Стили воспитания

Стили воспитания ребенка в семье

Классификация стилей воспитания.

Стили семейного воспитания имеют большое значение в становлении личности ребенка. Семейное воспитание – это система взаимоотношений родителей с детьми, где ведущая роль в воспитании принадлежит родителям. Существует несколько стилей семейного воспитания. Три основных стиля воспитания – авторитарный, либеральный, демократичный. В каждой семье обычно бывают различные вариации и сочетания этих стилей.

Стиль первый - Авторитарный стиль воспитания выливается в гипер опеку над одним максимум двумя детьми. Они получают максимальное концентрированное внимание мам, пап, бабушек, дедушек. Родители требуют от ребенка беспрекословного подчинения и не считают, что должны объяснить причины своих указаний и запретов. Они жестко контролируют все сферы жизни, при этом могут это делать и не совсем корректно. Дети в таких семьях обычно замыкаются и их общение с родителями нарушаются. Авторитарные родители в воспитании детей придерживаются традиционного канона - авторитет, власть родителей, безоговорочное послушание детей. Как правило, при этом наблюдается низкий уровень вербальной коммуникативности, применяются наказания, запреты, требования отличаются ригидностью и жестокостью. Формируется зависимость неспособность к лидерству, отсутствие инициативы, пассивность, низкий уровень социальной ответственности.

Последствия авторитарного стиля воспитания.

Пережив подобный прессинг в детстве, ребенок вырастает либо конформистом (человек, который никогда не пойдет против мнения начальника, жены, мамы) - либо очередной домашний авторитет).

Стиль второй - Либеральный. Либеральный стиль воспитания включает в себя такие моменты, как окружение своего чада заботой, лаской, терпением, вниманием. Родители довольно уступчивы в отношениях с ребенком. Однако тогда, когда его поведение выходит за рамки дозволенного, каких-либо строгих мер воздействия на ребенка не предпринимается. В этом случае родители фактически уходят от воспитательного процесса, полагая, что при нахождении ребенка в атмосфере любви и вседозволенности, он сам в итоге созреет о мысли сомоограничения, правила норм поведения. Другую крайность родительского воспитания называют – японским методом воспитания. Такие родители всячески окружают свое чадо заботой, терпением, вниманием, они ласковы, уступчивы в отношениях с ним. Если же поведение ребенка выходит за рамки дозволенного, то ни каких мер воздействия не принимается. Родители как бы самоустраняются от процесса воспитания, ожидая, что находясь в атмосфере любви и вседозволенности, получив полную свободу действия, рано или поздно ребенок сам дозреет до мысли о самоограничении. Либеральные родители намеренно ставят себя на одну ступень с детьми. Ребенку предоставляется полная свобода: он должен ко всему прийти самостоятельно, на основании собственного опыта. Ни каких правил, запретов, регламентаций поведения нет. Реальная помощь и поддержка со стороны родителей отсутствует. Формируется инфантильность, высокая тревожность, отсутствие независимости сторон реальной деятельности сторон и достижений. Наблюдается либо избегание ответственности, либо импульсивности.

Последствия этого стиля - чаще всего дети прошедшие эту систему воспитания и становятся неуправляемыми. Им очень сложно жить в обществе руководствующим общепринятым стандартам. Детям либеральных родителей сложно адаптироваться в детском коллективе, сложно поддерживать отношения с другими людьми, т. к. они не умеют воспринимать требования и желания других. Им сложно нести ответственность за свои поступки. Кроме того в глубине души они ощущают себя очень не уверенно, поскольку жить без рамок, на которые можно опереться довольно слабые.

Демократичный стиль воспитания – наиболее труднодостижимый и редкий стиль воспитания. Родители стараются направлять деятельность ребенка в какое-то русло, но при этом руководствуются не только своими представлениями о добре и зле, но и желание и потребности самого ребенка. Поведение его не остается без контроля, внимания со стороны взрослых, но при этом контроль не постоянный. Постепенно ребенку прививается умение самостоятельно принимать решение и действовать по своему усмотрению, но при этом не задевать интересы людей. Родители учитывают интересы ребенка, его потребности и возможности. Своим авторитетом они стараются привить ребенку принципы, учитывающие как его, так и свои права и обязанности. Таким образом, решаются довольно сложные задачи воспитания, но в тоже время родителям грустно и стыдно из-за его поведения. Происходит ненавязчивое включение, которое опирается на рациональное объяснение и убеждение. Дети вырастают дружелюбными, ответственными и понимающими. В том числе они сами творцы своей жизни. Даже если хотя бы один из родителей приверженец демократичного стиля воспитания, дети уже выигрывают. В повседневной жизни, редко встречаются ярко выраженный какой-то один стиль воспитания в семье – чаще всего бывают комбинированные из 3 х-основных стилей. Стоит задуматься о том, какой стиль присущ нам в нашей собственной семье, хотя бы из-за того, что от этого зависит не только будущее детей, но и будущее внуков, которых будут воспитывать по образцу и подобию нашей системы воспитания.

