Конспект индивидуального занятия по РСВ и ФП в 3 классе коррекционной школы II вида. Тема дифференциация звуков З-С, автоматизация Л, восприятие текста «Ель и сосна»

ФИОСоломатина Анжелика Станиславовна

Место работы ГКОУ РО школа-интернат II вида № 48 г.Ростова-на-Дону

Должность учитель-дефектолог

Конспект индивидуального занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения в 3 классе специальной (коррекционной) школы II вида.

Тема:Дифференциация звуков [З] - [С], автоматизация [Л] в словах.

Нормы орфоэпии « Непроизносимые согласные».

Речевой материал по природоведению.

Текст «Ель и сосна».

Цель: формирование произносительных навыков обучающихся; развитие слухового восприятия.

Задачи:

формировать навык дифференциации звуков [з] - [с] на материале слогов, слов и предложений;

формировать навык правильного произношения [Л] на материале слов ;

учить воспроизводить слова с соблюдением их звукового состава, с выделением словесного ударения и соблюдением правил орфоэпии (непроизносимые согласные звуки);

формировать умение воспринимать на слух фразы по природоведению;

формировать умение воспринимать на слух текст (в целом);

развивать психические процессы ребёнка (память, внимание, мышление).

Оборудование: сюжетные и предметные картинки из учебника (Пфафенродт А.Н. Произношение 3 кл.: учебное пособие для спец. (коррекц.) образоват. учреждений I,II,V и VII видов.- М.: Просвещение, 2010), компьютерная программа для развития речи «Учимся говорить правильно»; карточки со слогами, словами, словосочетаниями и текстом.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

- Можно войти в слуховой кабинет?

- [Поздоровайся!]

- Доброе утро!

- [Как ты слышишь?]

- Я слышу хорошо.

- [Что ты будешь делать на занятии?]

- Я буду слушать и говорить.

- Внимательно слушай меня и правильно говори звуки в словах.

II.Формирование произношения.

1)Дифференциациязвуков [з] - [с] на материале слогов и слов.

- [Послушай. Повтори.]

за - са - за завтрак – сад

зо - со - зо зонт – соль

зу - су - зу зубы – суп

зи - си - зи зима – сирень

зе - се - зе зеркало – сено

-[Прочитай словосочетания.]

задание на дом самостоятельная работа

сильный ветер зимние каникулы

-[Назови картинки.] (рис.1)

•Игра «Угадай, в каком домике звук [С] и [З]».( использую компьютерную коррекционную программу « Учимся говорить правильно.» раздел дифференциация [з] - [с])

Какой звук живёт в первом домике?

Какой звук живёт во втором домике?

-Распредели картинки по домикам (на столе лежат картинки, называю их вразброс (за экраном).

Картинки: ласточка, сова, бусы, слон, сом, лиса, замок, зонт, змея, коза, заяц.

-[Измени слова] по образцу:

коза – козы гроза - …

коса – … оса - …

-[Послушай слова. Повтори.] Составь предложения по картинкам и вопросам. (рис. 2)

«Кто? + что делает? (что делают?) + что? (кого?)

2. Правила орфоэпии.

- Запомни! Согласные В, Д, Л, Т в некоторых словах не говорим, но пишем.

- Послушай, как говорю я.[ Повтори. Прочитай.]

со(л)нцесолнце

лес(т)ницалестница

пожалу(й)стапожалуйста

здра(в)ствуй здравствуй

праз(д)ник праздник

двена(д)цать двенадцать

трина(д)цать тринадцать

- [Послущай слова. Повтори.]

радость честь грусть ненастье поздно

-[Составь словосочетания.]

Какой? Какая?

честный праздник поздняя погода

радостный поступок ненастная осень

III.Развитие слухового восприятия.

1)Речевой материал по природоведению на L1.

- Какие бывают деревья?

- Хвойные деревья весь год стоят зелёные.

-[Назови хвойные деревья.]

-У хвойных деревьев вместо листьев иголки.

- На всех хвойных деревьях шишки с семенами.

- [Повтори: хвойные деревья, лиственные деревья, лист - листья – иголки.]

2)Текст «Ель и сосна» восприятие в целом на L1, восприятие вопросов.

Ель и сосна.

Ель и сосна – деревья. Они зелёные летом и зимой. У ели и сосны не листья, а иголки. Кора у ели и сосны светло коричневая. На всех хвойных деревьях шишки с семенами. Шишки ели продолговатой формы, а у сосны – круглой формы. Иголки у ели короткие и твёрдые. У сосны иголки длинные и мягкие.

Вопросы и задания:

1.Как называется рассказ?

2.О чём рассказ?

3. Какие деревья зелёные летом и зимой?

4. Какие шишки у ели, какие – у сосны?

5. Какие иголки у сосны, какие - у ели?

[Повтори: дерево, деревья, лист, листья, иголки, светло-коричневая, продолговатая форма, круглая форма.]

IV.Итог занятия.

- [Что ты делала на занятии?]

- Я слушала и говорила.

- [Ты сегодня хорошо работала на занятии.]

-[Попрощайся.]

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80467-konspekt-individualnogo-zanjatija-po-rsv-i-fp