки, строповки и разгрузки различных грузов. Папа любит свою работу. У него хорошая зарплата.

Маляр

Мою маму зовут Гульсиня Минсагировна. Она окрашивает детали в налаженных барабанах, автоматах методом окунания и кистью без шпаклевания и грунтования. Промывает детали щелочами, водой и растворителями. Обезжиривает поверхности. Покрывает олифой и грунтует. Промывает и очищает инструменты, кисти, трафареты, тары, детали краскораспылителей.

Мама маляр высокой квалификации. Она знает приемы окрашивания деталей в барабанах, автоматах методом окунания; общие сведения о коррозии, окалине, защите деревянных поверхностей от древоточцев и способы защиты от них; наименование и виды красок, лаков, эмалей, грунтовок, шпаклевок, составы шпаклевочных материалов; правила обслуживания сушильных камер и шкафов и режимы сушки изделий и много чего другого.

Водитель погрузчика

Мой брат Андрей - водитель погрузчика. Управляет тракторными погрузчиками и разгрузчиками и всеми специальными грузозахватными механизмами и приспособлениями при погрузке, выгрузке, перемещении и укладке в штабель различных грузов под руководством водителя более высокой квалификации. Участвует в планово-предупредительном ремонте погрузо-разгрузочных и грузозахватных механизмов и приспособлений.

Учитель.      "Все профессии нужны, все профессии важны" - об этом родители толкуют своему ребенку.  При выборе профессии надо прислушиваться к мнению родных людей.

9.Инсценирование стихотворения Л. Слуцкой «Кем хотите стать вы, дети?»

Роли: ведущий и 7 учащихся.

Кем хотите стать вы, дети?
Поскорее нам ответьте!

— Я хочу шофёром быть.
Грузы разные возить.

— Я мечтаю о балете.
Лучше нет его на свете.

— Я хочу врачом стать классным.
Буду всех лечить лекарством.
Очень вкусным, как конфета.
Съел его - болезней нету!

— В красках я души не чаю.
Стать художником мечтаю.
Закажите мне портрет.
Справлюсь я, сомнений нет!

— Вы со мной, друзья, не спорьте,
Я хочу стать первым в спорте.
Шайбу мне забить - пустяк,
Я играю за "Спартак"!

— Я хочу стать пианисткой.
Замечательной артисткой.
Музыка со мною с детства,
Я люблю её всем сердцем.

— Я мечтаю стать скорей
Воспитателем детей.
С ними петь, гулять, играть.
Дни рожденья отмечать.

Все профессии прекрасны.
Все профессии важны.
Знаем мы, что наши руки,
Будут Родине нужны!

10.Выставка рисунков «Моя будущая профессия».

Учитель. Ребята, многие из вас, наверно уже думали, кем хотите стать. Подводя итог классного часа, хочу, чтобы каждый из вас назвал профессию, с которой хотел бы связать свою жизнь.

Дети сообщают о своих будущих профессиях, которые изобразили на рисунках (через документ камеру)

Подведение итогов.

  Учитель.   

Профессий много на Земле,

 и каждая важна.

Решай, мой друг, кем быть тебе,

 Ведь жизнь у нас одна.

11.Итог урока. Рефлексия.

1.Учитель.   Ребята, как вы думаете, что необходимо для успешного выбора и овладения профессией?

Ответы детей.

Учитель.   Конечно, сегодня мы перечислили не все профессии. Их в мире множество. Но, выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на свои желания, склонности, семейные традиции и т.д. Но не нужно также забывать и об обществе, которое нас окружает, о стране, в которой живем, т.е. об окружающих условиях.

2.Учитель.   

1)Оцените свою деятельность на занятии в еженедельнике, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Зелёный: занятие прошло удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой.

Жёлтый: сегодня на занятии не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой.

Красный: задания оказались слишком трудными, мне нужна помощь!

2)Учитель оценивает достижения учащихся, которые в ходе урока проявили умение учиться.

Список литературы.

Н.И.Дереклеева и др. Справочник классного руководителя. - М.:ВАКО. – 2005.

Н.И.Дереклеева. Новые родительские собрания. - М.:ВАКО. – 2006.

И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.

По материалам Интернет:

Методическая копилка

http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_1_1.htm

Агеевой И.Д. "500 загадок-складок для детей")

http://bizlog.ru/etks/etks-1/338.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80059-klassnyj-chas-po-proforientacii-kem-hotite-st