Традиционно главным институтом воспитания является Семья .То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет это в течении всей последующей жизни. Важность семьи как института обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течении значимой части своей жизни и по длительности своего взаимодействия на личность ни с каким институтом воспитания не может сравнится с Семьей .В ней закладываются основы личности ребенка к поступлению в школу, он уже более чем наполовину сформирован как личность.

У детей и взрослых вырабатываются принципы общения:

1 принцип: принятия ребенка какой он есть.

2 принцип: эмпатия (сопереживание) - взрослый смотрит глазами ребенка на проблемы.

3 принцип: конгруэнтность – предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему.

Демократические родители, мотивируя свои поступки и требования, прислушиваются к мнению детей, уважают позицию, развивают самостоятельность суждений. В результате дети лучше понимают родителей, растут разумными, послушными, инициативными, с развитым чувством собственного достоинства. Дети видят в родителях образы гражданственности, трудолюбия, честности, нравственности и желания их воспитать такими ,какими являются родители.

Стили семейного воспитания.

Отношение в семье можно представить в виде формулы: система семейных отношений = родители + родители +(родитель+дети)+(дети+дети).Мы рассмотрим отношения родителей и детей. Эти отношения принято называть стилем семейного воспитания. От стиля семейного воспитания в значительной мере зависит психическое и в целом развитие.

Воспитание по типу Золушки.

Родители, придерживающие этого стиля воспитания, чрезмерно придирчивы к своим детям, требуют от них беспрекословного послушания, соблюдения порядка, подчинения семейным традициям. Они враждебны, недоброжелательны к своему ребенку, не дают ему нужной ласки, теплоты .Забитые, робкие, вечно под страхом наказаний и оскорблений, много из этих детей выражают в дальнейшем неряшливым, пугливым, не способным показать себя. В некоторых случаях у детей появляется стремление к самоутверждению через агрессивность и конфликтность. Такие дети с трудом адаптируются к новым условиям .Эти дети обостренно переживают несправедливое отношение к ним родителей и других взрослых, много фантазируют уходят в мир фантазий, вместо того, чтобы активно действовать.

Воспитание по типу Кумир семьи.

При таком стиле воспитания выполняются все требования и малейший каприз ребенка. Все в семье стремятся удовлетворить его желания и прихоти. Дети растут своевольными, упрямыми, не признающими запретов, не задумывающемуся о материальных и иных возможностях родителей. Эгоизм, безответственность, неспособность отсрочить получения удовольствия, потребительские отношения к окружающим - вот следствие такого воспитания.

Воспитание равнодушием.

Ребенок не получает в семье ни тепла, ни внимания, он предоставлен сам себе, ни кем не контролируется, не формируются в нем навыки социальной жизни не обучают его пониманию – что такое хорошо и что такое плохо. У таких детей возможны серьезные нарушения поведения. Это воспитание ,на почве которого проходят многие формы нарушений, вплоть до противоправных действий .Среди малолетних преступников немало детей, положение, которых в семье можно было охарактеризовать как безнадзорность. Для исправления прежних плодов воспитания требует значительных усилий.

Воспитание подарками.

Существует и такой стиль воспитания, когда родители не занимаются достаточное время своими детьми, отделываясь от них подарками. Дети, воспитывающие таким образом, вместо того, чтобы получить от родителей ласку, тепло и заботу, получают от них суррогат любви. Родители перепоручают воспитание своих детей родственникам, репетиторам, или случайным людям, лишь бы только не мешали им делать карьер, работу. Такое воспитание отражается на психике ребенка, он не чувствует себя счастливым, нужным близким людям. Как правило такие дети впоследствии сдают своих родителей в дома пристарелых, лишая их своей заботы на старости лет.

Воспитание доверием.

Родители представляют детям определенную самостоятельность, относится к ним тепло, уважают их. Человеческое достоинство, позволяют часто самим регулировать свое поведение, готовы прийти на помощь, снисхождения к ошибкам, воспитываются социально адаптированные независимость детей, способных к сотрудничеству и творчеству. Психологи семейного воспитания выдвигает требования об оптимальной, родительской позиции. Позиция родителей в воспитании детей является оптимальной, если они принимают таким, какой он есть, относятся к нему, объективно оценивают его и на основе этой оценки сроим воспитания, если они способны изменить методы и формы воздействия в соответствии с изменением обстоятельств жизни ребенка, если их воспитательные усилия направляют в будущем и соотносят с требованиям, которые ставит перед ребенком его дальнейшая жизнь. Понимание ребенка, принятие его только сердцем, но и умом. Сознание своей ответственности за судьбу маленького человека, поможем выбрать тот стиль воспитания, который принесет благо и ребенку и родителем.

Список литературы:

Марковская И.М.»Тренинг взаимодействия родителей с детьми» СПб-2000г.

Эйдимиллер Э.Г,. Добряков И.В.,Николаевская И.М.»семейный диалог и семейная психотерапия.»Учебное пособие для врачей и психологов .СПб Речь 2003г.

Слободчиков В,И.,Исаев Е.И. «основы психологической антропологии .Психология развития человека.»М.Школьная пресса2000г.

Целуйко В.М.»Психология неблагополучной семьи»Книга для педагогов и родителей .М.Изательство Владос.Пресс 2003г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80675-stili-vospitanija